学前幼儿教育随笔,老师写的学前幼儿教育随笔

发布时间:2017-03-02 10:12

学前教育是教育活动的最初阶段,是人生第一个教育阶段。那关于学前教育的随笔,老师如何写?下面是小编精心为你整理学前幼儿教育随笔,一起来看看。

学前幼儿教育随笔篇一:春风化雨 润物无声

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。作为一个孩子接受整体教育的组成和基础部分,要让幼儿们在童年的快乐游戏中养成良好的行为习惯、健康的体魄和健全的人格,打下未来发展的良好基础。学前教育的事业发展中,真正地并实际地承担着和支撑起这一事业的发展的,最关键的人或人的群体,就是我们广大的幼儿教师。所以我们虽然平凡,但却用自己的点滴行动践行着 “用爱引领生命”的诺言!一个爱字会产生无穷大的力量,而同一件事,用心做和用力做的结果完全不一样。同样是教书育人,当成事业做和当成职业干也绝对不一样。

一、 坚持“三严” 有所担当

我国幼儿教育的现状是男教师少,绝大部分都是女教师。而作为阿姨最大的不足就是少了一份男子汉的阳刚之气,威武之气。在具体的教育教学过程中,不少教师因为自身的原因或者社会的原因,满足于扮演好一个“保姆”的角色。现在的孩子大多数是独生子女,在家中是“小皇帝”“小公主”,4+2+1的家庭模式给予孩子的也几乎都是满足和纵容。凡此种种,对孩子的成长极为不利,有的孩子软弱、胆小,严重的甚至出现性别错位,男孩儿女性化;有的孩子又是另一个极端,骄横、无所顾忌、毫无敬畏之心、天不怕地不怕,天下第一就是他。所以在教学中适当从严,对矫正孩子的不良习惯,培养健全的人格很有必要。

1.严肃却不忘责任

严肃就是教师在教育教学过程中,不要一贯以继之的轻声漫语,温柔有加。在语调、措词、语速上根据具体情况适当调整。特别是对做错了事的小朋友要严肃地批评教育,但严肃不能忘了自己的责任,教育才是根本的目的,严肃不能漫骂,主要是体现在态度上,有一种威严之气,让孩子懂得做错了事是要负责任的。

2.严格但坚持原则

严格就是适当的严格要求,不是一味地放纵、纵容和容忍。比如在吃饭、午休时要求孩子遵守纪律,就是做游戏时也要严格遵守游戏规则。但严格不能跟责罚挂上钩,主要是体现在行为上,用规范的纪律约束孩子。我们班的强强小朋友长得白白净净,十分招人喜欢,可他总是控制不了自己的行为,不是碰碰这个、就是推推那个,常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉,就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。于是,受批评成了他的家常便饭。后来,我想了一个办法,转变他的方案就出台了。那就是,我把强强的表现记录下来,编成小故事,有小朋友们表演,再由“观众”评出对错。强强认识到了自己的错误,渐渐的强强变了,不再调皮了,上课认真听讲了,老师和小朋友越来越喜欢他了。

3.严厉绝不体罚

严厉只能针对极个别等例,也就是说由于家庭或者环境的影响,极个别孩子养成了很不好的习惯,甚至是恶劣的品质。对这样的孩子要在跟家长沟通的前提下,采取较为严厉的手段对付他。但不管是怎样严厉的方法,绝对不能体罚或者变相地体罚,主要是给他造成一种气氛,一种态势,让他没有肆意妄为的空间和机会。比如我们班的小雨小朋友,从小父母离异,她跟母亲一起,在家的时候吃饭从来没个准时,一天要吃很多次,到了园里吃饭的时候她就闹,别人玩的时候她又要吃。针对这个情况,我就一次小红花也不发给她,而且不是吃饭的时候坚决不让她吃东西。在这种严厉的氛围中,也就是一个周,她的毛病就彻底改正了,也得到了她家长的理解支持和肯定。

二、“温”字当头 大爱无疆

作为一名幼儿教师,其实一半扮演的是母亲的角色。但教师毕竟不是母亲,所以不能完全把自己当成一位母亲,既要有母亲的温情,更要有毫无私心的大爱。我总结下来就是要做到这样三点:

1.温暖但不溺爱

2.温柔但不软弱

3.温馨但不放纵

要做到这三点,教师的角色定位尤其重要。家庭中父母的“过度关心、过度替代、过度教育、过度要求和过度满足”使孩子们出现了好多问题,有的幼儿自尊水平低下,自信心极差;有的幼儿胆子小,怕做事,缺乏独立性意识;还有的幼儿破坏性行为和攻击性行为极强。所以如何通过幼儿园教育培养幼儿从小就有一个健康向上、活泼开朗的好性格,从小就养成吃苦耐劳,做事有信心,敢于在困难面不怕吃苦,坚持到底,有一股子不服输的劲头等好品德......做一个身体健康,心理健康的好孩子,就成了我们幼儿教师神圣而不可替代的职责。幼儿在教师而不是家长的积极引导和热情鼓励中,学会交往,提高意识,规范行为,逐渐形成活泼开朗的性格和具备良好的个性品质。为幼儿将来走入学校,适应高速度、快节奏的学校生活打下坚实的基础。比如有一次,我班有个不太喜欢参加集体活动,遇到一点事情就爱哭鼻子的男孩子磊磊,在玩滑梯的时候,不小心被同伴绊了一跤,小手划破了,出了一点血。许多小朋友都围上来关心他。可是磊磊却忍住了小手被划伤的痛苦,他没有哭。这时我没有像一个母亲通常所做的只是哄他疼他,而是唱了一首歌儿表扬了他:“好宝宝起床从来不哭闹,好宝宝走路不用妈妈抱,好宝宝摔倒自己爬起来,好宝宝手脏快去洗洗好”。磊磊一边听老师唱歌,一边高高兴兴地跑去玩滑梯了。许多小朋友都向他投去了赞扬的目光。还有一次,我在与孩子们一起活动的时候,一不小心碰倒了一个孩子。我立刻给这个孩子道歉。一句“对不起”的歉意,让这个孩子高兴了整整一天。当晚上妈妈来接她的时候,这个孩子高兴的告诉妈妈:“今天老师真懂礼貌,她把我碰倒了,还给我道歉.....”。老师的一句“对不起”,就让孩子们有了这么愉快的情绪。其实每一个母亲都懂得这个道理,但母爱过于泛滥,就不不可能达到这种效果了。教师和母亲对幼儿都施以爱的教育是多么的重要。

幼儿教师是孩子走进集体学习生活的第一任引路人,一个对孩子充满爱,并能把爱与严格要求有机结合起来,使孩子们感受到了老师对他们的严格要求,就是在爱他们。陶行知曾说过,“教师所要创造的是真善美的活人。”这样的孩子在感受老师大爱的同时,必然也会去爱别人,在以后的生活中就会常怀感恩之心。正如冰心所说:“有了爱就有了一切。”爱是人类最伟大的情感,是所有高尚品质和美好道德的核心。通过教育把孩子从自然人培养成为懂得爱、珍惜爱、有爱心、有责任感的拥有健全的人格的人。让我们把爱深深地扎根在孩子的心田里,让每一个孩子都拥有一颗爱心!

学前幼儿教育随笔篇二

随着时间的推移,孩子们天真的笑脸,紧张忙碌而又快乐的二个月过去了,当我空闲下来细细回顾这段时间的工作时,深深的感到一份耕耘一份收获。作为学前班的教学班主任,不仅要在思想上、学习上帮助学生,而且在生活中让他们把自己的意见说出来,培养她(他)们的团结协助能力,并尽最大努力地去帮助他们解决生活上遇到的各种困难。以下是我带班这段时间的一些体会:

一、培养学生良好学习的习惯和学习兴趣。

学前班学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用各种奖励措施激励孩子,及时提醒孩子们做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,学生逐渐养成了认真听课、认真完成作业的习惯。

二、 培养良好的班集体。

班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。这些天我带领学生积极参加学校的各项活动,让家长能及时了解到学生学习情况,这些活动不仅活跃了孩子们的身心还丰富她们的学习生活。

三、关心爱护每个学生。

作为一名学前班教师,在对不同类型、不同个性的学生,应该有针对性地进行教育。为了让她们尽快的融入到这个集体,我利用下课后的时间给他们做思想工作,积极和家长以及代课老师交流意见,学生在各方面的进步都很大。在班里我平等对待每一位同学,课下我们像朋友的相处,融洽的师生关系,让孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习。

虽然在这段时间,学前班的工作多少有些让我感到辛苦,每天总是忙忙碌碌的,但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长,快乐无忧的学习和游戏,我感到所有的付出都是一种幸福。亲爱的孩子们已经踏上学习知识的征程,我要认真的对待和他们相处的一分一秒,也祝福他们在以后的风雨路中走的更远!

学前幼儿教育随笔篇三:一起等爸妈

孩子们马上要从学前班升入小学了,我们在这个期间不断的让孩子适应各种小学模式,今天呢,我们又施行了一种新的模式,放学后自己背书包排毒仪在校门口等爸妈接。

在每个小学放学的时候,门口都会站满了家长,等着孩子们排队出来然后带走孩子,而我们一直是让孩子在教室等父母去接,很多父母到教室以后,还会顺手帮孩子去把椅子落了,帮孩子拿书包,其实这样的方式并不见得对孩子是好的。让孩子们去等父母,首先是想让他们适应这样的模式,其实呢,让孩子养成一种良好的习惯,到校门口不乱跑,注意机动车和非机动车的安全,见到父母后跟老师打招呼再走,不跟陌生人走,这对孩子都是有一定的好处的。我们的家长呢,也很支持,希望我们能够坚持。

今天是第一天,孩子们到门口后,不免有点兴奋,总避免不了有几个打闹的,但在说劝后也都很安静的等着,在这中间,因为是完全开放的场合,孩子们说话也比较自由,就会给我讲一些在家里的事,我和别的小朋友就认真地听着,一个个小脸上都开心的笑容,在父母接走时候还都和我拥抱说再见。

和孩子们一起等父母,真好。

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