导语：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。由此我们不难看出，幼儿园的教育应该跟传统意义的学校教育区别对待，不应以传统学校教育中孩子掌握多少科学文化知识来评价幼儿园的教育。

如何改变幼儿园教育小学化

一、幼儿教育小学化在我国的表现

回想一下，儿时的我们，五岁的时候我们都会什么?好像记忆是模糊的，但可以肯定的是我们没有背过沉重的书包和没有回家那些永远也做不完的功课。而现在的孩子的确令我们很是担忧。举一个例子如：家住天津的戴女士其孩子上幼儿园大班后，要学习基本的认字、古诗文、汉语拼音等，从小学课程内容开始加码，给孩子带来了很多的负担，英语还要学一些基本的单词和26个字母，数学要学两到三位数的加减法。这种情况使得本应该是愉快、轻松的童年，变得负担重重。戴女士的孩子并不是特例，在调查中我们发现，多数地区，绝大部分幼儿园存在着或多或少的小学教育化倾向。

我国幼儿教育小学化现象产生的原因分析：当前的幼儿园教育小学化倾向是有其一定的背景和原因的，我们可大致归纳为如下几点：

1.这一现象的产生是有一定的社会背景的

过去，我们有学前班教育，但现在的绝大多数地区已经陆续取消了学前班，所以，为了让幼儿园的教育和小学衔接的更紧密，就直接把小学化的教育渗透到孩子幼儿园期间来了。

2.家长对幼儿园教育目标的误区也是导致幼儿园教育小学化的重要原因

当孩子回到家时，多数家长最先关心的就是孩子学到了多少东西，并不关心孩子在幼儿园是不是适应，是不是愉快的度过。作为家长把孩子的学习成绩作为幼儿园教育的唯一指标，这样的话幼儿园就不得不把对孩子的教育重心从素质化转变到应试化来，必然结果就是幼儿园教育的小学化。

3.教师队伍良莠不齐

幼儿园教师是实施幼儿园教育的主体，幼儿园教师的素质高低直接决定着幼儿园的教育目标能否得到顺利实现。现阶段由于幼儿园的大量扩建，幼儿园师资的需求很大，几乎所有的幼师毕业生都能够找到工作。

这种现状出现了幼儿园教师队伍良莠不齐的情况。主要体现在现在的幼儿园其所聘用的教师多数是新毕业的年轻教师，这些刚毕业的教师缺乏相应的教学经验，只能在一边工作一边学习，现在这样大的幼师缺口，使得在幼儿园刚刚参加工作的教师接受培训、再教育的机会相对减少。因为幼儿园没有多余的老师来顶起岗位，同样也受社会的影响和家长的要求小班授课，每个班的教师至少配备两个。教师队伍素质的培养和提高，是导致幼儿园教育小学化的直接原因。

4.教育行政部门对幼儿园缺乏监督和管理

上级的政策和指令对基层工作的展开往往发挥着很重要的作用。如果教育行政主管部门在幼儿园的办园许可、师资选用、定级定价、过程管理等方面加大管理的力度，随访性督导成为日常职能，不符合条件的园所及时取缔，小学化泛滥之势怎会愈演愈烈?

如果业务研究部门在教师业务能力的提高上，加大培训力度和指导，既有长远、系统的继续教育培训计划，又有应急性的培训预案;既有集中性的信息输入、案例导向、问题交流，又有教师自身岗位的练兵;既有全员性的整体培训，又有不同层次和不同类别的差异性培训，广大教师的专业水准和业务能力就会成熟起来，幼儿园教育也就会朝着它本应该有的目标良性发展下去。

二、解决幼儿教育小学化的建议

在分析了幼儿教育小学化的成因之后，我们不难发现，要解决这一问题，可以从以下几个方面入手：

1.首先要转变家长观念

作为家长要处分的认识到幼儿园教育的真正职责，和小学化教育对幼儿发展的危害。作为教育者可以通过翔实的事实和雄辩的理论去引导家长。让我们的幼儿教育真正正得到发展，给幼儿园的孩子们减压，并且要加大宣传力度，做到全社会对幼儿园教育的重视，使幼儿园教育成为孩子身心娱乐的场地，而不是小学化的应试教育。

2.教师资格证的认定是我们考核每一位教师的基本标准

所以，教育行政部门要从源头抓起，从教师资格工作的考试、认定、考核、证书的管理和颁发，教师的继续教育每一步都要严格把关，争取使每一位幼儿园教师都如我们所期待那样素质一流。另外，要加强对幼儿园半圆条件，教师选用，幼儿园课程设置以及幼儿园教学的具体实施办法进行监督、审查和评估。上级的宏观管理对制约幼儿园教育小学化倾向是最好的保证。

3.加强对教师的业务管理和培训

幼儿园教师是幼儿教育的关键所在，幼儿园教师的专业素质，直接关系到孩子身心的健康成长。作为幼儿园的管理者要多为青年的幼儿教师提供培训和学习的机会，这样虽耽误了一点点时间，但是教师的素质提高是幼儿园长期发展的重要基础，否则幼儿园将停滞不前，最后会被社会所淘汰。

4.要发挥优秀幼儿园的向导作用

建立示范园，让办学优良的示范园的教学模式影响其他的幼儿园，向导的作用是极大地，可以派管理人员和老师去示范园参观学习，也可以邀请示范园优秀的教师去实地指导，这不仅促进落后幼儿园的发展， 也使资源达到了优化的配置。

5.提高和改进幼儿园的办学思路，使幼儿园平稳向小学过渡

总之，幼儿教育小学化是不科学的，是不利于孩子身心健康发展的，对于不利于孩子发展的东西，我们必须彻底根治。只有这样，我们教育的肌体才会健康，我们基础教育的根基才会牢固，我们祖国未来的发展才具有可持续性。只有这样，才能真正为我们以后的素质教育打下良好的基础，也只有这样，我们才能真正还给孩子一个无忧无虑，快乐的童年。