六年级学生的绘画作品没有逻辑没有思路，有的是他们的真实情感，这正是儿童画的精髓。下面是由小编收集整理的六年级学生绘画图片大全，供你参考!

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当前儿童画教学存在的误区

(一)教学内容

当前儿童画教学在制定教学内容和目标脱离了儿童的实际。这主要表现在教学内容是根据成人自己对儿童的“主观了解”来设置的。成人认为，儿童最容易接受的是最简单的物体造型，但我们不能以成人的思维和标准来评判儿童的行为。经过调查研究表明，儿童开始认识世界是从最熟悉、最感兴趣的人或物开始的，这也是为什么儿童一开始学画画要先画跟自己最亲密人的原因。

(二)教学方法——模式化教学

在现有的儿童画教学方法是一种以模仿为主的方法。采用范画式教学方法，忽视了儿童的心灵感悟，不能重视儿童观察事物之后所做出的个性表现。这种给儿童灌输机械模仿思想的方法，儿童只能被动地服从和接受，无法引起儿童的观察和思考，更不要说投入其中了。临摹式的教学使儿童对生活中的美无动于衷，限制了儿童情感的发挥，扼杀了他们丰富的想象力，看不到孩子们对于世界的真实感受和各具面貌的个性表达。

(三)教学评价——以大人的眼光来看待儿童画

儿童画教学中最大的误区在于对儿童画的评价，常常用画的“像不像”来评价幼儿作品的好坏，只注重作品的最终效果，而忽略了美术教育的一个大目标——审美感知、审美情感、审美创造的基本能力。儿童绘画教学的目的不是为了培养专业画家，而是通过绘画的过程来提高幼儿认知世界的能力，使得他们情感得到表达。如果总以画得“像不像”、构图是否合理、颜色是否美观等这样的评价标准来评价幼儿的绘画，忽略了儿童的个体差异，忽视了儿童自己对美的感受能力和对事物的认识能力，最终会使儿童失去了对绘画的童趣和想象力。

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