一年级下册语文第18课四个太阳教学分析

发布时间:2017-05-26 23:59

一年级下册语文第18课《四个太阳》凭借着丰富的想象力和独特的创造力,在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。小编在此整理了一年级下册语文第18课《四个太阳》教学分析,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

一年级下册语文第18课《四个太阳》教学分析

一、识字写字

1、生字的呈现:

初读课文,检查生字是否读得正确。注意指导读准翘舌音“熟、尝”和前鼻音“伴、甜、脸、因”。

2、生字的识记:

自主识字,发现识记方法。如:

⑴换部件识字:团──因常──尝孩──该

⑵比较识字:热──熟秋──伙

⑶偏旁识字:伙、伴

⑷师生对话,说偏旁认读汉字。

3、识字的巩固:

⑴由学生推荐小老师,带领大家认读生字,并组织同学给生字组词。

⑵玩“猜字游戏”,巩固生字。一人指字,另一人蒙眼猜字,等大家都看清楚是什么字,就让猜字的同学指着生字问:“是不是高挂的挂?”如果没猜对,大家一起说:“不是高挂的挂。”这位同学继续往下猜,直到猜中为止。

4、写字指导:

建议本课写字教学把重点放在“园、因”和“阳”字的指导上。“园、因”二字都是全包围结构的字,注意被包围部分的大小要适中。 “阳”字的“左耳”高且小,“日”字写中央。要强调笔顺规则,如,“因”字是先里头后封口,“为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。要强调正确的书写姿势。

二、朗读感悟

1、课文文字优美,语言生动有趣,教学重点应放在朗读感悟上:

⑴老师声情并茂地范读课文,学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。

⑵联系上下文理解重点词语。如“绿绿的太阳”、“到处一片清凉”、“邀请”、“多彩的季节”等。加强朗读,感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。

⑶指导学生体会朗读要领。将需要指导的片段制作成课件展示或用传统媒体展示。如:我画了个/绿绿的太阳,挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园,到处/一片清凉。(“清凉”要读出舒服的感觉来)

2、学习课文与实践活动结合:

⑴朗读第一自然段,引导学生动手画一画。比如,夏天,在校园里画个什么样的太阳?在山上画个什么样的太阳?在家里画个什么样的太阳?让学生体会“到处一片清凉”。

⑵朗读第二自然段,“金黄的落叶”忙着“邀请小伙伴”。可让学生即兴表演。如:扮演“落叶”的同学,去寻找朋友。他找到“蚂蚁”、“小鱼”、“小白兔”、“小朋友”……进行口语交际:“蚂蚁,蚂蚁,你快上来吧,我可以当你们的运动场,大家快来运动啊!”“好啊!好啊!这个运动场真大呀!”让学生体会秋天的乐趣。也可以分小组合作,共同画出一幅秋景图,展示交流,感受秋天给人们带来了丰收的喜悦,带来了欢乐。

⑶朗读第三自然段,可让学生说说:在冬天,你想画个什么样的太阳呢?

3、积累语言:

读了课文,让学生把自己最喜欢的词句画出来,读读记记,相互交流。

4、背诵课文,可用两种指导方法:

⑴挑自己最喜欢的一段背下来,和大家交流。然后背诵其他段落。

⑵按课文介绍季节的顺序“夏”“秋”“冬”“春”,老师采取引导背诵法或填空法指导背诵。

三、实践活动

1、想象画:太阳与未来世界。

2、交流作品:可先与家人交流,然后将学生的创意画在学习园地中展览。

一年级下册语文第18课《四个太阳》教材分析

【教材内容】

《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第18课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容,加强整合,有利于培养学生的语文素质。同样,这一单元的课文均围绕“只要动脑筋,就会想出解决问题的办法”这一主题来编排,《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”,表现出作者希望一年四季时时美丽。处处舒适的善良的心地和美好的心愿。课文文字优美,语言生动有趣,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切、惬意,琅琅上口,适合背诵。学生分析

一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点,对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验,所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验,然后在读中理解本文是非常容易的。另外本班学生学前教育较好,思维敏捷。活泼,想像大胆、奇特。

【教学目标】

1、认读“挂、街”等13个生字,学写“园、因”等字。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3、通过读文体会作者想像之美,并仿照课文进行创造想像,用口语表达自己喜欢的太阳。

【教学重点】

认识这13个生字;感情朗读课文。

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