在我们的儿时，对对歌使我们印象深刻!以下是由小编收集整理的语文S版第二册《对对歌》教学参考，欢迎阅读!

语文S版第二册《对对歌》教学参考

教材说明

本课属读儿歌识字，分为两部分。

第一部分是韵文及两幅插图。儿歌分为上下两节，共出现了12对反义词。每节句式对应，合辙押韵，读起来很有节奏感。第二部分是课后列出的会认字表、拓展训练、会写字的书写练习及词语花篮。要求学生朗读课文达到正确、流利、有节奏的目的;拓展训练是在学习课文的基础上，引导学生自编对对歌，培养学生自主创新的能力;书写练习中出示了2个新部首：倒八字、斤字旁。

教材有两幅插图，与课文中三对反义词的意思相符，避免了教材的单调、枯燥。

本课教学重点是识字。

教学目标

1认识“反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单”13个生字;会写“失、反、单、关、旧、胜、新、进”8个汉字。学习“倒八字”“斤字旁”两个新部首。

2正确、流利地朗读课文。

3引导学生主动积累日常生活中的反义词。培养独立识字的能力。

教学建议

教学中应围绕识字这个重点，把识字和生活实际结合起来。

(一)课前准备

生字、词语卡片，表现部分反义词词义的图片，多媒体课件等。

(二)识字、写字

1生字的呈现

本课可采用直观教学导入。出示能表达本课反义词的图片(或课件)，让学生猜出对应的词。

2生字的识记

(1)在呈现出图片与反义词的基础上，有的反义词老师还可用形体动作帮助理解。如：开门、关门;前进、后退等。学生尝试独立识字。

(2)检查识字情况。读读自己会读的字，出示相应的拼音。说说怎么识记这些生字?重点指导“深”“难”和“胜”的读音。

(3)学生互动识字。与同桌同学相互抽查认读生字。

汇报：他哪些字读得好?哪些字还读得不准?

(4)体会字义。用生字组词，用词造句，也可说一句话用上一组反义词。如：我的头发长，你的头发短。

学习带生字的词语，如“失败”“反对”“简单”“新旧”“进退”等。

3生字的巩固

(1)认字比赛。出示生字卡片，进行认字比赛。条件好的可使用课件。如：摘星星、摘苹果等。

(2)找朋友。出示词和相应的图片，让学生动手连一连。

(3)把生字放在一边，让学生选择填空。如：

新—()胜—()失—()

4写字指导

本课8个要求会写的字中，除“新”“进”外，有6个是既要认又要写的字。书写前，提醒学生注意带有“辶”的字的书写顺序。教学中，重点指导两个新部首。“倒八字”的书写笔顺是：点、短撇。“斤字旁”的书写笔顺是：撇、撇横、竖。

(三)朗读指导

1初读儿歌，先认读生字，再读儿歌，以体会字(词)义为主。

2熟读儿歌。本课句式整齐，隔行押韵。可指导学生读出韵味，同时引导学生边拍手边朗读，读出节奏感。

同步阅读指导

学习本单元，老师可引导学生相机阅读《语文同步读本》(一年级下册)中的《爷爷的心》《“爱”和“受”》《墙上一根钉》《丰富多彩的天气谚语》。通过阅读可认识某些事物，增强识别易错字、形近字的能力，并丰富语言积累。

语文S版第二册《对对歌》教学反思

《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。在孩子唱“对对歌”的同时，把十二对反义词的知识融合在其中，让孩子在游戏中学到知识。我在组织教学时，通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。以及和学生一起游戏，共同学习，共同欢乐，注重让学生联系生活实际即引导学生通过再现喜闻乐见的画面等来突破难点，提高背诵能力。

课堂中比较不足的是：引导学生拓展，自己编对对歌还不到位，学生说的反义词还不是很多。