一次函数性质是学习数学中函数的基础,也是初中数学必须的工具,所以需要在学习中加以重视。以下是小编为准备教师招聘面试整理的相关课文的试讲万能稿，希望能够帮到大家!

教师招聘面试：数学-《一次函数》说课稿

各位考官，大家好，我是X号考生，今天我说课的内容是《一次函数》。根据新课程标准，我将以教什么，怎么教，为什么这么教为思路开展我的说课，首先，我先来说说我对教材的理解。

一、教材分析

《一次函数》是人教版八年级下册十九章第二节的内容，函数作为数学中重要的基本概念之一，也是初中数学的重点内容之一。本章知识是学生初中阶段学习函数的起始篇章，为后期进一步学习更为复杂的二次函数、反比例函数等内容做好知识铺垫。

二、学情分析

对于学情的合理把握是上好一堂课的基础。本节课的授课对象为八年级的学生，他们的观察、记忆、想象、总结概括能力在迅速的发展，所以在教学中应该更多的发挥学生的主体性作用，引导他们多观察、多思考，也要多创造条件与机会，让学生发表对所学知识见解。

三、教学目标

新课标指出，教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，这要求我们在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把这两者充分体现在过程与方法中。

知识与技能：知道什么是一次函数，能根据解析式判断是不是一次函数。

过程与方法：在实际问题的探究过程中，通过对函数解析式的观察，归纳出一次函数的概念。

情感态度与价值观：体会数学与实际生活的紧密联系，提高将实际问题抽象为函数模型的能力。

四、教学重难点

基于以上对教材和学情的把握，我的教学重难点为：

重点：一次函数的定义。

难点：一次函数定义的产生过程。

五、教学方法

结合教材内容以及学生的实际情况，本节课我采用的教学方法有讲授法、讨论法、练习法。在教学过程中，我将秉承着以学生为主体，让学生始终处于主动的学习状态，在结合教师对于知识讲解的同时，保证学生有充分自主思考探讨的机会。再借助多媒体演示以及组织学生以小组为单位进行讨论式学习，让学生在合作实践中思考，在思考、归纳、总结的过程中培养数形结合解决问题的能力。