进入二十一世纪以来,我国的计算机技术以及互联网技术都得到了飞速的发展,企业在发展管理的过程中,对于计算机技术的应用已经逐渐受到了广大生产企业的欢迎。下面是小编为大家整理的计算机应用毕业论文，供大家参考。

计算机应用毕业论文范文一：计算机应用的现状与发展趋势

摘要：经过几十年的发展历程，计算机在我国获得了广泛应用。无论是工农业生产、军事国防、科学研究、医疗卫生、人生保障等方面都能够看到计算机的身影。计算机产业成为21世纪各国竞相发展的重要产业。文章围绕计算机应用有关问题进行探讨，分析了当前我国计算机应用的发展现状和存在的问题，在此基础上对今后的计算机发展与应用进行了展望。

关键词：计算机应用;现状;发展趋势

引言

计算机是20世纪人类社会最为重要的发明之一。我国于上个世纪下半叶开始着手进行计算机技术的研究开发工作。短短几十年，我国计算机技术实现了突飞猛进的高速发展。特别是改革开放以后，计算机在各行各业获得了大范围的推广、应用，随着我国经济发展水平的不断提高，计算机技术应用的广度和深度也在不断增加。计算机应用水平的高低已经在一定程度上成为目标行业现代化程度的重要体现之一。做好计算机应用的分析与管理，是进一步深化计算机技术应用的重要前置条件，也是推动我国经济发展和社会活动高效开展的重要措施。

1计算机应用技术发展简介

1.1计算机应用技术的基本含义

计算机具有非常丰富和强大的使用功能，围绕计算机在社会生产、生活各个领域中的应用所开展的关于计算机应用的各类理论、方法、技术和系统性的研究就是计算机应用技术的主要内容。按照应用的形式不同，计算机应用技术包括数字计算领域和非数值计算领域两类。这两个分类彼此间既有相同的内容又有各自的特点，但二者在发展科学技术和开展社会活动方面所发挥的作用都是非常显著的。

1.2计算机应用技术在我国的发展历程

计算机进入我国是在20世纪四十年代。在当时，计算机主要应用于军事领域，应用范围较为狭窄，主要还处于数值计算的范围内。自上个世纪五十年代起，计算机应用逐渐从数值计算领域向非数值计算领域发展，用单一的军事用途转向民用领域。越来越多的计算机技术被投入到企业信息管理、工商业事物处理以及数据处理等方面。而等到了二十世纪七十年代，计算机技术已经在社会生产、生活的各个领域获得了广泛应用。时至今日，在我国计算机技术应用已经成为涉及工业、农业、服务业等生产领域、科研开发、军事国防的综合性跨领域学科。随着功能的日趋完善和生产、使用成本的降低，计算机逐渐走入千家万户，成为人们家庭日常生活的常见设备。特别是互联网高速发展的这几年来，计算机技术与网络技术充分结合，实现了许多前所未有的新功能，用途日益广泛，在改善人们生活、工作条件、效率的同时，也深深改变着人类生活和思维模式。计算机应用已经不再局限于自然科学，而是进入了社会科学的范畴。

2当前我国计算机应用的发展状况与面临的问题和困难

2.1我国计算机应用发展状况

进入21世纪以来，我国计算机保有量和使用人数都呈现出爆炸性增长。计算机产业在蓬勃发展，带动了上下游产业，创造出巨额的社会经济财富，成为新世纪我国国民经济建设的主力军，在不同领域都有着极为突出的贡献。其中，在农业科技方面，我国已经组建完成了覆盖全国的农业生产流动信息网络，专门负责农业科技工作的农业科技信息网络同时开通。在文艺工作方面，计算机技术大量应用于影视作品的三维动画制作之中，它的应用赋予了影视剧更多的表现形式，为文艺创作开拓出新的道路。在医疗卫生方面，计算机技术的应用，降低了许多医疗手段的实施难度，提高了医疗管理工作的效率。在公共安全方面，公安系统通过引入计算机互联网技术，实施网上追捕逃犯，公检法机关使用自动化办公系统，工作能力进一步增强。在教育方面，藉由互联网技术开展的网络远程教育，扩大了受教育人群数量，在日常工作、生活中，计算机的广泛使用，不仅提高了工作效率，降低工做成本，丰富了人们生活，更对人类思维和行为方式产生了长大影响。与此同时，我们也应该看到我国计算机技术应用方面还存在很多缺陷和不足，主要有以下几个表现方面：一是我国信息产业发展相对缓慢，特别是和高速发展的信息化之间差距日趋显著，越来越多的计算机应用因为配套的软硬件设施不完善而无法实现。在很多高端的计算机技术应用领域不得不依靠国外进口，技术吸收速度较为迟缓。二是与计算机产业发展配套的法律保障体系有待进一步完善，专业法律、法规的缺失，给计算机产业的发展带来很大负面影响。三是地区发展不平衡。东西部地区、沿海地区和内陆地区，经济发达和欠发达地区之间，计算机应用状况和水平存在显著差异。四是相对于国外先进国家，我国计算机应用技术发展水平整体偏低，上网企业和上网家庭在我国企业和家庭总数中所占比例还比较小，企业信息化水平不高。

2.2我国计算机产业面临的困难和存在的问题

计算机的普及方便了人们的工作、学习、生活，但就计算机产业本身而言，还存在一些问题。一是顶层设计缺乏。在宏观方面，政府对计算机产业的规划还不完善，缺乏科学有效的政策指引。二是行业标准有待确立。我国计算机产业起步较晚，尽管发展迅速，但和先进国家相比差异明显。国外先进国家都有着一套较为全面、系统、针对性和实用性较强的产业规范和行业标准，我国在这方面还有很长的道路要走，特别是对于计算机网络犯罪问题，需要投入大量的精力去完善相关标准。三是我国计算机普及率还不高，限制了计算机应用的发展。四是专业人才缺乏。我国每年都有大量计算机及相关专业的高校和职业学校毕业生进入IT行业中来，但真正顶尖的计算机人才非常匮乏。上述种种，都是限制我国计算机产业高速健康发展的重要因素。

3计算机发展展望

发展到今天，计算机已经发展出多种技术路线。下面，就对其中主要部分一一进行简要介绍，便于大家更好的了解和掌握计算机发展过程中的尖端技术，更好地进行计算机应用与研究工作。一是光计算机。该种计算机凭借光器件所具有的频率高、带宽大、好能少、信号清晰等特点在信息处理量方面独占鳌头，是为了计算机发展的主要方向之一。二是量子计算机。该种计算机通过量子计算机制进行运作，将复杂、繁琐的工作任务分解成多个细小的内容，落实到各个资源节点上，提高了资源使用效率，促进工作水平的提升，降低了任务的完成难度，缩短了完成时限。三是化学计算机。该计算机以碳分子作为信息传递载体，信息流通速度极快，市场发展前景广阔。

4结束语

计算机技术的应用，为人类发展注入了新的活力。随着计算机在我国的迅速普及，各行各业都焕发了蓬勃生机。我们相信，随着计算机应用技术的进一步深入发展，计算机在社会生活中所发挥出来的作用也会更加显著。做好计算机应用技术开发与管理，利国利民。

参考文献

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[2]龚炳铮.我国计算机应用发展的回顾与展望[J].自动化博览，2003.

[3]侯晓璐.浅析计算机应用的发展现状及趋势[J].科技创新与应用，2012.

计算机应用毕业论文范文二：高校计算机应用基础课程教学改革

摘要：计算机应用基础在现在生活、学习、工作中的作用越来越大，但高校计算机应用基础课程教学存在一些问题，已经不能适应现实的需求。本文深化高校计算机应用基础课程教学改革的意义作为切入点，分析了高校计算机应用基础课程教学存在的问题，最后提出了高校计算机应用基础课程教学改革的策略。

关键词：计算机应用;教学;改革

一、深化高校计算机应用基础课程教学改革的意义

伴随着信息化的发展，计算机已经成为了日常生活、工作的最基本的技能。但在高校高校计算机应用基础课程教学中学校、教师对计算机应用基础课程不够重视，学时较少，教学模式和教学效果等方面都不尽如意，对于大学生计算机的应用能力的培养具有一定的影响，因此，深化高校计算机应用基础课程教学改革是一项势在必行的工作，对于推进高校发展，培养大学生计算机应用能力等方面具有重要的现实意义。

二、高校计算机应用基础课程教学存在的问题

(一)对计算机应用基础课程重视度不高。

学校、教师、学生普遍认为计算机应用基础课程是一门公共课程，只要考试过关即可，教师和学生的重视度不高。一方面教师认为对于非计算机专业的学生，对于计算机的要求要求不高，只要上课随便讲讲就可以了，因此对学生的要求也不高，导致学生的学习计算机应用基础课程的积极性较低。另一方面，部分大学生认为学习计算机只要学会上网聊天、浏览网页、看电视电影、玩游戏等娱乐活动，就是掌握了计算机的基本知识。也有一部分学生认为自己在大学时已经掌握了计算机应用的基础知识，大学时没有必要再重复学习了，只要把自己的专业课学好就可以了。

(二)学生水平不一致，教学不能因材施教。

在高校中，学生来自不同的地方，对于计算机基础的掌握程度也不尽相同。但反观高校计算机应用基础课程的设置，还在使用统一的教学大纲，统一的教学内容，这就导致了计算机应用基础课程对部分学生的吸引力不大。而基础较差的学生则无法掌握教师教授的内容。因此，高校计算机应用基础课程的教学计划很难完成。

(三)讲授时间与实践操作时间分配不合理。

随着信息网络的不断进步与发展，计算机应用基础课程的教学内容和范围不断增加，知识点也越来越细，这就要求教师的教学内容不断更新和扩充，计算机不断发展和应用范围的扩大，要求我们不断的更新和扩充教学内容，但是高校中计算机应用基础的课时基本在50到70个之间，这样教师为了完成教学内容，会压缩学生的“上机”实践操作时间，这样就导致学生不断地学习新的知识点，但是无法“上机”练习，易造成“纸上谈兵”的现象。

(四)教学方式较为落后。

高校计算机应用基础课程的教学方式主要是采用教师操作计算机和投影仪的方式，教师将知识点一股脑的输入给学生，与学生之间的互动也较少，有的学生听的迷迷糊糊，但是又不敢打断老师。另外，教师先讲解知识点，等到下堂课才会组织学生“上机”操作，有时两堂课之间是一个星期有时甚至是两个星期，这样学生对知识点的掌握已经很模糊了，这样就造成了计算机应用基础课程的教学效果不佳。

(五)评价方式简单。

高校计算机应用基础课程对学生的评价方式较为简单，大部分高校主要采用试卷和上机考试相结合的方式，对于计算机这种应用型的科目，试卷很难反应学生的实际操作能力。而且上机考核系统存在一些局限性，也不能很好的评价学生的实际水平。

三、高校计算机应用基础课程教学改革策略研究

(一)各方应加大对计算机应用基础课程的重视程度。

目前，计算机已经成为了日常生活、工作中最普遍的应用工具。高校作为系统教授计算机应用基础知识的单位，学校各方应当重视计算机应用基础课程，一是合理安排计算机应用基础课程。增加关于计算机应用的最基础、最先进、最实用的知识点，增加学生的“上机”时间。培养学生的实践按操作能力。二是作为教师，要对教学计划、教学内容等做出合理的安排，保证学生既能掌握书本上的知识点，又具备熟练的操作能力。三是学生要从思想上认识到计算机应用基础课程的重要性，保证出勤率，课下复习书本上的知识点，又注重去机房的实际操作。

(二)根据学生的层次，实施因材施教。

高校中学生来“自四面八方、五湖四海”，对于计算机应用基础的掌握程度也不尽相同，为了保证所有学生都能“学有所成”，高校应当根据学生的不同层次，因材施教。一是在大学生入学时，组织关于计算机应用基础知识的考试，大概掌握学生对于计算机知识的了解情况。根据考核情况将学生分为不同的班级，一个是拥有计算机基础的班级，另一个为较少具备计算机基础知识的班级。学校根据不同的班级制定不同的教学计划、教学内容、教学目标，实施因材施教，保证所有的学生都能学到“新鲜、实用”的计算机应用基础知识。

(三)根据专业需求，安排教学内容。

计算机应用基础知识的设计面十分广泛，教师不可能教授所有的知识点，学生也不可能掌握所有的知识点，因此，为了保证学生掌握更多实用的内容，教师可以根据专业需求，安排不同的教学内容。例如，土木建筑类专业的学生，走向工作岗位，要设计施工方案，CAD软件的应用十分广泛，因此，在安排土木建筑专业学生的教学内容时，可以适当地偏重此方面的教学。而对于英语、法学等文科专业的学生，对于计算机应用基础课程的具体要求可以适当降低。这样既可以增加学生学习的兴趣，又可以保证学生“学有所用”。

(四)创新教学方法，加强实践教学。

计算机应用基础课程是一门实用性、操作性很强的课程，教师应当创新教学方法，改变传统的“满堂灌”的方式。高校可以将计算机应用基础课程搬到“机房”，采用“一堂课，一个案例”的方式，通过教师采用多媒体教学方式讲解后，学生自己参见实践、研究案例的完成方案，这样可以理论教学与实践操作紧密结合起来，以实践来带动整个教学内容，也充分调动了学生学习的积极性与主动性。

(五)改革考核方式，采用无纸化考试。

针对计算机应用基础课程的操作性强的特性，“纸质考试”无法体现学生学习的实际状况，为了保证考试能够真实地放映出教学的效果，高校在计算机应用基础课程中应采用“无纸化”考核方式，具体而言，高校研发专门的计算机应用基础课程在线考试平台，实现在线考试和在线自测的功能，并附有题库。同时，为突出计算机应用基础的实践学习的重要，还要增加实验报告，在考核中所占的比重。

四、结论

计算机应用基础课程是高校中重要的公共基础课程之一，针对其存在的问题，高校应当高度重视，不断地改进教学理念、教学方式，重视计算机的应用性和实际操作性，保证学生能够学到更多、更实用的计算机应用基础知识。

参考文献

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[7]徐坚.高等院校计算机公共课教学的改革与实践[J].电脑知识与技术,2009(5).浅谈计算机应用毕业论文相关文章：

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