一朵美丽的花朵，会有一份属于自己的芬芳。下面请欣赏小编带来的一年级语文课文《花朵》的教案。

教学目标：

(一) 知识与技能

1.、课文，认读8个生字，积累本课词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

(二)过程与方法

1.以学生为主体，让学生自由的拼一拼，想一想，说一说，掌握生字，读通课文。

2.创设情境，帮助同学理解课文。

(三)情感态度价值观：激发学生对美好事物的向往。

教学重点：

1.正确朗读课文，背诵课文。

2.“火”字的书写。

教学难点：

1.感受美，激发孩子对美好事物的向往之情。

教学过程：

(一)情境引入，激发兴趣

1.谈话：告别拼音王国，又逛了一次汉字宫。今天，老师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀?

2.出示课件：在入园之前，老师要送给你们一些图片，想要吗?

3.引导学生说：这些花美吗?它们都是些什么花?

4.师板书课题：这些花都是花朵。

5.引导学生说：你们还见过哪些花朵，说出来与大家一起分享?

6.过渡：同学们说的这些漂亮的花，我们都说它是花朵。

7齐读课题《花朵》

(二)自读课文，整体感觉

1.出示课件(带拼音的课文)：这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请同学们借助拼音，自由读课文;

2.板书：告诉老师这三种特殊的花是什么?(星星、焰火、我们)

3.同桌之间互读，互相纠正读音。

4.指名读;

(三)指导学生读，师生共同正音

1.读：借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。

2.指名读，师生共同纠正读音;

3.师范读课文;

4.师教读;

5.男女PK

6.板书：(词语，带拼音)现在啊，老师先要检查检查课文中的词语你都认识吗?(点名读、齐读、分组读、开火车)

6.给词语去掉拼音，你们会读吗?打乱顺序(指名读、开火车)

7.生字宝宝啊，从词语里跳出来了，你们还认识吗?哟!都认识呀，真棒，鼓励自己。

8.老师啊，还想加大难度，有信心挑战吗?这是去掉拼音的课文，谁会读?(太棒了，让我们一起鼓励她吧!)

10.齐读课文，说说课文有几句话?你是怎么知道的?

逗号：在句子中间停顿。

句号：一个句子完整了，就有句号。

11.感受句号逗号的作用;(比较没有标点的句子读起来难受不好听;标上符号后句子读起来通顺好听)，读课文来区别。

12.老师带着读一遍，跟着读一遍。

13.自己再读两遍。

(四)指导背诵，朗读感悟

1.分组朗读句子：

2.谈话：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?

3.出示夜空课件：什么在夜空中一闪一闪的，像什么?闭着眼睛背一背。

4.指名背，齐背：你觉得有星星的夜空美不美?你能把它背出来吗?

5.谈话：你们见过焰火吗?什么时候见过?

6.出示焰火燃放的课件：美不美?它像什么?能不能背出来呢?把眼睛关上，试着背一背。

7.指名背，齐背。

8.齐读第三句;

9.出示学生玩耍的课件;

同学们看，谁在操场上玩?玩的开心吗?

告诉学生：我们在祖国的关怀下成长，像可爱的花朵一样。

10.全班齐背第三句;

11.背诵课文《花朵》

12.会背的同学，把课后第一题的花红色。

(五)作业

字词句天天练