导语：班级是学校对学生进行教育和教学工作的一个基本群体。班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。所以，作为班主任，首先要有一颗爱心，要有对学生的挚爱之情和为教育事业献身精神，要用真诚去打动，用真心去沟通，用真爱去感化。

班主任班级管理的方法

一、班级管理中要突出“严”

“教不严，师之惰”道出了“严”的重要性。

1.制定严密的班级管理计划

班级管理计划是指班主任对班级活动的设计和谋划。内容可以明确教育目标和要求，可以分析学生情况，可以构思班级活动计划的框架。计划的制订要符合学校和班级管理的实际。科学、合理、严密的班级管理计划，可以成为班级活动的指南针。

2.班级纪律要严明

国有国法，家有家规。班主任针对学生特点，在班级中制定可操作性强的、行之有效的规章制度，有利于良好班风的形成。

3.对违纪学生要严肃处理

教育是塑造学生心灵的艺术。对犯错误的学生进行批评教育，是对其不良意识和错误行为的冲撞，能唤起学生对自己不良行为的警觉，促使自己反思既往、中止不良行为，向着正确的方向前进。有效、成功的批评，可以改变一个人，将一个人引向成功，使他受益终生。

4.班主任要严格要求自己

“身教胜于言教”，班主任不仅要严格要求学生，更应该严格要求自己。如果说较好的外在形象是学生对教师的感性认识，那么良好的道德修养、广博的知识等内在素养就是学生对教师的理性认识。后者远比前者更为重要，对学生的影响更为深刻和久远。学生受教育的过程就应该是一种人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师尤其是班主任人格力量所施加的影响。

二、教师应注意自身的道德修养

教师正确把握严格管理的尺度，做到严中有宽。通过激发学生内在的积极性和主动性，促使学生自觉完成班级所规定的各项目标。“宽”把对学生的爱护和宽容放在核心地位。

1.营造宽松的班级管理氛围

在班级内，可以营造一个相对宽松的管理氛围，让学生主动参与班级管理。如班会时间，我会让学生对班级里出现的问题发表自己的看法和意见。这样既使学生的意志和愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师生关系，同时容易使学生对自己的行为产生自我约束能力，可谓“一举多得”。

2.宽容地对待学生，尤其是违纪学生

学生在其生活、学习的过程中犯点错误是在所难免的。帮助他们分析违纪原因，尊重他们的人格和尊严，鼓励他们重新开始。这样的教育效果可能比单纯处罚要好得多。

3.给予学生宽宏的活动、思维空间

如果班主任将学生的活动、思维时空仅仅局限于教室，仅仅局限于书本和作业，没有一个宽宏的展现自我的舞台，班级管理水平也不会得到提高。予以学生宽广的活动、思维空间，让他们自我发展、主动发展;多方面培养兴趣，通过书本和各种实践活动猎取知识。这样可以减少一些不必要的问题与麻烦，有效地提高班级管理的质量。

严与宽的关系，作为班级管理活动中的基本关系，它们既相互渗透，又相互包含，是对立统一的。只有把二者有机结合起来，严中有宽，宽中有严，优势互补，才能有效地提高班级管理的质量。而使二者能有效结合的最重要的因素应该是教师的一颗 爱心。

三、班主任要做到的几个“不要”

1.不要让班上的少数学生左右你的思想

尽管有时他们对你的工作和想法有怨言，只要不影响班级大局，就不要过多的考虑他们的抱怨，同时要他们知道社会是有规则的、有制度的，任何人都不能违反。

2.不要担心学生评教你时会打不满意而不去管他们

衡量一个班主任成功与否，不能光看这个，关键是要看这个班的学生向好的方面改变了多少。有的学生可能由于不理解你而给你打个“不满意”，但是他在行为习惯上有了很大的改变，这说明你成功了，至于说理解你，那是需要时间的。

3.不要和学生真生气

生气，一来对你的身体不好，二来也不解决问题反而使矛盾变本加厉。还是要靠方法，正确地教育他们为好。

4.不要忽视了树立学生心中的集体荣誉感

要抓住各种机会让你的班级在全校师生面前经常受表扬，让他们知道他们的班级是很不错的，他们的班主任能把他们带领好的。只有这样，才能增强班级凝聚力。

5.不要在意“坏学生”在背后说了你什么坏话

只要不影响班级发展大局，只要他们能支持你的工作就行。学生也是人嘛，更何况是小孩子，对教师的一点不满，实属正常。

对于学生来说，班集体是他们成长的一块田;对班集体来说，学生则是在集体这块田中成长的一棵棵苗。苗要茁壮成长，离不开具备爱心的辛勤园丁;要使一个班集体中的每一位学生都会做人、成才，离不开每一位班主任爱的滋润。也只有想学生所想，爱学生所爱，急学生所急，做学生所求，给学生亲切感、安全感和信赖感，成为学生的良师益友，学生才会自觉地、主动地投身到班级活动中去。“爱”要贯穿渗透整个教育的全过程。没有了爱，教育将不复存在。

对于普通班的管理，我们只要有想去管理他们的决心，从实际情况出发，不断地去探索如何管理的方法，取长补短，才会在管理上有所进步。因为只要肯思考，解决问题的方法远比出现的问题多得多。