怎样对幼儿进行数学教育呢?下面是小编收集整理的幼儿数学教育的方法以供大家学习。

幼儿数学教育的方法

幼儿数学教育的途径是指实施数学教育所采用的活动组织形式。数学教育由于自身的特点和规律，他既需要教师系统地。有目的的精心设计的数学活动，同时也需要将数学教育渗透在幼儿的日常生活，游戏中。 教师预定的数学活动是指教师有目的，有计划地组织全体幼儿共同参与活动，掌握初步数概念的一种专项活动。幼儿在教师的启发引导下积极参与操作活动，在自身的探索操作活动中，充分地感知，发现，操作，与客体相互作用，获得有关的数学经验和初步的逻辑数理知识。这样，幼儿既能体验到共同学习的兴趣，又能形成集体学习的习惯。

除此之外，教师还可为幼儿创设一个较为宽松和谐的环境，提供个种数学活动设备和丰富多样的学具，玩具，引发幼儿自发，自主，自由地进行的数学活动。这样，既能适合不同发展水平的幼儿参与不同的活动，使每个幼儿在原有水平上有所收获和提高，为幼儿提供获取数学概念的多种丰富的感性经验。增强幼儿的自信心，同时又能充分发挥幼儿的独立性，自主性，创造性最大限度的发展幼儿的思维能力和操作能力。

从一个特定的视角来看，直观的物质世界都是由一定的'数'按一定的'形'和'序'构成的。因此，日常生活中的各种活动，也是向幼儿进行数学教育的十分重要的途径。利用日常生活中充满数，量，形知识的内容进行数学教育可以使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，引发幼儿对数学的兴趣。如晨间活动"蹦格子"时可让幼儿一边蹦一边数，记数格子的数量。吃午饭时，可以让幼儿一一对应摆放碗，筷子。整理玩具和积木时，启发幼儿思考该如何分类等等。同样，在组织幼儿散步，参观，亲近自然等活动中均可随机，灵活地引导幼儿认识和复习数，形知识，从而让幼儿知道在自己生活的周围世界中充满了各种数学知识，引发他们探索，学习数学的兴趣。

游戏活动中也是向幼儿进行数学教育的有效途径之一。结合游戏进行数学教育可让幼儿摆脱枯燥抽象的数量概念，在欢乐轻松有趣的氛围中参与，体验，感受和学习初步数学知识。比如在"贝贝超市"这个角色游戏中能帮助幼儿复习数的加减运算，物体分类等。而在建筑游戏中幼儿涉及到的数学知识就更丰富了，包括空间，几何形体，测量等，而这些方面又与分类，排序，数及数量的比较等相联系。幼儿在选择积木，辨认形体，拼搭建筑物的过程中，激活并运用了有关的数学知识，从而起到学习和巩固数学知识的作用。

由此可见，幼儿数学教育的途径是十分灵活而且丰富多样的，我们教师要切实理解和灵活运用各种教育途径向幼儿进行到数学教育，以促进幼儿整体素质的协调发展。

幼儿园的环境创设

《幼儿教育指导纲要》指出："幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康，放在工作的首位。那么如何创设安全健康的幼儿园环境呢?我认为主要从外部的安全环境和内部的安全意识来进行。

一、安全环境，是幼儿园安全工作的基础首先我园精心创设了相应的物质环境，对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。在幼儿园的楼梯口、转弯角，我们都贴上了安全标志;下雨天孩子由本班的阿姨送到自己的班级。在接待家长的大厅铺上地毯，以免滑到。把事故的发生降到最底。

幼儿园的电源开关或者插座装在离地面较高处，使幼儿不易碰到。房门向外开，关门装置不宜使用弹簧。窗户的高度要符合要求。栏杆设置、楼梯的台阶高度、幼儿活动场所的布置、幼儿活动器械的配置等都要符合有关规定，确保安全。对幼儿园的建筑、设施、设备、器材、用品等要定期检查、维修。

二、安全意识，幼儿园安全工作的关键(1)健全制度、规范管理，增强教师的责任感幼儿园应实行房屋、设备、消防、交通等安全防护和检查制度，实行食品、药物管理制度和幼儿接送制度。防止发生失火、触电、摔伤、烫伤、走失、溺水、中毒、吞食异物或将异物放入眼、耳、鼻、口内等各种意外事故。幼儿园还应建立卫生消毒、病儿隔离制度，认真做好计划免疫和疾病防治工作。

幼儿园工作人员在具体工作中应该时时、事事以幼儿为中心，本着促进幼儿身心和谐发展的宗旨，实行保育与教育相结合的原则。传达室管理员一定要坚守岗位，幼儿在园期间关闭大门，绝不允许无关人员进入，做好来客登记工作，密切注意幼儿的出入。

此外，教师在工作中要特别细心，进出教室随手关门。不要将床、桌子、椅子放在靠窗口的地方，以防幼儿爬窗跌下。往墙上贴宣传画不要用图钉。幼儿午休时要加强巡视，注意幼儿踢被或者蒙被睡。尖头剪刀、小刀、缝衣针、纽扣、豆子等不能让幼儿玩(特别是小小班、小班的幼儿)，以防刺伤、误吞或进入呼吸道。热水瓶不要放在幼儿够得到的地方，以防烫伤。外用药和内服药要分开安放在孩子拿不到的地方，药瓶要有明显标签，以免孩子误服。教师不得无故离开班级，如果有急事需要离开，应该请别的教师代管。在活动中，教师要注意保护幼儿，而且要随时清点人数。平时要对孩子进行安全教育，培养孩子的自我保护能力。

养成良好的生活习惯，提高幼儿的自我保护能力良好的生活习惯是与自我保护教育紧密结合、是促进幼儿自我保护能力的基础。当今的家庭中成人往往对孩子的事包办、代替过多。家长的出发点是为了保护孩子，却事与愿违，使孩子失去了很多锻炼的机会，孩子不仅在生活方面不能自理，而且在面临危险时往往不知所措。教师要抓住这一教育契机，探索有效的教育方法，从小培养幼儿良好的生活习惯，进而转化为幼儿的自护习惯。

例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。孩子能做的事就让他们自己做，决不包办代替，这样孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。

同时利用孩子好动的天性，在游戏中合理地组织有一定强度和密度的体育锻炼，有计划地对孩子进行基本动作训练，提高幼儿的动作发展水平，使其手脚动作灵敏、协调，避免跌伤、撞伤、扭伤，有助于获得新的自我保护能力，避免意外伤害事故的发生。

做好家长工作，形成家园教育合力通过与家长经常的联系，了解幼儿在园、在家的行为表现及活动后孩子身上产生的效果，针对孩子的不同情况采取进一步的教育措施，使家庭教育与幼儿园教育形成合力是培养幼儿自我保护能力的关键。