Where do they live英语教案及反思

发布时间:2017-03-23 18:21

设计一个好的英语教案,是每个小学英语教师必做的功课,下面小编为大家带来Where do they live英语教案及反思,欢迎大家参考!

Where do they live英语教案:

教学目标:

1.知识目标:能听、说、读、写新单词“giraffe, panda, snake, zebra ”,能说写句子Where does __live?---- In a___.并熟练地做出口头应答。

2.能力目标:熟练运用所学新单词,能运用新句型做出口头交际。

3.情感、态度、价值观目标:让学生了解动物的居住习惯,激发学生爱护动物的情感,培养学生敢说,想说的信心。

设计理念:在活动中设计教学,让学生感受参与的成功与喜悦。在小组合作的过程中锻炼了他们敢做,敢说的信心和能力。

教学过程:

Step 1 Greetings

Good afternoon, boys and girls. I like animals. Do you like?

学生回答

Let’s go to the zoo, ok?

Step 2 Revision

展示带有动物园里动物的幻灯片

Ask: What animals can you see?

让学生抢答,答对的为本组获得一个小笑脸

设计意图:复习所学的动物名称,用抢答的形式,激发学生的学习兴趣。

Step 3 New concepts

1. 你们想知道更多动物的名称吗?用幻灯片出示长颈鹿的图片Ask: What’s this?

帮助他们回答:giraffe

反复领读和拼读几次,让学生之间说一说。然后让学生充当小老师,领读学生。

用同样方法教授:panda , snake, zebra.

学完四个词之后,小组之间互相检查学习结果。

设计意图:用小组合作的方式学习新词,让学的快的帮助学的慢的。这种方法有时比机械式的朗读训练更有效果。

2. Guessing game

Let’s play a guessing game. Guess “Who am I ? ”出示幻灯片,学生抢答,答对的奖励一个小笑脸。

(1) I have a long neck(脖子),I am tall, I like to eat leaves. Who am I ?

(2) I like to eat bamboos(竹子), I am black and white. People call me “国宝”。Who am I ?

(3) I am long. Many people are afraid of(害怕) me. Who am I ?

(4) I am a kind of (一种) horse, but I have stripes. I like to eat grass. Who am I ?

设计意图:猜词游戏可以激发学生的学习兴趣,而且还能使学生加深所学知识的印象。学生乐于参与,活动要比单纯的提问检查要效果好。

3. 找伙伴练习(出示幻灯片和相应的图片)

p_nd_ sn_k_ z_br_ g_r_ffe

设计意图:复习了新单词,通过补全单词的形式,检查学生的拼写。

Step4: part2

1. Presentation

我们知道了许多动物的名称,可是你们知道它们住在哪吗?

出示幻灯片(书中蛇在洞里的图片)

指着图片问:Where does a snake live?

帮助他们回答:In a tree.

接着在用同样的方法引出对话:Where does a panda live? ---- In a forest.

再展示更多的动物图片让学生练习回答。

设计意图:用书中的图片进行展示,使学生很容易和书本联系起来。用所学的动物进行练习,加深了所学知识的印象。又顺利的引出了新知识。

2. 播放录音,让学生跟读第二部分的对话。之后让学生练习朗读。

设计意图:让学生跟录音机读,让学生体会地道的英语。逐步养成良好的语音语调。

3. Work in pairs to practice : Where does ____live?

设计意图:小组内互相练习,给学生留出一个自由发挥的空间,他们会创造出很多新的句子。

4. 将讨论结果填到课前发给他们的练习卡上,看哪组填的又快又多。获胜组奖励两个小笑脸。

Step5 统计评比结果。

获得小笑脸最多的小组,可以拿到小奖品,以鼓励他们。

Step6 Homework

今天,我们学到了哪些动物?(学生回答……)我们还帮助了许多小动物找到了它们的家,你们高兴吗?以后我们一定要帮小动物保护它们的家,因为动物们是我们的朋友,它们和我们一样都是有自己的家,我们要和他们和平相处,不要伤害它们。孩子们,你们有自己喜欢的动物吗?请你们在课后和你的伙伴儿们说一说你喜欢的小动物吧,尽可能多的用咱们学过的句子。加油吧!

设计意图:在留作业的环节中穿插了感情教育,教育学生热爱小动物,它们是我们人类的朋友。让学生说一说自己喜欢的动物,又练习了所学的句型。

Where do they live教学反思:

本节课以歌曲引入,充分调动孩子的积极性,使课堂气氛比较的活跃。其次,利用一些图片来感知教师教授英语单词的意思,同时注重学生的拼写过程,在这次中以各种形式读单词。在教授英语单词的时候加强单词记忆,同时以猜词游戏复习巩固新单词,这样又调动了孩子的积极性,使学生学习起来比较轻松。同时创设情景,设计一些教学环节,让学生由单词到句子的过渡,举一反三,让学生对知识不断巩固,顺其自然,水到渠成。但这节课也有不足之处,首先,时间分配不合理,前段教授单词时间过长,以至于后边教学有点急。其次,要注重学生学习单词的发音问题。还有在教学环节中,要让学生充分体现自己的学习主体地位,相信效果会更好。还有充分利用教学用具,如:录音机等。

总之,不足之处还有很多,在以后的教学过程中,我还要不断的学习,扩充自己的知识,提高自身素质,提高驾驭课堂的能力。

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