在信息时代教育技术素质是高校教师基本素质中最为重要的一环。下面是小编为大家整理的教育技术学论文范文，供大家参考。

教育技术学论文范文篇一

《 现代教育技术下高职教学模式分析 》

摘要：随着信息教育技术的发展，高职教育的教学观念和模式受到到了冲击，现代教育技术一方面使教学得到了方便，另一方面在推行中也承受着新旧观念的辩证。本文介绍了现代教育技术的类型，从教学内容、教学方式和教育延伸阐述了对现代高职教学的冲击，接着从信息资源、学习流程、交互方式、校园云平台四个方面提出了教学模式的创新。现代信息技术的发展应该为探索性人才培养服务。

关键词：现代教育技术;冲击;翻转课堂;交互方式;校园云平台

一、现代教育技术的类型

随着网络的在生活中日趋普遍化，教学活动越来越借助于应用计算机技术。现代信息技术中的视觉、听觉的广泛应用比起传统的教学模式，优越性越来越强。现代信息技术是一种智能技术，借助以电子信息技术的手段，对各种传感信号的信息如文字、声音和图像等，在电脑信息中进行加工、储存和传播，最后呈献给学生的是辅助理解，传输方便，存储丰富的模式。很多学校兴起了微课、慕课、远程教育等基于互联网的课程教学模式，推出精品课程。现代教育技术的类型包括以下三种：

(一)多媒体

在多媒体课堂上呈现的丰富内容的多媒体课件，使学生脱离的听觉的疲劳。多媒体技术成功地把文字、图片、声音、视频融合在一起，在展现教学教学组织的多元化的同时，最大限度的抓住学生课堂的注意力，提高课堂效率，通过动态播放幻灯片，插播视频，软件演示等方法，打破了传统课堂黑板教学的限制，满足学生的体验多元化，增强学生学习的个性化和主动性。现在，多媒体已经广泛运用现代高职教育，很多课堂都是采用多媒体教学。一方面，实现寓教于乐，灵活的调动学生的知识理性认知和生活的情感认知的积极性，另一方面，引导学生通过更加细致的认识到现象与本质之间的内在联系。多媒体技术的直观呈现，很大力度上提高了教学的效率。

(二)虚拟软件

虚拟现实软件技术即以计算机技术和硬件为基础，应用一些软件开发商根据工作业务流程开发出来的可仿真操作的应用系统，最终建立一种完全虚拟的软件环境，学生在这种基于企业真实办公环境工作和基于企业真实办公流程的环境中学习，如同真实工作一样，有工作目标、工作岗位、工作任务，学生一项一项去努力完成，去和其他公司竞争。教学软件的极致开发，很多高职院校越来越意识仿真软件、仿真实训室在培养技能型专业人才的重要性。学校通过建立仿真实训室，学生不必到真实现场实地参与实践，很大程度地避免学生在实际操作过程中带来的意外事故和人身伤害，却能高效的完成近似实际工作的相关实践知识和技能，能为更好的到企业顶岗实习打下良好基础。

(三)互联网

由于互联网的广泛应用，学生对电脑和手机的依赖性越来越强，网络上犹如一个丰富的藏书库，有着浩如烟海的信息存储，学生能够很快捷地搜索到自己所需的资料。而且，互联网信息的传播可以提高精品教育资源利用率，实现精品教育资源的最大化共享。信息技术的传播使得网络视频教学、远程辅助教学等突破时空限制的方式在高职教育中得以运用。任何一个学生不再被限制在固定的地点里或在同一时间里，学生在假期也可以选择学习时间和学习内容，辅助完成课堂学习目标。

二、信息技术发展给高职教育带来的冲击

(一)教学内容丰富化

教育信息的海量出现，各种资料库得以建立，这些对老师老说面临极大的挑战，学生的获取信息量有可能比老师还多，只是他们不擅长整合。在这种情况下，教学内容包括知识和技术两方面的结合，更加丰富。一方面要消化、吸收、整合信息到教学内容中;另一方面，课堂的组织要根据现代信息技术的参与程度与调整教学内容，合理设计。学生对知识的掌握不再是死记硬背，哪些是靠信息程序可以完成的，哪些是学生必须够用的理论的知识，培养的知识目标和能力目标有所变化。

(二)教学方式多样化

丰富多样的教学信息资源，迫使全新的教学方式不断涌现。传统的课堂教学中的粉笔黑板式的教学手段，开始被多媒体、资源库、师生交互环境等计算机及网络所提供的集成化的教学取代。现代信息技术为教学创造无可比拟的先进环境，学生可以根据自己的需要选择求教对象，多渠道获取学习资料等，学习更加自主。教师的作用一方面是引导学生自行建构知识，一方面是营造学生学习主动学习的氛围。使教学达到提高学生实践能力和培养创新精神的要求。教学手段上充分利用现代教育技术这一条件支持，加强教学过程的探究成分。

(三)网络学校使交流无限延伸

一些沿海的重点高职院校通过开办网络学校，使他们的先进教育理念、信息资源、师资力量等得到大力传播，引起兄弟院校的借鉴，使学校的影响迅速扩大。网络学校的优势在于它突破空间限制，衍生出无穷的办学组织方式。这些将对目前独立的学校的产生强大的冲击，迫使高职教师走出自己的小圈子，突破传统，学习沿海地区高校的教学模式，在开放的背景下寻找交流和突破，高职课堂教育也得顺应潮流。

三、现代信息教育技术下高职课堂模式改革

(一)统整教育信息资源

面对海量信息，高职教师要学会游泳，而不是淹死。教师统整教育信息资库，要把网上教育信息和自己所在学校的教育信息有效组合，筛选和整合的内容必须有广泛度、前沿性和针对性。在这个要求上建设属于自己学校风格和特色的课程信息资料库。配套的，还需要开发基于现代信息技术的教材，教材采用不同的编写方式，以提出问题，指导解决思路和策略的思路，以顺应网络信息资料的挑战。在与学校接触的信息资源网络窗口中，要为学生考虑，设计学生便捷高效的获取信息的方式，体现以生为本。要将信息分类，如课程精品信息，课程视频信息，课程模块化信息，课外拓展信息等，节省网上搜索时间，信息直达用户，提高学习兴趣。

(二)重新建构学习流程

一般情况下，学生学习是通过教师和学生、学生和学生之间的互动来实现的的，这是“信息传递”;学生学习的消化是在课后由学生自己来完成的，这叫“吸收内化”。在现代教育技术的辅助下，可以实现现在流行的“翻转课堂”的方法对学生的学习流程进行了重构：在课前，老师上传相关教学视频和在线的各种辅导资料，完成“信息传递”;在课堂，师生互动，解决学生的学习困难，适度的延伸讨论，头脑风暴式的完成“吸收内化”。学在前，教在后。学生占有学习的主动性，教学具有针对性，而不是盲目的知识传递。

(三)设计开放的探索交流模式

1.人机交流。指学生单方面学习计算机上的信息资源。对于教师方，将自己制作或下载课件，视频资源，储存在服务器、自己的公众号上或者发布到学生QQ群中，然后及时更新资源，教师必须组织好教学思路和设计思考问题，帮助学生更好的接受学习内容，适当的加深加宽。学生按照老师传倒机器上的资料进行主动的学习，这种单向的学习依赖于学生有很强的主动性和探索性，需要课堂的老师检查回馈，还需要老师督促。

2.生生交流。这是交流方式类似不限时间地点的小组讨论。在学生自主学习的过程中，通过建立QQ群、微信群，建立微博等功能与远程的同学以及网上的其他学校学生相互交流和谈讨。可以分小组进行，小组同学分得共同的目标，通过同学间协作、交流，争吵，各种观点和各种措施的辩论，提升个人学习的局限性，能找到更好的解决问题的方法，也可以不分组，只交流学习心得和体会。

3.师生交流。教师的交流是最重要的。一方面是课堂上交流，可以面对面的表达观点，及时发现问题，及时解决疑难。另一方面是通过媒体社交平台进行交流，高职教师还可以建立公众号，树立自己特色的教育方式，更新动态，与学生一起学习探讨，实现时间与空间上的同异步交流。

(四)创建云平台的管理模式

由于现代教育信息资源的丰富化，学生对信息平台的使用也越来越频繁，要存储的信息也越来越多，学校硬件的更新和升级的要求也越来越高，大量资金的投入对学校也是一个难题。而多元化的学习的方式是学生学习不再限于课堂，这就造成了硬件落后于开放式学习之间的矛盾。随着云技术的完善，大量人开始使用云存储，这样的方式也给校园网络建设带来的发展机会。校园建设云平台能给学校的管理提供了极大的方便。云平台给教学模式带来的极大的好处，一人一号的虚拟平台，使教学管理过程更加便利，学生学习更加自主，考核方式更加合理，还能实现无纸化存档化。

四、展望

教育技术绝不是强加于传统体系上的一堆仪器，现代教育技术全方位的影响使高职教学模式的改革也必须全方位，高职教育是深入探索借助现代信息技术实现我国课堂教学模式探索式创新发展。

参考文献：

[1]宋安国.信息技术与教育教学深度融合的、职业学校教学模式创新.河南教育(职成教版),2016(01).

[2]郑飞.论述现代教育技术对高校教育教学改革的促进[J].鸭绿江(下半月版),2015(09).

[3]张庆玲.云计算在高职教学改革中的实践[J].电子制作,2014(13).

[4]李卫华.基于信息技术课程“翻转课堂”的Internet学习环境设计[J];中国现代教育装备,2013(14).

教育技术学论文范文篇二

《 现代教育技术在岩土工程测试中的运用 》

摘要：现代教育技术给教育思想、教育观念、教育模式、教学内容和教学方式带来了深刻变革。基于此，以其在具体课程教学中应用为例，分析现代教育技术对教学的作用和影响。

关键词：教育技术;现代教育技术;岩土工程测试

随着多媒体技术和网络技术为核心的信息技术飞速发展，迅速进入到教学的各个领域和环节中，推动着教育教学的变革。现代教育技术的运用对提高教学质量、扩大教育规模、培养创新性人才等具有重要意义，尤其是针对大学实践强的学科，现代教育技术给教学内容、教学方式、教育模式带来了深刻变革。本文以高校《岩土工程测试与监测技术》课程为例，介绍现代教育技术对大学课堂的影响，以及提高现代教育技术对课堂的有利作用。

一、现代教育技术的实质

现代教育技术以现代先进的教育思想和教育理论为指导，树立素质教育的观念，重点培养学生的创新精神和实践能力。充分发挥学生学习主体的作用，注重对学生认知方法的培养，引导学生通过发现、探究和建构的途径获取知识。现代教育技术充分运用各种现代信息技术，包括音像试听技术、计算机多媒体技术、互联网络通讯技术、虚拟现实仿真技术等。现代教育技术研究的对象是教学过程和教学资源，对各种教学方式所需的教学资源与教学过程进行设计、开发、应用、评价和管理，以实现教学的优化。

二、现代教育技术在高校教学中的应用

当前现代教育技术主要包括网络、多媒体技术以及现代教育技术。

1.网络技术。网络技术可以把各地的教育信息有机结合在一起，使教学资源实现共享，教学交流方式多样化，基于网络环境的教育模式不受时间、空间和地域的限制，使教育的多样化、自主化、全民化、终身化、国际化成为可能。

2.多媒体技术。多媒体技术是指以计算机为处理中心和应用多种数字化媒体信息的综合处理技术。多媒体技术为人机之间的信息交流提供了全新的手段，多媒体技术制作的课件使得教学信息在传播过程中充分调动学生的试听感官吸收信息，尤其是对一些在现实情况中无法展示的、不能体验的教学内容来说尤为重要。多媒体教学正成为大学教育技术中的主流技术，尤其是一些实践性较强的学科。

3.现代教育技术理论和实践。现代教育技术作为理论和实践的交叉，需要理论指导实践，在实践中研究理论。教育技术交叉学科的特性决定了其研究和实践主体的多元化，协作将成为教育技术应用发展的重要特色。

三、现代教育技术在《岩土工程测试与监测技术课程中》的应用分析

1.《岩土工程测试与监测技术》课程特点。岩土工程是利用土力学、岩体力学及工程地质学的理论与方法，为研究各类土建工程中涉及岩土体的利用、整治和改造问题而进行的系统工作。岩土工程测试是岩土工程中的测试手段，是岩土力学理论变成现实的必要条件，推进岩土工程理论的发展;保证岩土工程的施工质量和安全，提高工程效益，服务于工程建设的全过程。岩土工程测试包括室内土工试验、岩体力学试验、原位测试、原型试验和现场监测等，涉及学科多、工程领域广，因此具有课程内容极大丰富性、实践性极强、经验性强等特点。

2.现代教育技术的选择应用。《岩土工程测试与监测技术》作为土木工程专业地下建筑方向本科生的专业必修课，一般设置32或48学时，但这门课程涵盖的内容非常丰富，涉及土力学、基础工程、岩体力学、工程地质学、地基处理、建筑抗震、钻探工程、基坑工程、地下建筑工程、边坡工程等。

例如，在讲解边坡工程监测这一章时，按课程进度安排，一般为2～3个学时，如果按照板书教学，将很难完成教学内容，同时，本科生很少到过边坡工程现场，课堂上讲解的理论描述对学生来说近似“听天书”，这样的教学方法很难引起学生的兴趣，作为授课教师也很难把知识点讲清楚。最终达不到预期的教学效果，甚至会相差甚远。因此，笔者在准备课程中，计划先对边坡工程基础知识进行讲解，先让学生对边坡及相关结构物有一定的认识，然后再讲解边坡工程监测的相关的理论，最后进行监测案例讲解。

鉴于需要讲解的内容较多，所以充分应用网络技术，将边坡基础理论及对应的经典图片、边坡工程检测相关规范、理论及案例综合在一起，应用多媒体给学生展出。根据三维滑坡示意图可以很清晰地讲解边坡要素，学生易于接受和记忆，同时配一些边坡现场的图片增强学生的感性认识;通过大量图片向学生展示边坡的治理工程。笔者在完成这门课的教学过程中，利用网络技术及多媒体技术，完成理论教学和图片教学以及视频教学，同时通过网络通讯方式进行答疑。经过一学期的实践，学生反响较好，到课率达到95%。

四、结语

现代教育技术在教学过程中的应用，使教学信息处理数字化、显示多媒体化、传输网络化，丰富了课堂内容和学习交流手段，充分调动了学生的学习兴趣，极大地提高了教学水平、教学效率及教学效果。现代教育技术的应用对传统的教学模式提出了挑战，使得教师的角色变为指导者，多媒体变成认识工具，构建了适应现代教育的新型教学模式。

参考文献

[1]冷余生,解飞厚.高等教育学[M].武汉:湖北人民出版社,2011.

[2]宰金珉.岩土工程测试与监测技术[M].北京:中国建筑工业出版社,2008.

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