高一英语高效课堂的构建方法

发布时间:2017-05-13 18:30

英语的学习主要是通过多读多看多积累来巩固知识,那么高一的同学想要高效地进行英语的学习可以怎样做呢?下面是由小编整理的高一英语高效课堂的构建方法,希望对您有用。

高一英语高效课堂的构建方法一

注重培养学生学习英语的兴趣

提倡多读、多说,让读说贯穿整个课堂,提高整个英语课堂的学习气氛,从而调动学生学习的积极性。以往的调动英语课堂的兴趣有很多,如:唱英语歌、做游戏等,这些手段在某种程度上只能起到当时几分钟的兴趣,所以我觉得在运用这些手段的同时,要提倡用读说等形式调动学生整堂课的学习兴趣。如果我们听到一个同学英语得了100分,我们只会觉得,这位同学英语基础好。但如果有个同学用一口流利的英语进行演说,或讲故事,我们都会向他投来赞许的目光,而且会有想张张嘴,也像他一样说的感觉。我觉得如果同学们能达到热情的读、流利的说,那么,他们肯定会对英语课感兴趣,所以,我在课堂上提倡学生的读。如在讲课文时,除了让同学们边听边理解外,就带领同学们去读,然后边读边感悟、边理解,遇到重点的句子或词组,我就教他们多读几遍。时间长了,同学们就会在跟我读的过程中,准确的划出或批注出重点句型或短语。然后我让同学领读,而且在把握好重点词组和句型的基础上读,就会对课文更好的理解。时间长了,同学们的语感好了,口语流利了,对长篇课文也不会恐惧了,只有试着去读的欲望,这样也就间接的提高了同学们的阅读能力。另外在平时讲题时,我也提倡同学们在读中感悟。我会当堂随机抽取3—5个同学进行读题。题读完后,大部分同学都会悟出这道题怎么讲,这样的话,我的整个英语课堂就会呈现出一个学生读,老师问,同学们再读,再回答的紧张、热烈的气氛,让每位同学都参与其中,这样就会提高同学们对整堂英语课的兴趣。

高一英语高效课堂的构建方法二

优化合理的课堂结合是关键

主次分明,科学的课堂结构应包括以下几方面的关系:

①过好导课关。“温故而知新”,在复习基础上,巧设情景,引出新语言项目,再启发学生观察、分析、归纳。由学生尝试去总结悟出新语言的规律。并让学生在练中学,学中练。

②灵活运用“五步教学法”。

③过好单词关。

1、培养兴趣,激发求知欲;直观教学,增强感官印象;

加强英语教学的趣味性,创造情景,能激发学生学习英语的兴趣,学生就会产生一种强烈的求知欲。在教学中尽可能利用多媒体、实物、直观教具、简笔画或真实著名人物、影视明星甚至学生自己等来吸引学生的注意力,将抽象的内容转换于有声、有形、生动形象的情景之中。如学习水果,身体部位、服装等词汇,只要教师每节课都认真准备,创造情景,尽量用英语组织课堂教学,还可用表情、动作,体态语言以及身边所有可用的事物来帮助学生理解。发挥演示和表演的艺术,巧妙地运用实物、动作、对话、小品等来选好突破口。创造出一定的语境,

努力把学生引到真实的生活情景,使学生情不自禁地进入角色,走进课本,走向知识。

2、总结规律,记忆单词。如在教lie与lay这两个单词时,我采用了以下的方法和步骤

(1)请看它们的区别简表。

(2)用口诀记忆:规则的撒谎,不规则的躺,躺过就下蛋,下蛋不规则。 说明:lie作“撒谎”讲时,它的词形变化是规则,即在词尾直接加-ed;lie作“躺”讲时,词形变化是不规则;作“躺”讲时,它的过去式lay是另一个动词原形(下蛋),作“下蛋”,下蛋词形变化是不规则

这样展开教学活动既提高了学生学习英语的兴趣,又掌握了知识,给学生留下了难以磨灭的印象。

高一英语高效课堂的构建方法三

和谐的师生关系是一堂高质量的英语课的前提

在平时的课堂教学中,一些教师习惯以严肃和端庄的形象出现在课堂,为的是更好地控制课堂。一些教师希望学生对自己敬畏有加,这样才不会导致课堂纪律混乱。可是很多时候,一个发自内心的微笑,一个充满善意的小动作往往要比大嗓门的训斥更有效。用自己的魅力吸引学生而不是控制学生,对于教师而言是很重要的一门功课。

“师生关系具有能动性,蕴含着巨大的情感、认知和智能潜力。只有建立良好的师生关系,教师和学生的这种能动性才能充分发挥出来,各种潜力才会得到充分的挖掘和发现,从而产生良好的教学效果”。良好的师生关系有助于营造和谐的教学氛围,是师生双方感受到教学过程中的愉悦并产生成就感。只有在宽松、民主、和谐的教学氛围中,学生才会对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。

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