通过做试题的方式，从中得到收获知识。下面是小编收集整理关于小学4年级下册语文试卷及答案以供大家参考学习。

小学4年级下册语文试卷题目

一. 看拼音写词语。

hé xié xīn qín kǒu wěn tàng shāng

( ) ( ) ( ) ( )

yī wàng wú yín kè zhōu qiú jiàn

( ) ( )

二. 组词语。

膝( ) 骄( ) 魁( )

漆( ) 娇( ) 魅( )

形( ) 断( )( )

型( ) 味( )( )

三. 在括号里填上恰当的词语。

情况( ) 一( )眼睛

渐渐地( ) 一颗颗( )

四. 想想下面句子中带点的词语可以用哪个词语替换。

1. 今天特别热。( )

2. 来到小兴安岭，我完全沉浸在山川景色中了。( )

3. 全家人坐在电视机前，专心致志地收看奥运圣火传递活动实况转播。( )

五. 找出句子中的反义词，写在括号里。

1. 刚才还很悲伤的老人看到了亲人，露出了喜悦的神情。

( )--( )

2. 我来到山脚下，看到原来这条弯曲的小道变成了笔直的大路。

( )--( )

六. 选词填空。

宁静 平静 安静

1. 听了杨利伟叔叔振奋人心的报告，我的心久久不能( )。

2. 清晨，小鸟叽叽喳喳的叫声打破了森林里的( )。

乞求 恳求 要求 请求

1. 我用( )的眼光看着爸爸，希望他能原谅我的错误。

2. 老师( )我们在读书时要有自己独特的理解。

3. 盲老人在( )路人对他解囊(náng)相助。

七. 按要求做。

(一)照样子缩写句子。

例：飞机遇到一股强烈的寒流。

飞机遇到寒流。

(1)聪明的飞行员想出了非常好的办法。

___________________________________

(2)激动人心的消息传到我们学校。

____________________________________

(二)照样子把句子写具体。

例：天上飘着白云。

蓝蓝的天上飘着一朵朵白云。

垂柳倒映在湖水中。

_______________________

(三)使用添加符号把下面括号中的语句插入到句子中最合适的地方。

这个西瓜圆圆的，碧绿的瓜皮上，布满了墨绿色的狭长的条纹，咬上一口，像吃了蜜一样。

(沙甜沙甜的，)

八. 选择本学期学过的一首古诗，默写下来。

题目：_________

__________________

__________________

__________________

__________________

九. 阅读下面一段话，然后按要求做。

有一次 天鹅 棱子鱼 虾要把一辆货车从大路上拉回来 他们用绳子套好车，一齐使劲拉，可是车子一动也不动。车上装的东西并不重。只是天鹅拼命往云里冲，虾用力往后拖，棱子鱼使劲往池塘里拉。他们用尽了力气，车子还是停在老地方，一动也不动。

1. 请你在这个小故事的空白处加上标点。

2. 请你给这个小故事起个题目：《_________》

3. 请你从这个小故事中摘录表示动作的词语。

_______ ________ ________ ________

4. 读了这个小故事，我明白了_____________________________________的道理。

十. 阅读下面的文章，然后按要求做。

引路人

▲小雨哗哗地下个不停。在密密的雨帘中，我只顾低头走路，突然把身旁的一个行人撞了一下。

▲我连忙抬起头来，只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去，“对不起，对不起!”我连声道歉。“噢，噢，不要紧。”

这时，我心里感到一阵不安，忙说：“爷爷，我扶您回去吧!”说着，就伸出手搀扶着他。“太谢谢了!小姑娘。”他感动地说。

我搀扶着他一起走，突然，我被什么东西绊了一下差点儿摔倒。我低头一看，是一个下水道的井盖儿。原来旁边的下水道井盖儿搬家了。我生气地嚷道：“谁把井盖儿放这儿了，真不像话!”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“爷爷，您这边走，小心摔倒。”他刚走了两步，又停了下来，挣开我的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人走过这里，说不定有人会掉下去的。”不一会儿，他摸到了那个井盖儿，又摸到了下水道口，使劲儿地拉过去把它盖好，然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。

这时，我的心灵受到猛烈地一震，连忙拿出自己洁白的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。我仿佛看见了他那颗时时能够想到别人的心。

▲雨仍在下着，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上，我是他的引路人;而在学习做人的道路上他却是我的引路人。

1. 读了这篇文章，我觉得这位盲老人是一个___________的人。

2. 联系上下文理解文章画横线句子的意思，然后请你选择：

这段话最准确的表达是第( )种解释。

(1)下雨天，我搀扶着双目失明的老人向前走。

(2)下雨天，我扶着双目失明的老人向前走，是他的向导。

(3)下雨天，我为盲人做向导，盲人的行为使我懂得了一个做人的道理。

3. 文章用“▲”分为了三部分。请你选择：第二部分的主要内容是( )：

(1)一位双目失明的老人在我的搀扶下回家。

(2)一位双目失明的老人在雨中盖上了下水道的井盖儿。

(3)我和一位双目失明的老人在雨中盖上了下水道的井盖儿。

4. 阅读文章中，要边读边思考。比如：读下面这段文字，可以结合有关词语、句子，思考：从哪儿看出盲老人是怎样的一个人?

请你先画出有关的词句，再把自己的感受、体会写在竖线的右边。

他刚走了两步，又停了下来，挣开我的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人走过这里，说不定有人会掉下去的。”不一会儿，他摸到了那个井盖儿，又摸到了下水道口，使劲儿地拉过去把它盖好，然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。

小学4年级下册语文试卷答案

一. 看拼音写词语。

hé xié xīn qín kǒu wěn tàng shāng

(和谐) (辛勤) (口吻) (烫伤)

yī wàng wú yín kè zhōu qiú jiàn

(一望无垠) (刻舟求剑)

二. 组词语。略

三. 在括号里填上恰当的词语。略

四. 想想下面句子中带点的词语可以用哪个词语替换。

1. 今天特别热。(很、十分、非常)

2. 来到小兴安岭，我完全沉浸在山川景色中了。(陶醉)

3. 全家人坐在电视机前，专心致志地收看奥运圣火传递活动实况转播。(全神贯注、聚精会神)

五. 找出句子中的反义词，写在括号里。

1. 刚才还很悲伤的老人看到了亲人，露出了喜悦的神情。

(悲伤)--(喜悦)

2. 我来到山脚下，看到原来这条弯曲的小道变成了笔直的大路。

(弯曲)--(笔直)

六. 选词填空。

宁静 平静 安静

1. 听了杨利伟叔叔振奋人心的报告，我的心久久不能(平静)。

2. 清晨，小鸟叽叽喳喳的叫声打破了森林里的(宁静)。

乞求 恳求 要求 请求

1. 我用(乞求)的眼光看着爸爸，希望他能原谅我的错误。

2. 老师(要求)我们在读书时要有自己独特的理解。

3. 盲老人在(乞求)路人对他解囊(náng)相助。

七. 按要求做。

(一)照样子缩写句子。

例：飞机遇到一股强烈的寒流。

飞机遇到寒流。

(1)聪明的飞行员想出了非常好的办法。

飞行员想出(了)办法。

(2)激动人心的消息传到我们学校。

消息传到学校。

(二)照样子把句子写具体。

例：天上飘着白云。

蓝蓝的天上飘着一朵朵白云。

垂柳倒映在湖水中。

河岸边的几棵垂柳倒映在平静的湖水中。

(三)使用添加符号把下面括号中的语句插入到句子中最合适的地方。

这个西瓜圆圆的，碧绿的瓜皮上，布满了墨绿色的狭长的条纹，咬上一口，像吃了蜜一样。

(沙甜沙甜的，)

添加至“咬上一口，”后。

八. 选择本学期学过的一首古诗，默写下来。略

九. 阅读下面一段话，然后按要求做。

有一次，天鹅、棱子鱼、虾要把一辆货车从大路上拉回来。他们用绳子套好车，一齐使劲拉，可是车子一动也不动。车上装的东西并不重。只是天鹅拼命往云里冲，虾用力往后拖，棱子鱼使劲往池塘里拉。他们用尽了力气，车子还是停在老地方，一动也不动。

1. 请你在这个小故事的空白处加上标点。

2. 请你给这个小故事起个题目：《天鹅、棱子鱼和虾》、《拉车》、《寓言一则》…

3. 请你从这个小故事中摘录表示动作的词语。

拉(使劲拉) 套(套好车) 冲 拖(往后拖)

4. 读了这个小故事，我明白了(1)三只动物不合作就会闹出笑话。(2)几个人做事，如果不合作就干不好。(3)做一件事，几个人要心往一处想，劲往一处使的道理。

十. 阅读下面的文章，然后按要求做。

引路人

▲小雨哗哗地下个不停。在密密的雨帘中，我只顾低头走路，突然把身旁的一个行人撞了一下。

▲我连忙抬起头来，只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去，“对不起，对不起!”我连声道歉。“噢，噢，不要紧。”

这时，我心里感到一阵不安，忙说：“爷爷，我扶您回去吧!”说着，就伸出手搀扶着他。“太谢谢了!小姑娘。”他感动地说。

我搀扶着他一起走，突然，我被什么东西绊了一下差点儿摔倒。我低头一看，是一个下水道的井盖儿。原来旁边的下水道井盖儿搬家了。我生气地嚷道：“谁把井盖儿放这儿了，真不像话!”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“爷爷，您这边走，小心摔倒。”他刚走了两步，又停了下来，挣开我的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人走过这里，说不定有人会掉下去的。”不一会儿，他摸到了那个井盖儿，又摸到了下水道口，使劲儿地拉过去把它盖好，然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。

这时，我的心灵受到猛烈地一震，连忙拿出自己洁白的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。我仿佛看见了他那颗时时能够想到别人的心。

▲雨仍在下着，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上，我是他的引路人;而在学习做人的道路上他却是我的引路人。

1. 读了这篇文章，我觉得这位盲老人是一个时时能够想到别人(一心为别人着想)的人。

2. 联系上下文理解文章画横线句子的意思，然后请你选择：

这段话最准确的表达是第(3)种解释。

(1)下雨天，我搀扶着双目失明的老人向前走。

(2)下雨天，我扶着双目失明的老人向前走，是他的向导。

(3)下雨天，我为盲人做向导，盲人的行为使我懂得了一个做人的道理。

3. 文章用“▲”分为了三部分。请你选择：第二部分的主要内容是(2)：

(1)一位双目失明的老人在我的搀扶下回家。

(2)一位双目失明的老人在雨中盖上了下水道的井盖儿。

(3)我和一位双目失明的老人在雨中盖上了下水道的井盖儿。

4.略