亡羊补牢比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。小编在此整理了小学三年级语文下册《亡羊补牢》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

小学三年级语文下册《亡羊补牢》-原文

从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈(juàn)破了个窟窿，夜里狼从窟(kū)窿(long)钻进去，把那只羊叼(diāo)走了。

街坊劝(quàn)他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”

他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”

第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。

他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。

小学三年级语文下册《亡羊补牢》-同步练习

一、拼一拼,写一写。

kū long quàn gào pán can yáng juàn

( )( )( )( )

diāo zóu hòu huǐ yù yán yuán zé

( )( )( )( )

二、读一读，在正确的读音后面画“√”。

zé( )jié( )

则 街

zái( )jiá ( )

juàn( )chǎn( )

圈 缠

zhuàn( )cán( )

三、比一比，组词语。

遇 ( )悔( )狼 ( )

寓 ( )梅( )猪 ( )

盘( )叼( )硬 ( )

盆( )叨( )便 ( )

四、看偏旁组字。

忄 ( )( )( )犭( )( )( )

穴 ( )( )( )纟( )( )( )

五、在括号中填上动物名称。

( )争( )斗 ( )吞( )咽 ( )假( )威

( )飞蛋打 ( )鬼( )神 ( )目寸光

六、按原文填空。

他的马( )，赶车的本领( )，盘缠带得( )，走得( )，就( )楚国。

七、快乐阅读。

“乐圣”贝多芬的故事

“乐圣”贝多芬成名后，许多贵族拼命( )地想结识他。但是贝多芬性格倔强，对那些依仗权势的贵族格外( )鄙视。

一次，贝多芬应一亲王的邀请，参加一个音乐会，并将在音乐会上演奏自己的作品。音乐会在亲王的庄园里举行。那天天气十分寒冷，并且下着倾盆大雨。

贝多芬坐在钢琴旁熟练而深情地弹奏起著名的《月光曲》。沉静幽雅的旋律在大厅里回荡，优美的乐曲使人们陶醉，大家停止了谈话，忘记了周围的一切，似乎他们不是在风雨中听演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。

这时，有一位伯爵旁若无人，忽然说起来，声音越来越大。贝多芬再也忍受不了这种声音的干扰，他愤怒地停止了演奏，站起来高声说道：“我绝不能为这些蠢猪们演奏!”主办音乐会的亲王不但不干涉制止那位破坏全场气氛的伯爵，却大声训斥贝多芬，以亲王的威势欺压贝多芬。面对这种侮辱，贝多芬怒不可遏，对亲王说：“亲王，你成为亲王，只不过你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的。亲王有成千上万个，而我----贝多芬，却只有一个!”贝多芬说完，离开了音乐厅，顶着风雨，拂袖而去。

1.把带点的词语换成另一个词，使句子的意思不变。

2.找出文中的四字词语。写下来，再读一读。

3.仔细阅读短文，在括号里填上合适的词。

( )乐曲 ( )月光 ( )旋律

4.仔细读一读下面的句子，说说你体会到了什么?

沉静幽雅的旋律在大厅里回荡，优美的乐曲使人们陶醉，大家停止了谈话，忘记了周围的一切，似乎他们不是在风雨中听演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。

八、能力拓展。

你还知道其他的寓言故事吗?找几篇读一读，领会其中的道理。

小学三年级语文下册《亡羊补牢》-教学设计

教学思路：这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先从课题入手。通过设疑来激发学生的学习兴趣，理解亡羊补牢这个词的意义。接着扎住文章中的重点词句进行理解，从而进一步理解课文。之后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。并在此过程中培养学生的表达能力、阅读能力和想象能力。

教学目标：

1、了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。”的道理。

2、培养学生的表达能力。

3、能把故事讲给别人听。

教学重点：了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。”的道理。

教学难点：能把故事讲给别人听。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入

今天我们继续学习《亡羊补牢》这个成语故事。

二、理解课题意思。

1、理解“亡”的意思。(课件：选项：1、逃 2、丢失 3、死)

2、如果出现分歧要求学生到书中去寻找答案。通过文中出现的字词确定为“丢失” 的意思。

3、理解“牢”的意思

根据课文内容来判断：羊圈的意思。

4、理解“补”的意思

补羊圈是什么意思?(修理、修补羊圈)

解释“亡羊补牢”这个词的意义。教给学生把词中的字的意思整合来理解词语的意思的方法。

三、理解成语故事所讲述的道理。

1、学生读课文思考养羊人丢了几次羊?第一次是怎么丢的。

(羊圈上有一个大洞，夜晚朗钻进去，叼走了羊。)

2、学生读第一自然段思考：羊丢了之后，又发生了什么事?

(他的邻居劝他：“赶快把羊圈修好吧!”那个人满不在乎的说：“着什么急呀，过两天再说吧!”)

学生回答得同时，教师课件出示养羊人和邻居的对话。让学生体会“劝”和“满不在乎”两个词语。读出自己的体会。在指明学生分别扮演邻居和养羊人，表演对话。

3、读完邻居和养羊人的对话，你觉得养羊人对于第一次丢羊是什么态度?

(满不在乎。同时师板书满不在乎。)

4、养羊人对于第一次丢羊采取满不在乎的态度，结果又发生了什么事?

(羊又丢了)

5、这次养羊人又是什么态度呢?

(后悔极了。同时师板书后悔极了。)

6、养羊人又是怎么做的?

体会“赶快”和“许多”。用课件出示带有着这两个词和不带有这两个词的两句话作对比。让学生先在文中找“赶快”的近义词：“立刻”。出现在邻居劝养羊人的时候。从而更深刻地体会到养羊人态度的变化和后悔之情。在理解“许多”的时候，可以先从许都这个词本身去理解，然后再从他出现的语境中去理解。表达养羊人决心悔改药把羊圈修补得结结实实。

7、体会“亡羊补牢”中“免得再受0损失”的道理。

让学生自己发表看法，现在修补羊圈有没有作用。(课件出示文中词句：从此以后，他的羊再也没有丢过。)

8、悟出道理

让学生谈谈自己的收获。然后结合生活实际说说生活除了插座该怎么办。使学生真正受益。

四、讲故事。

让学生扮演劝说别人的角色。假定身边的人有犯了错误的却依然不改正，请你给他讲一讲“亡羊补牢”的故事，劝他把错误及时改正，免得再受损失。教师给学生出示一个脉络，以便于让学生思路清晰地讲故事。即文中出现的提示故事发展的词语：从前 有一天 第二天 从此以后。同时渗透文章的写作顺序。

板书设计：

亡羊补牢

满不在乎

后悔极了

从前 有一天 第二天 从此以后