美术教育是我国素质教育的重要组成部分。目前我国美术教育中存在一些问题，尤其是农村中小学美术教育非常落后，严重制约了整个社会美术素质教育的发展。下面是小编给大家推荐的中小学美术教育相关论文范文，希望大家喜欢!

中小学美术教育相关论文范文篇一

《农村中小学美术教育现状与应对措施》

摘 要： 美术教育是我国素质教育的重要组成部分。中小学美术教育是学生德智美育全面发展不可缺少的环节，它能够培养学生的审美能力，激发学生热爱生活、热爱祖国的思想情感。目前我国美术教育中存在一些问题，尤其是农村中小学美术教育非常落后，严重制约了整个社会美术素质教育的发展。本文分别从教育思想、教学师资、教育设施、教学方法等方面，分析了农村美术教育现状，并针对农村美术教育中的不足之处提出了改进意见，促进农村中小学美术教育健康发展。

关键词： 农村 美术教育 教育现状 应对措施

学生是国家的希望与未来，学生的素质直接决定了一个民族的未来[1]。教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。其涵义是教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为社会所需要的人的活动[2]。素质教育是我国教育观念的一个重大转变，而美术教育是素质教育的重要组成部分。美术教育是以美术学科为基础的教育门类，其主要目的是发展和延续美术知识与技巧，满足人类社会经济、精神文化的需要，健全人格，形成基本美术素质，促进人的全面发展。中小学美术教育是学生德智美育全面发展不可缺少的环节，它能够培养学生对自然、对生活的审美能力，扩大艺术视野，开发潜能，同时培养学生热爱生活、热爱自然、热爱祖国的思想情感。然而，在农村中小学中，美术教育仍不能得到很好的普及，依然存在很多制约因素，影响了美术教育的发展。国家、社会、学校、教师等多方面需要共同努力，才能使农村中小学美术教育健康发展。

1.农村美术教育现状

1.1在当前的教育体制下，美术教育没有得到足够的重视。

前苏联教育家苏霍姆林斯基把美育放在教育的首位，他认为：“没有审美教育就不会有任何教育。”[3]我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中，美育与德育的培养被多次提及，并直接提出“坚持全面发展，全面加强和改进德育、智育、体育、美育”的要求。2002年7月25日国家教育部颁布了《学校艺术教育工作规程》，使学校艺术教育步入法律化、规范化的轨道[4]。尽管素质教育改革已经提出多年，但是美术教育作为素质教育的重要组成部分在农村没有得到普遍重视，美术教学的重要性仍没有引起学校、家长、学生的足够重视，长期以来应试教育的思想仍然在人们思想中根深蒂固。特别是在教育思想、教育资源及教育条件相对落后的农村，一些学校只重视升学率，仍跳不出应试教育的阴影。在课表设置上都安排了美术课，但每学期都不能按规定开设美术课程，一个学期下来也上不了几节美术课，美术课经常被基础课占用停课。尤其是一些学校在六年级或初三时，将每周仅一节的美术课删掉，美术课时不时地被主课占用。学生家长只关心孩子的统考科目成绩，在班、年级的考试名次。对于农村学生而言，想考上理想的大学，只能抓住一切可以利用的时间学习统考科目，素质教育沦为空谈。美术学习在这种情况下受到一定的限制，只有彻底转变观念，真正走出应试教育的圈子，才能推进美术教育。

1.2农村学校办学规模小，教师编制受限制，美术师资匮乏，缺少正规的专职美术教师。

一般情况下，农村教师人员编制紧张，师资队伍的素质状况不能适应当前素质教育的需要，特别是农村的小学教师，有些是土生土长的民办教师，还有一些是临时聘用的代课教师，他们很少接受艺术教育的培训，美术教师通常是让代课教师兼任，即使有一名专职教师也成了基础课教师，师资严重浪费，美术教学根本得不到保证。我国85%左右的学校在农村，75%左右的学生在农村，可以说农村艺术教育的发展直接影响整个艺术教育的发展，广大农村中小学迫切需要大量的美术教师。

1.3美术教育设施、教学场所不足。

随着时代的发展和新课程改革的深入，中小学美术课本的内容不再以简单绘画为主，摄影、版画、电脑绘画、美术欣赏等都属于美术教学内容。由于大多数农村中小学的经费紧张，虽然有美术教师，但学校没有专门的美术活动室，美术教育中所需要的设施、用具及材料普遍缺乏，就连最基本的用具毛笔、宣纸、油画棒、水彩笔、素描纸、画板等都不具备，学生除了有几张薄薄的白纸、铅笔以外，没有其他绘画工具，大多数学生根本无法进行正常的美术练习，更无法达到课堂教学要求及目的。教师很难按美术教学的特点进行教学，多数只能用粉笔在黑板上示范教学，或只能按照课本知识进行讲解，所涉及的内容只有铅笔造型和线条练习。学生只能趴在课桌上上美术课，获得的知识是抽象的、概念化的，严重束缚了学生的表现力、创造力的发展。

1.4教学模式陈旧，教学方法单一。

在农村美术教育中，由于多方面的因素，仍然存在教学方法、教学内容陈旧的状况。在美术教育教学过程中主要还是以教师为中心，采用教师示范，学生模仿的手段进行“填鸭式”的传统教学，注重教师上好一堂课，学生画好一幅画，忽视对学生美术兴趣的激发与培养，违背了美术课程标准的原则要求。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，采用呆板单一的教学模式不能调动学生的学习积极性，特别是学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力不能得到应有的发展。

2.解决当前农村美术教育存在问题的措施

2.1切实转变传统的美术教育观念，充分认识美术教育的重要性。

美术教育是素质教育中必不可少的学科，它对提高学生综合素质，树立学生的审美观、人生观、价值观有着深远的意义。学校作为主要的教育部门，首先要开设好美术课，培养学生对美术的兴趣，提高学生对美术课的认识，同时大力做好家长的思想转化工作。多举办一些活动，如：在一些节日，让学生通过绘画、手工等方式，向家长传递爱的信息;定期举办学生美术作品展览，为学生提供展现自我的机会，激发学生对美术课的兴趣。

2.2加强农村美术师资队伍建设。

在广大的农村中小学，要把素质教育落到实处，美术课要由专职的美术老师担任。按标准配备美术教师，尽快解决现有的师资缺乏问题。按量开设美术课，促进农村教师队伍稳定健康发展。加强对美术老师的培训，多为教师提供发展的机会，创造条件，让老师多交流，多接受新信息，逐步提升美术教师的专业化水平，提高美术教师的业务素质。每年采取有效措施，吸引美术专业毕业生加入到农村美术教师队伍中，不断使农村美术教师队伍正规化、稳定化。

2.3树立全新的教学理念，进一步推进美术课程改革进程。

硬件方面，一定要把美术教育设施、器械列入教育现代化条件装备系列，配套到位，管好、用好，充分发挥其效益。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与美术课程的整合。在教学中利用现代信息技术辅助教学，从网络上搜集更多资源，扩大课堂信息量，以更直接、更生动的形式达到更显著的教学效果。

2.4根据当地乡土文化资源，挖掘更适合本地乡土的新课程美术课程资源。

按照教育现代化的要求，在教育观念、教学内容、教学方法及教学形式等方面进行改革。要全面提高农村中小学的教学质量，仅依靠教材是不够、不现实的，城市和农村教育教育环境和教学设备还存在一定的差距，教学内容与学生实际、学校的办学条件都存在很大的差距，统一的教材一定程度上束缚了老师的手脚。为了激发学生学习美术的兴趣，美术教师要充分利用当地丰富的美术资源，选择贴近身边的资源当素材，充分利用当地的民间文化、地理条件、自然资源条件，走出课堂，走进大自然，从身边寻找美术素材，发掘审美因素，大胆开拓创新教学活动，创新教学方法，开展有特色的美术教学活动，寻找适合农村美术教育需要的有价值的课程资源。如：树叶拓画、叶子拼画、变废为宝、泥巴雕塑、野外写生等，这些既费用较低，又能收到很好的教学效果。

重视农村学校美术教育就要转变观念，以全面提高全民族素质、培养创新人才的高度贯彻落实《学校艺术工作规程》，注意灵活运用教学方法，保证美术教育的投入，加强美术课程教学，改善农村中小学美术教育的落后面貌，不断提高美术教学质量，全面推进素质教育。

参考文献：

[1]郜文利.乡村中小学美术教育现状与思考[J].希望月报，2007(9)：195.

[2]百度搜索

[3]苏霍姆林斯基.教育的艺术[M].长沙：湖南教育出版社，1983.

[4]中华人民共和国教育部，学校艺术教育工作规程[Z].2002-7-25.

[5]余永德.农村教育论[M].北京：人民教育出版社，2000.

[6]孙飞.中小学美术教育中的观念问题及其出路[J].内蒙古教育，2010(7)：11-12.

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