导语：怎样做好班级管理工作?作为一名教师，尤其是一名班主任教师，自己的言行和仪表对本班的学生有着极大的影响。自己的一言一行、一举一动、穿着打扮都可能会成为学生所效仿的对象。作为一名初中的班主任，如果想管理好班级，首先需要注意自己的言行，做到为人师表。

怎样做好班级管理工作

一.加强自身修养，适应新形势的需要

班主任是一名教育者。这就要求班主任做到率先垂范，当学生的楷模。古诗曰“信其师，则行其道。”班主任是一个班级的灵魂，他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。因此，班主任要注重自身的修养，要有高尚的道德情操，光明磊落、坦荡如砥，努力通过自己的言行举止，为人处世的态度给学生以示范，做学生的榜样。在此我试举一例：有一次我走进教室，看到讲台附近有一片废纸，就弯下腰把它拾起来放到教室后面的垃圾桶里。这是一件微不足道的小事，但这件事对学生的触动很大，当时全班学生都用一种非常钦佩的目光看着我。从此，教室里总是干干净净，没有再乱扔纸屑的现象了。前苏联教育家马卡连柯说过：“教师个人的榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，班主任加强自身素质修养，是新时期做好班主任工作的基本要求。

班主任还是一名管理者，这就要求班主任要具备各种管理能力。如组织协调能力、观察分析判断能力、问题解决能力、说服教育能力等等。班主任是一个班集体的核心，事无大小都要管。因此必须时刻体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想动态，把握他们的真实想法，知人知面知心，才能在处理师生关系、生生关系时得心应手，用一些灵活多变的方法处理好各种关系，化解潜在的矛盾，形成一种和谐、融洽的班级氛围。

二.拥有爱心是做好班主任工作的前提

著名教育家罗素说过：“凡是教育缺乏爱的地方，无论是品质还是智慧都不能充分地或自由的发展。”班主任对自己的班级，对自己的学生要有深厚的爱心，要像父母、兄长、姐妹一样，通过各种渠道详细了解学生的家庭情况，尤其是经济困难或家庭有问题的学生。真诚地关爱每一位学生的生活和学习，从细微之处去关心和帮助他们，努力做到润物细无声。走进教室，给学生一个微笑;碰到困难，给学生一点帮助;开展活动，给学生一次机会;获得成功，给学生一句赞扬……只有把真挚的师爱奉献给了学生，才能加强师生之间心与心的相通，成为学生克服困难，积极向上的精神支柱。

一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。班主任对学生的爱不是个人的狭隘的偏爱，而是一种面向全体学生的仁爱，体现在尊重学生不同的性格、志趣上，不对任何教育对象偏袒或歧视，对学习好的要爱，对学习差的更要爱，让所有学生深切感受到师爱的温暖，进而接受教育，在班集体中健康成长。爱心不仅仅是一种教育方法，也是班主任感召、推动、激励学生积极上进的巨大动力。

三.热心、细心、耐心是做好班主任工作的基本要素

作为一名认真负责的班主任，在具有爱心的同时，还要具备热心、细心、耐心等基本要素。换句话说，班主任要做到嘴勤、手勤、腿勤。

热心是指班主任对班级工作、对学生强烈的事业心和责任感。班主任每天所面对的都是一些纷繁复杂的事情，事无巨细，样样都要过问。要做好这一切，班主任必须具备热爱班级工作，甘为学生吃苦，无怨无悔的热心肠。

细心是班主任对本班学生情况细致入微全方位的了解掌握。这就要求班主任时时刻刻注意学生的一举一动，从中探索出学生内心深处的秘密，以便采取灵活措施，尽早于萌芽状态之中化解矛盾。

耐心是班主任工作的韧性，不厌其烦地关爱和塑造学生。小学生自控能力较差，对事物怀有好奇心，遇事不能作出正确的判断，逆反心理很强，常常会犯这样那样的错误。面对这样的学生，班主任要做耐心细致的说服教育工作。允许学生犯错误、改正错误，不能给这类学生烙上坏学生的印记。这些犯错误的学生会在班主任耐心细致的教育下，成长为一名好学生。

四.有效的班级管理机制是班主任开展工作的有力保障

首先，要建成强有力的班委会。班级事务繁多而琐碎，单单依靠班主任一个人的力量是不够的，必须建立一个能管会管强有力的班委会，才能协助班主任开展工作。班委会可以根据全班同学投票选举与自荐相结合的方式产生。把同学们信得过、有号召力、有管理能力、愿意为大家服务的同学选拔为班干部，组成班委会。分工明确，各司其职，开展班级日常工作。班主任要大胆使用他们，该放权的要放权，不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的成绩要给予表扬和奖励，对工作中的失误要及时加以指导，一个班集体的工作，在班主任和班干部的密切配合下才能开展得有声有色。

其次，要制定有效的班规。班规是班级学生的行动准绳。俗语说“无以规矩，不成方圆”，要结合校规校纪，根据本班实际制定一套切实可行的班规班纪，规范学生的日常行为。这套班规可以让全班学生参与制定，采取民主协商的办法。“法”是大家制定的，对事不对人，谁违反了都要坚决依法处置，做到让学生心服口服，从根本上消除由班主任个人作出批评或表扬的随意性、不公正性。

最后，建立家班共同参与的教育机制。家庭是学生接受教育的第一站，父母最了解孩子的性情，学校是学生学习的主要场所，班主任对学生的学习和表现掌握最清楚。如果班主任和学生家长经常联系沟通，相互交流，共同商讨教育好学生的方法和途径，一定会收到意想不到的效果。所以，班主任一定要和学生家长勤联系、多沟通。但是一定要注意方式方法，不要把与家长的联系交流变成批斗会、告状会，这样家长可能会不配合，学生也会畏之如虎，不乐意接受，效果适得其反。

怎样做好班级管理工作

创设集体活动，增强集体凝聚力

一个没有共同的目标缺乏集体凝聚力的班级，就好比一团散沙四处流散，班风肯定不会很好。所以我一直把增强班集体凝聚力作为班主任工作的重点。引导学生参加或开展各项集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。每次活动中我都教育学生：你代表的不是你个人，你的行为将直接影响到我们整个班级的形象，乃至我们整个学校的形象。希望大家珍惜每一次的机会，出色表现，赢得名誉。通过反复强调、教育，不管是参赛的队员还是自发组织的啦啦队，在活动中都能满腔热情、积极投入、遵守集体纪律，听从老师的安排，其结果也往往赢得荣誉，受到表扬。集体凝聚力不仅仅在大型的活动中表现出来，在一些小事情上也反映出来。比如：平时我常常教同学们树立班级与班级之间的竞争意识，每次大清整、黑板报、兵乓球、篮球等等活动的评比我都要求他们看看最后的结果，发扬优势、缩短差距，形成良好的班风。

细化管理，常抓不懈

细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要广纳良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。

班主任要努力成为学生的“心理医生”

高中生学生的心理状况极为复杂，有的因家庭关系破裂，缺少温暖而自暴自弃;有的因自我约束力太差而无心向学;有的因家庭经济比较困难而郁闷寡欢;有的因智力低下、基础薄弱、学习方法不对头导致成绩低下而缺乏自信;还有独生子女因缺乏困苦的磨砺，稍遇挫折便产生退缩、难过、不安的情绪，更有青春期阶段，学生不时出现的悲观、烦恼、焦虑、孤独等消极情绪， 这就需要班主任走进学生的情感世界，对学生多亲近、常倾听、勤观察、多调查、善分析，去交流、去沟通、同时不失时机，因人而异，采取不同的方式方法，对症下药，给予引导、教育、疏导、关心或鼓励，激发学生走出困境的信心，指点他们人生的方向。尤其是对待犯了错误的学生，既不能听之任之，不管不问，也不能大声呵斥，予以白眼，而应心平气和地与之促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印朝前赶。

以身示范，树立个人威信

树立班主任威信，这一点也许对于每一位班主任来说都认为是当然的，但究竟如何才能树立起班主任的威信呢?我总结了四点：首先，班主任要正学生，先要正其身。一般来说，学生都有“向师性”，班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立一个好榜样。例如，要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识;要求学生注意仪容仪表，就要从自己的仪容仪表抓起。要求学生遵守校纪校规，就必须自己先做到上班、上课不迟到，不早退严格遵守学校里的一切规章制度。第二多关心学生，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。例如学生生病了抽出时间陪学生去医院;每次放假回家叮嘱学生注意路上安全;如果发现有的学生学习状态不好及时和学生谈心等等。第三，班主任在学生面前还应该注意自己的言语，该严肃的时候就该严肃起来，不要整天嘻皮笑脸，原则性不能丢。例如学生违反校规校纪时要严厉批评，按照规定办事。第四，要不断充电，做知识的富有者。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。作为班主任，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。这样，才能够更有利于对学生进行引导教育。 总之，班主任自身的品格、学识、涵养都对学生产生潜移默化的影响。

多设参谋助手，培养优秀班干部队伍

班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢?这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手。每名班干在班级中都负责一定的事情，都为班级负责，都给以表现自我、树立威信的机会。尽量做到：学生能够组织的活动，由班干部自己组织，给他们以主动权;学生能够转达的通知，尽量由班干部传达;利用课余的时间多与班干部探讨解决问题的方法途径。用民主管理的方法，利于班级的管理。

在高中班主任工作实践中，我非常重视班干部的选拔工作。在选举班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，高中班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级，为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。