班级是初中生学习的基本单位,是学校管理学生的基本单位,因此班主任作为一个班级的领导者、组织者、教育者,其管理工作成为了现今教育界的主要内容。下面是小编为大家整理的初中班主任管理论文，供大家参考。

初中班主任管理论文范文一：初中班主任学生管理策略

摘要：初中班主任对学生管理的内容主要有学习、思想、行为、心理等管理。班主任在对学生进行管理的过程中须讲究策略，应该尊重学生，应积极的发挥出引导的作用，使学生能够朝着正确的方向发展，应充分的调动班干部的积极性，将其作为自己工作的小助手。

关键词：初中;班主任;工作;管理

班级是学生学习和生活的主要场所，班级管理的好坏，将直接影响到学生个体的发展，因此，班级管理是一项十分艰巨又极其重要的工作。新课改的进程在逐步推进，学生管理的质量和水平也得到了提高。在初中班主任的日常工作中，通过采取有效的管理方法，全面的提高了对学生管理的质量，进而学生的学习更加努力、思想更加健康、行为更加端正、心理更加健康，实现了学生的良好发展。因此，本文主要针对于初中班主任学生管理的策略进行了细致的分析和探讨。

1初中班主任学生管理的内容分析

在对学生进行管理的过程中，主要的管理内容包括如下几个方面。①学习管理。学生到学校接受教育主要是为了学习相应的文化知识，因此，班主任需要对学生进行学习管理，班主任应对学生平时的学习情况进行观察，包括学习状态、学习思想的变化、学习成绩的变化等，通过细致的观察，及时的发现学生在学习中存在着的问题，并且及时的对学生进行教育和管理，确保学生学习的有效性[1]。②思想管理。处于初中阶段的学生思想还成熟，容易受到不良思想的影响，例如：三观不正、对身边的人充满敌意、思想消极偏激等等，针对于这些不良思想，班主任应及时的对学生进行引导，避免学生走弯路，影响到学生的健康成长。③行为管理。由于部分学生在行为上不规范，例如，打架斗殴、破坏公物、违反校纪校规等，此种行为将会影响到学生的发展，同时也会导致学生出现一些更为偏激的行为，因此，班主任需要对学生进行科学的行为管理，避免学生出现偏激的行为而影响到学生的发展。④心理管理。由于部分学生生活环境以及成长经历的影响，导致学生出现很多的心理问题，像，自卑、自闭等，在班主任的日常工作中，还应该对学生的心理进行管理与教育，确保学生的心理健康，从而实现学生的长远发展[2]。

2初中班主任学生管理策略分析

2.1尊重学生并增强学生的使命感：

班主任在对学生进行管理的过程中，一定要在理念上确立“以人为本”的教育观，具体工作中就是“以生为本”。《论语》里说“本立而道生”，这个“本”就是学生，这个“道”就是学生的发展。“以生为本”，就是把学生的世界与学生在学习中的地位还给学生。因此，首先应该尊重学生。学生具有独立的人格，同时具有较强的自尊心，班主任只有充分的尊重学生，学生才能积极的配合班主任的工作，当学生在学习上、思想上、行为上以及心理上出现问题班主任对其进行管理和教育的时候，学生才更能接受，也才能快速的解决自身的问题，确保学生的健康成长[3]。此外，班主任还应该增强学生的使命感，使学生了解到自身的健康成长对于父母、学校、社会的重要性，从而能够增强学生的责任心，学生在日常生活中会更加约束自己，从而对学生的发展非常有利。同时，班主任还可以组织丰富多彩的活动，在活动中增强学生的使命感，例如，运动比赛，鼓励学生为了班级的荣誉、集体的荣誉而战，而在此过程中也对学生进行了无形的教育，学生也在不断的增强责任感、使命感和荣誉感，实现了最佳的教育效果[4]。

2.2对学生进行正确的引导：

在对学生进行管理的过程中，班主任应积极的发挥出引导的作用，使学生能够朝着正确的方向发展，具体班主任应做如下努力。①加强与学生的沟通，在沟通的过程中，坚持平等的原则，以朋友的方式与学生交流，倾听学生的需求，了解学生在学习上、思想上、行为上的问题，在与他们交流、沟通中。掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。尽可能多点和学生沟通，真诚关爱，从而给予学生一定的建议，无形中对学生进行引导与开导，才能获得学生的理解和支持。能够提高对学生的管理质量。②在对学生引导的过程中，班主任还应具有绝对的耐心，很多学生由于性格上的原因，较为固执，班主任只有不耐其烦的一遍一遍对学生进行教育与指导，学生才能够从思想上进行充分的认识，也才能正视自身的问题。可见，班主任在对学生指导的过程中，只有通过良性的沟通，才能培养学生的自控能力，避免同样错误第二次、第三次的发生，并且使学生主动认识自身存在着的问题，分析问题，进而解决问题，确保学生沿着正确的方向发展和成长。

2.3将班干部作为班主任工作的小助手：

学生管理工作单纯的依靠班主任一个人的力量是远远不够的。因此，班主任应该认识到班干部的重要性，应充分的调动班干部的积极性，将其作为自己工作的小助手。由于班级干部与其他学生朝夕相处，非常的了解其他学生，能够第一时间发现其他学生的问题，通过班干部的帮助，学生更容易接受，也不会产生排斥心理，能够提高对学生管理的效率和质量，使学生更加积极的投入到学习中，并保持乐观的学习心态和生活心态，从而实现学生的长远发展。同时，班主任还要对班级实施量化管理，不能要求学生做超出生理和心理能力的事。量化管理是以学生的自我管理和教育为出发点，以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为基础，通过从整体着眼，从细处着手，培养学生良好的行为习惯，以达到开展班级德育工作，提高学生德育素质为最终目的。

综上所述，在初中班主任的学生管理工作中，只有做到如上几点，才能提高学生管理的质量，使学生在班主任的科学管理下，更加积极的学习，同时树立正确的人生观、世界观和价值观，从而成为思想健康、学习努力、行为端正的优秀学生，促进学生的健康成长。

参考文献

[1]郭颖.浅谈初中班主任如何进行有效的班级管理[J].学周刊.2012(22).

[2]陈红艳.学会“赏识”，让学生扬帆远航———谈班级管理中赏识教育的运用[J].现代阅读(教育版).2011(09).

[3]杜方亮.浅谈班级管理中对学生的评价问题[J].胜利油田师范专科学校学报.2005(03).

[4]吴小梅.优化班级管理之我见[J].科学咨询(教育科研).2005(06)

初中班主任管理论文范文二：初中班主任的管理与教育艺术

初中生的思想尚不成熟，人生观、价值观等还不健全，班主任在对学生进行管理时，要对学生的生活、学习、心理等进行充分了解，积极进行教育和引导，以便于提升管理的效果，在学生掌握知识的同时，形成正确的人生观、价值观，最终实现健康、全面的发展。

一、初中班主任应该具备的基本素养

(一)淡泊名利

与任课教师不同，初中班主任不止是教师，还是班级的管理者，因此，其工作不仅包含教学，还包含班级及学生的日常管理工作，因此，班主任的工作比较杂，而且比较辛苦，在班主任开展工作的过程中，不能过分重视个人利益，要从班级整体出发，为提升班集体的管理效益和管理水平而努力。在班主任工作的过程中，要提升思想觉悟，就要淡泊名利、志存高远，这样才能为班级管理和教育贡献自己的力量。

(二)具备先进的教育理念

初中班主任也是教师，因此，必须具备先进的教育理念，在教育理念的指导下，提升素质。所谓先进的教育理念，不只包含教学思想，还包含崇高的思想觉悟，也就是为教育事业献身的思想。在具体的工作中，班主任应该不断学习先进知识，了解法律政策，进而更新教育理念，真正实现教书育人。

(三)坚持整体发展

班主任管理工作对象就是学生，通过管理，实现学生的全面发展，为了达到这一目的，教师需要具备整体观念，坚持整体发展，从大局出发，建立完善的班干部体系，充分发挥班干部队伍的作用，保证所有学生健康成长。

(四)实行多元化智能教育

初中生正处于思想不断成熟的时期，自我管理意识不断增强，非常愿意表现自我，不过，当初中生遭受挫折时，承受能力还比较差，在学习和生活中遇到困难时，克服困难的决心不足，基于此，班主任在开展工作的过程中，应多鼓励少批评，通过恰当的鼓励和引导，将学生的潜能激发出来，树立自信心，进而增强克服困难的勇气。

二、初中班主任管理与教育艺术提升的对策

(一)班级管理制度化

班主任在对班级进行管理时，为了收到预期效果，就需要建立完善的班级管理制度，以制度作为保障，实现管理的科学化、规范化。在管理工作中，教师不应该一味强调学校的管理制度，而是应该结合班级管理的实际情况，建立适合本班级的管理制度，保证各项日常管理工作正常开展。在班级管理制度中，应该包含成文和不成文两种，成文的就是制度条例，不成文的是指班级文化、班风，通过制度化的管理，提升管理效果。在班级管理过程中，可以大力宣传积极思想，形成积极向上的班级氛围。

(二)充分发挥班干部的作用

班主任在进行班级管理时，班干部是得力助手，同时，也是班主任和学生之间沟通的纽带，通过班干部，班主任与学生之间交流的有效性可以显著提升。班主任在选择班干部时，不能只以学习成绩作为选择标准，而是应该综合考虑，选择领导能力强、表现良好的学生组成班干部队伍，从而有效地辅助班主任进行班级管理。另外，班主任在选拔学生干部时，还应做到让学生满意，并实施换届选举制，有效激发班干部的责任心，从而更好地服务学生。

(三)注重把握管理和教育艺术

班主任在进行管理时，首先要对学生的基本情况进行充分了解，比如生活情况、性格特点，从而在实行班级管理时，真正做到尊重学生、爱护学生、关心学生，让学生在和谐而又温馨的班级中成长、学习。由于初中生的思想意识不成熟，急于实行自我管理，难免会在学习、思想等方面出现问题，对此，班主任在进行教育的过程中，不能采取批判的方式，而是要耐心引导，帮助学生解决问题，促进学生健康成长。无论是哪种类型的学生，班主任在进行管理和教育时，都要做到一视同仁、公平对待。对初中生来说，班主任是良师益友，既可以传授知识，又可以像朋友一样相处。班主任在进行班级管理的过程中，需要注重艺术性，用心去感受学生，进而采取恰当的管理和教育措施，同时，在管理的过程中，班主任还需要不断地提升管理水平，促进学生的全面发展初中班主任管理论文相关文章：

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