初中物理教学有助于提高学生的逻辑思维能力和空间想象力,在初中物理教学过程中,物理实验教学是一个十分重要的方面。下面是小编为大家整理的初中物理实验教学论文，供大家参考。

初中物理实验教学论文范文一：新时期初中物理实验教学论文

摘要： 鼓励学生在实验教学中展开自主探究同样是新时期的初中物理实验教学中很值得采用的一种模式。教师可以引导大家针对相关的实验主题自己进行实验过程的验证，可以让学生在小组合作中来共同完成特定的学习任务。

关键词：新时期;物理实验;教学

一、开发学生的联想能力

新时期的初中物理实验教学中开发学生的联想能力很有必要，这既能够实现学生对于知识学习的融会贯通，也是对于学生思维能力的一种很好的培养，对于推进初中物理实验课程的教学效率无疑可以发挥很好的作用。教师在平时的知识教学时要让学生们意识到知识点间的相互关联，意识到在具体问题的解答时综合的应用学过的知识可以发挥的良好功效。同时，在进行实验教学时也要让大家意识到合理的发挥自己的联想与想象能力往往能够拓宽自己的思路，能够感受到从不同的角度与层面来理解与思考问题可以带来的收获。这些都是新时期的物理实验教学中教师应当培养学生们具备的能力，这对于学生综合初中物理素养的提升将会是很好的辅助。如讲《阿基米德原理》一节时，在讲到浮力的大小与哪些因素有关，可先让学生猜想：可能与深度有关，也可能与物体的密度有关，还可能与物体的形状有关等……让学生能够根据自己的思维进行假设，之后再通过实验进行对比、验证，这样的教学模式能够更好的激发学生的实践热情，培养他们的直觉思维能力，提升实验教学的效率。在进行实验教学时教师要鼓励学生们大胆的发挥自己的联想与想象，要勇于做出各种假设，并且要引导大家对于自己的各种假设进行有效验证。这样的教学过程能够充分体现学生的学习自主性，有了这种有效的独立探究后学生们对于知识的理解与体会也会更加深刻。

二、鼓励学生的自主探究

鼓励学生在实验教学中展开自主探究同样是新时期的初中物理实验教学中很值得采用的一种模式。教师可以引导大家针对相关的实验主题自己进行实验过程的验证，可以让学生在小组合作中来共同完成特定的学习任务。这个过程给学生的独立思考与自主探究提供了很大的空间，学生能够非常积极的参与到自主实验中来，能够和其他同学展开很多有意思的探讨与对话。教师还可以创设一些实验竞赛来引发学生的参与，让学生们在自主实验中来不断加强自己的实验探究能力。这些都是很好的实验教学方式，对于学生实验能力的培养与深化很有帮助。如讲《蒸发》一节研究影响蒸发快慢的因素时，教师就可以让学生进行自主探究实验设计，有的学生就利用控制变量的方法设计三个小实验：

(1)在手背上滴两滴相等的水滴，把一滴涂开，看哪个干得快?

(2)在桌子上和手背上涂上大小面积相同的水渍，看哪个干得快?

(3)在桌面上涂上大小面积相同的水渍，对其中一片吹风，看哪片干得快?虽然教材中未出现该实验，但实验的设计完全能够体现这个实验的基本理念。透过这个有效的自主探究实验的展开不仅使学生很好的认识到影响蒸发快慢的因素，在学生独立探究的过程中大家也很好的掌握了初中物理研究的基本方法，这对于学生的逻辑思维能力与实践探究能力的掌握都有极大的促进意义。

参考文献

1、信息技术环境下初中物理实验探究教学模式研究王润兰;白然;黄金辉;陈丽;中国电化教育2007-03-10

2、试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新杨武;科教文汇(下旬刊)2013-12-30

初中物理实验教学论文范文二：初中物理实验探究教学模式

摘要： 在整合过程中，需要教师在现今的教育理论思想指导下，对计算机信息技术进行应用.有的教师认为整合仅仅是用多媒体演示课件，不需要什么技术.这是错误的观点，在实际情况中，整合所考虑的是信息技术对整个单元及整个课程的作用。

关键词：初中物理;实验

一、将初中物理实验与信息技术进行整合的方法

1.在课堂上灵活使用数码站台与投影仪设备

在初中物理课程进行实验的过程当中，有很多实验一直受到很多条件的限制:比如实验器材过小、现象不够明显、可视距离过短等等，都使课堂上物理实验效果打了折扣.但是通过数码展台、投影仪等设备，就可以将实验现象与文字图片等材料通过先进的设备投影到大屏幕上，使同学们都能够详细清晰的看清实验现象，从而大幅度提高实验效果.在进行光的折射演示过程中，如果是按照传统的实验方法，就是将一束光倾斜射入水中，由于光折射的可见度是很低的，学生坐的远一些的话就根本看不清折射的效果，从而使实验效果达不到事前的预期，而通过信息技术设备，我们就可以通过对设备的投影进行放大，使全班的同学都能够第一时间看到.

2.通过多媒体技术辅助教学

在现今校园的物理课堂中，利用多媒体技术进行对教学的辅助已经被广泛的应用，其生动、直观、形象的特点，不仅能使课堂的学习效果、氛围得到提高，还能极大的提高课堂教学效率，从而对提高课堂效果、深化教学改革起到非常重要的作用.在实际的课堂教学中，多媒体技术的辅助作用主要有以下几点:一、善于利用多媒体的创造作用，通过对教学场景进行富有创意的设计，将有效提高学生的注意力，从而起到提高物理教学的效果.二、用来观察微观和宏观的现象.物理学科的研究对象多种多样，大到天体星球，小到微观粒子，有很多的现象是只能靠教师进行口头的描述，而不能用实际的方式为学生演示.但是通过多媒体技术的应用，我们就可以将色彩效果与动画形式相结合，直观的将微观运动过程表现出来，从而使学生能够对教师所描述的现象进行直观的观察.三、利用多媒体技术，还可能帮助我们建立多种物理的模型，比如在牛顿第一定律中，电场与磁场的效果等.四、多媒体技术还能够通过其先进性弥补一些实验的不足之处，比如一些有危险的实验:电路短路、触电演示等等.而一些通过肉眼无法观察到的实验，比如紫外线与红外线、核反应堆的原理、热机的原理等等，都能通过多媒体技术而很好的展现.

3.对网络的作用进行充分发挥

在现今社会，网络也是对人们生活产生重要影响的技术之一.在通过网络进行教学的过程中，学生能够独立自主的完成对教学活动的参与.通过网络这种方式，学生能够由自己操作计算机，对各种物理现象进行模拟，从而完成对物理现象本质的探索.在网络教学中，教师也可以通过网络的广播功能对整个班级进行集体授课，也可以用点对点的方式对个别学生做一些针对性的辅导.同时，还可以通过网络建立QQ群、微博、个人网页、邮箱等，从而拓展师生间的学习空间.

二、物理教学与信息技术整合过程中应注意的问题

1.要以物理课为主体

在课程与信息技术进行整合的过程中，要注意整合的主题是物理课程而不是信息技术.所以在整合中，要充分考虑到物理课程的特点，把信息技术恰到好处的融入到实验教学中，从而提高教学效果.有的教师在习惯用多媒体技术进行教学之后，无论什么样的问题都通过课件来讲解，虽然会为学生带来一定的吸引力，但是长此以往，会使学生产生厌烦感的同时，还会使学生忽视真正物理课程内容的学习.所以在实际授课过程中，教师一定要注意以物理课程为主题的教学方式.

2.整合应当从头做起

整合是一个长期的过程，需要各方共同进行努力，在对物理课程同信息技术进行整合的过程中，要从一点一滴做起，切实可行的制定计划与教学方案，在扎实教学的前提下同时进行教学方法与技术的创新，时刻总结以往经验，使整合效果越来越好.

3.整合要注意科学性

由于物理学科的自身特点，科学性在其身上是非常重要的因素.在整合的过程中，尤其是在课程课件与相关动画的设计和制作中，要时刻把科学性放在首位.

4.提高教师素质

在整合过程中，需要教师在现今的教育理论思想指导下，对计算机信息技术进行应用.有的教师认为整合仅仅是用多媒体演示课件，不需要什么技术.这是错误的观点，在实际情况中，整合所考虑的是信息技术对整个单元及整个课程的作用，着重强调的是信息教学的全面效果，从而有效的对学生环境与资源进行改善，而这些都需要教师以高素质和优秀的技术为基础，对课程模式与内容进行优化，所以提高教师素质在信息技术下的课程模式也是十分重要的.

三、小结

总之，初中物理课程同信息技术的整合，是一个复杂且长远的过程，是一个需要长时间研究与实践的过程，是一个需要师生各方面整体合作的工程.整合期间，需要体现出其观念的课程标准，且进行整合所需要的信息技术设备、优秀的教师水平、多样的教育资源、长时间积累出的整合经验等等都缺一不可.这需要多方面对多个项目进行全面的探索、学习、研究，通过各方面的共同努力，从而达到提高学生物理成绩的最终目的.

参考文献

1、浅谈初中物理探究性实验教学高传富;考试周刊2007-03-19

2、例谈初中物理实验教学朱道荣湖北中小学实验室2000-10-30

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