在五年级的语文考试结束之后，老师要对期末的试卷进行分析，以便更好的教学。下面是小编网络整理的五年级下册语文期末试卷分析的内容以供大家学习参考。

五年级下册语文期末试卷分析(一)

一、基本概况：

我所教学的五年级语文，此次考试：参考人数：24人，及格率100%;优秀人数15人，优秀率60%。

二、试卷评析：

1.试卷整个板块划分为“学会倾听”、“勤于积累”、“边读边悟”“善于表达”“卷面书写”。

2.适合新课标理念，试卷难易程度适中，考察基础知识较为详细。内容基本上出自书本，充分考察孩子对知识的理解能力和运用能力。

3.试卷灵活度较高，需要孩子仔细阅读，稍不注意便容易出现偏差。

4.试卷的阅读题考察孩子的阅读能力和理解能力。

5.习作注重培养孩子表达能力。

6.试卷的类型与往年有所不一样，前面全部以选择题为主，题型呈现新趋势。

三、试题分析：

现在就针对具体题目分析下孩子的整体情况。积累与运用主要考察孩子的识记、理解和运用能力。

(一)学会倾听

表现出一部分学生不善于倾听，不善于记忆，不善于理解，不善于表达等问题，以后应加强训练。

(二)勤于积累

此题注重积累语言，积累知识，但某些同学记不准，表达不准，不顺畅，并时有错字出现。所以今后一定要在理解性记忆上下功夫。

(三)边走边悟。

阅读历来是语文教学的一个重点。阅读要求培养孩子对文章的理解能力以及个别语句或词语的理解能力和运用能力。该大题中一个课外阅读。

对于注音和换词，学生掌握还可以，当然也有疏漏。至于简答则反映出学生读不懂，说不清，书写差等诸多问题，需平时多多改进。

(四)善于表达

本次习作的内容是“给别人写一封信”，这个题目比较简单，基本上学生都有话可说。但是从学生的答题情况来看，信的格式，学生的表达，对语句的描写上还需要多多练习。

(五)卷面书写

此题对激励学生练字有极强的作用，望每次都能如此。

四、改进措施或建议：

1.注重字义教学。

从试卷答题情况来看，在平时的教学中还要多强调字义，让学生能够通过各种方式更好地掌握字义。

2.培养阅读能力。

语文课堂要加强阅读能力的培养，随着课改的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多都是要求学生通过观察或阅读，来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。

3.注重良好习惯的培养。

从试卷上看，孩子的审题不够认真，常常会以先入为主的观念想当然，这种马虎的态度要不得。在课堂上，教师必须时时渗透养成好习惯的重要理念，在一点一滴中感化学生，让孩子自觉、主动养成好习惯。

4.加强习作指导

下学期还要让孩子多看课外书，从课外书中积累词语与句子。在平时的习作教学中还要加强指导，让学生多写、多练。

五年级下册语文期末试卷分析(二)

一、基本情况

本次检测参考人数42人，平均分为79.5分，及格人数39人，及格率93.62%，优秀人数14人，优秀率33%。

二、试题特点

本试卷分为三大板块，共十个大题，知识点及分数见下表。

1、最新五年级下册语文期末考试卷分析：内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过“按要求写成语、修改病句”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。

三、学生答题得失分析

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

(一)、听力题(5分)难度中等，但对于中下水平的学生较困难，有一部分同学容易写错别字，尤其是“滴水”的“滴”字。

(二)、基础知识

1、字音、字词(二、三题，共14分)

试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。这反映出学生对拼音的掌握不是很好。还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、句子(第四题共4分)

这题的句子练习有三种形式，第一种是连词成句，并写两个意思完全相反的句子，这是新出现的题型，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，还没搞清题目的意思，容易失分。第二种照样子写话和第三种修改病句，比较常见，难度也不大，学生答得教好。从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少;二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。

3、书海拾贝(第5题 共11分)

本题是填空题，所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，按要求写古诗的题目张冠李戴了。

(三)、阅读广场( 共31分)

第1题：《两块银元》节选，共4分

节选的内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的失分主要是错别字，如“刘伯承”写不出来。

第2题：《秦始皇兵马俑》节选，共12分

学生得分率不高，尤其是标点符号，做全对的只有一小部分学生。对于四第4小题，“根据节选部分的内容，选择其中的一组关联词”，有些同学题目没看清楚，没有根据接选的内容，选择关联词造句，而白白失分。

第3题，课外内容节选《牛》，基础题较容易回答，主要是把文章分段，并概括段落大意一题，容易失分。这说明学生平时的阅读技能没掌握好。

(四)、作文( 共30分)

第1题，是口语交际。

对四川灾区的群众、警察、主席等说说心理话。本题符合时事要求，有让学生充分发挥的空间和叙说心理话的机会，得分较容易，只是字数还可能达不到要求。

第2题，是半命题作文《这件事真叫我——》。要求先把题目补充完整，按一定顺利，把事情的经过写清楚。这给学生一个自由发挥的空间，写的事情可以包罗万象，但要求写出真情实感。

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识;三是内容丰富多彩，语句优美流畅;三是中心明确，结构比较完整 。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔;二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力;三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四;四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

五年级下册语文期末试卷分析(三)

本次测试分为基础知识积累运用、阅读理解、习作园地三大块，从多方面、多角度灵活全面地对学生的语文能力进行了考查。

从学生的成绩来看，还是比较满意的。全年级79个同学，85分以上的有45人，70分-84分的有26人，60-69分的有6人，不及格的有2人。回顾五年来的多次大型考试，“不及格”这可是首次出现，这为我今后的工作又一次敲响了警钟，差生还需常抓不懈。

以下我将就学生答题情况逐一进行分析：

一、基础知识积累运用。

1、选二类字填空。只有个别同学把“耸立”与“矗立”混淆。我认为还是意思不明白所致。今后还需加强近义词的辨析。

2、读拼音，写汉字。题目以同音字的形式考查本册书中的生字，很灵活，既考查了同音字的书写，又将同音字的辨析渗透其间，实在是妙。完成情况满意。

3、查字典填空。“卑”字的部首个别同学有错。看来字典要常用才会熟练。

4、词语的积累运用。个别同学“精确”“准确”“正确”三个词的运用不够准确。看来平时对词语的运用就很随意。词语的使用一定要贴切到位才行。

5、6、句子的积累运用、根据课文内容填空两项都完成的不错。我很是欣慰。

7、生活中学语文。“二手房”的意思孩子们不懂，有的同学心里明白，却表述不清。节水的词语积累太少了，有丢分现象。这部分内容我认为是自己平时教学最薄弱的环节。引导孩子走向生活学习也是必不可少的。这也为下学年的教学指明了新的方向。

二、阅读理解

(一)课内阅读。选自《灰椋鸟》一文，孩子们完成较好。

(二)新闻阅读评论。孩子们由于平时对新闻的关注不够，对陈水扁台独并不了解。所以在信息的掌握上，评论上都略显吃力，丢分严重。今后我将继续鼓励孩子们每天关注新闻时事，将评述新闻作为下学期口语交际的重点来训练。

(三)课外阅读。“发扬光大”的解释孩子们说不明白。我认为还是对文章不熟悉所致。要教给学生联系上下文理解词语意思的方法，这是我今后还有努力去做的事情。

“举例说明你是否赞同短文的观点”这一题丢分较多。有同学举例不具体，有的说大话，所以扣分现象很严重。按要求答题才会得到认可，这是我要告诉孩子们的话。

三、习作园地。

“尝试”为内容写自己有意义的实践活动。其实与“第一次干什么”有异曲同工之处。孩子们没有出现跑题的现象，是对细节的描写还是有些欠缺。我将把它作为六年级习作指导的重点。

收获之余，倍感欣慰。79个孩子我想他们已尽了全力，些许的遗憾将成为我与孩子们今后学习的动力和目标。相信明年的今天将会有更大的“硕果”等待着我们去采撷。