导语：教学是一门艺术，而课堂提问是组织课堂教学的中心环节。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”教师的提问在语文课堂教学中是非常必要的，绝大多数中学语文篇目在课堂教学过程中要想让学生积极地参与课堂教学、课堂气氛活跃、教学目标明确是离不开教师的提问的。

初中语文课堂提问现状分析及方法

1.初中语文教学提问的现状分析

1.1学生的积极自主性差

很多老师在提出一些基本问题时，却没有学生踊跃回答，需要老师点名来被回答，这样就大大浪费了课堂的时间，也不能对更深层次的问题展开讨论，原些的课堂计划也被改动了，更差的情况是，对于一些浅显易懂的问题，竟然有很多学生回答的很差劲，他们课前没有预习的习惯，也没有温习旧知识的意识，被问到时也是一问三不知，而老师每一节都有教学任务需要完成，没有多余的时间给学生。比如在课堂上要求大家对下节课要讲的文章的背景进行简要了解，以便在讲解时使大家更容易了解字里行间的潜在情感，可是学生们连文章也没有看，这样讲课的宽度和深度也局限了。

1.2老师的提问策略不当

老师在选择要提的问题强度和数量上不能很好的与学生的实际情况贴切，而且在选择回答问题的对象上也太以个人好恶为主，或者是那些喜欢回答问题的学生，或者是学习成绩优秀却在回答问题时敷衍的学生，给另一份学生一定的心理落差，这样每每出现问题时，他们就不会积极的发动脑经，久而久之，回答问题也是流于形式，没有任何效果可言，好好的平台交流不出有价值的东西。同时，老师在一些问题上不能引导学生，给出一些基本的回答问题的前提和条件，学生只是无基础的凭空想象，出来答案的方向自然大大超出老师的预期。

2.初中语文课堂提问的重要性

在课堂上进行提问是一个多全其美的方法，这样不仅能够及时发现孩子们在学习新知识点的盲区，了解孩子们难以掌握的重点，而且可以吸引学生的注意力，调动孩子的学习积极性，在另一方面，通过提问，可以有效地督促学生及时的掌握新的知识要点，为以后的知识积累奠定基础，也能从侧面让孩子了解主次，在学习过程中明确目标、温故知新。

其次，从长远来看，学生在回答问题的过程中，会慢慢的对语言的表达能力及词语的组织能力有一定的了解，从而在语言驾驭和写作方面有所提高。最后，老师高质量的提问能够发人深省，给学生以思考和启迪，也会拓宽孩子们想问题的角度，激发他们的兴趣，引导他们在一些关键点上进行探讨，提高课堂上的学习气氛，点燃孩子们继续学习拼搏的斗志。当然，在这些过程中，孩子们也会变得大胆而勇敢，为他们以后对学术的质疑精神奠定基础。由此可见，初中语文课堂提问在多方面有不可忽视的重要作用，对提问策略和技巧的探究很有必要。

3.提高初中语文提问质量行之有效的对策

3.1要尊重答案的多元性

一千个读者有一千个哈姆雷特，对于学生五花八门的答案，老师应该在合理思考的基础上给以评判，而不能只是满足于标准答案设定的范围，要知道，每一种答案都是学生思考的结果，老师要尽量对答案的多元性有所包容，注意答案设置的科学性，不要轻易否决，扼杀他们的积极性，也是不尊重学生的表现，会给学生的心理产生阴影的。学生说出另类的答案是需要勇气的。而且在问题切入的点上要准确，因为问的方式不对，就可能被理解成各种各样的逻辑，出来的答案也有差别。这会给同学们回答造成一定的羁绊教师要很好的倾听学生的回答，不能匆匆了结。对于富有创意的各种答案要予以极大地鼓舞，这样更有质量的多元答案才会被源源不断的激发出来。

3.2要难以适度，科学的设置问题

初中语文提问的难度要适宜，这关系到课堂效率的成败，如果问的不恰当，学生就会难以得出正确的结论，在思考问题上很吃力，而且可能绞尽脑子想出来的成果却很不完美，这会慢慢的波及到以后的课堂问题里，相反的，如果学生回答不出理想的答案，那么问题就变成了自问自答了，也显得这节课很无聊，所以了考试应该科学合理的进行提问，注意问题的角度及难度，不要过于老套而且没有创新性，很难调动新时代孩子的情感，学生对你的课也显得漠不关心，对你死板的问题不屑于作答。

殊途同归，如果教师能够换一种问法，境况可能就改善好多了;也不要提那些没有层次或者过于笼统的混乱的问题，学生往往没有方向，必要的，要对学生进行必要的思维训练，慢慢提高提问的技巧。

3.3要为初中课堂语文提问的发展营造好环境

对于教育工作者的精心总结的课件和理论经验应该提供特定的平台进行展示，使得大家的探索研究成果都可以得到展示，这样可以很好地激发大家的教育灵感和教育创新。大家在相互沟通，交流经验心得，提升教育届的整体氛围，迅速为初中语文的科学提问发展的提供具体业务指导。老师也要定时的吸收新的理论教学成果来完善和提高自己，主动通过专业培训来纠正和改变自己的教育方法和行为习惯，多多考察和学习专业人员的讲座和书籍。这可能是当今势在必行的提升教育之路，否则会随着时间的年轮被淘汰掉的，在知识经济时代，只有树立终身学习的观念才能不断更新自己的知识体系，勤于学习，善于反思，为新的初中教育发展提供切实可行的方法。

小结：课堂提问是一个循序渐进的过程，寓学于问能很好的提高初中语文的教学质量，广大教育工作者应该多多的对提问的技巧加以思考，积极借鉴别人的经验技巧来提升整体的课堂效率。这在很大程度上是一个创新的过程，在具体的发展实践中不乏有很多新思维出炉，这一方面给我们教育之路提供了很多经典策略。另一方面，受此启发我们也应该在教育中行动起来，积极发动思维，为教育发展理论的完善添砖加瓦。