教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。下面是小编给大家推荐的谈教育的毛概论文，希望大家喜欢!

谈教育的毛概论文篇一

《谈教育改革中的创新》

摘要：民族的发展靠科学，科学的发展靠教育，教育的发展靠创新。而教育改革的创新又是教育的核心，本文就个人对教育改革创新的几个方面进行了归纳。教育改革的创新，它不仅仅是一个形式，而是我们这个时代所要求的任务，只有真真切切的对教育工作进行创新，我们才能培养出具有创新意识，有创新能力的人才。才能更好的使我们的民族发扬光大。

关键词：教育;改革;创新

一个民族的发展靠科学，科学的发展靠教育，教育的发展靠创新。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，如果不能创新，不去创新。一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林;教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创造人才的摇篮，肩负着特殊的使命。”随着教材改革的不断深入，教学方法的改革也日渐深入，不论是教材改革，还是教法改革，都以培养学生的创新能力为核心。因此，开展创新教育，造就创新人才，是经济时代到来的需要，是科学发展的需要，是社会发展、民族进步的需要，是党和人尽赋予我们教育工作者的神圣使命。当前,全国上下都在如火如荼地进行基础教育课程改革的实验工作,并取得了一定的成绩。但是在改革的过程中,也存在着这样或那样的困惑,那么，我们如何实行创新呢?我个人觉得主要从以下几个方面开展创新教育。

一、深入学习创新教育理论，努力提高创新教育意识

我觉得要对教育进行改革首先要改变教师的想法，必须转变观念，以人为本，以学生为本，改革课堂教学模式，创新教学方法，努力探索自主探究、合作交流的新型的课堂教学结构模式。很多教师在课堂教学时有顾虑，如受课本内容约束、教学时间的约束、教学管理的约束、教学思路的约束，使教师在课堂教学时不敢创新，千篇一律的机械的进行传统的教学。在新课程改革以前，教学目标、教学内容、教学程序、教学手段、教学进度等都是现成的、规定好的。这只是教师备课的一种模式，不但不能让教师在课堂教学中思考，更不能在教学上有突破，几年的课堂教学方法不变，而学生却是变化的、人的思维方式也发生了翻天覆地的变化。还有一部分教师就会有一种心理压力，担心一旦创新了，课堂教学模式转变了，就会出现不利的因素，就要“乱”起来，这是不必要的担心。在课堂教学中，我们可以在适当的时机，引导学生实际操作文中陈述之内容，以加深学生对课文的深入领悟。在这种情况中，如果你要担心这样做会耽误课堂教学宝贵的时间的话，担心会分散学生的学习注意力的话，那么，你就是没有能力、没有勇气去创新，也就不会体现到创新所带来的无限乐趣。所以教师的思想观念一点要先转变，只有真正了解教育改革的核心才能在世纪的课程中去开始摸索实践。

二、建立平等的师生关系，营造良好的创新氛围

平等的师生关系有利于充分调动学生学习的积极性，促进学生思维的发展和创造性的形成，真正实现学生是教学主体地位的要求。因此，教师要深入到学生中去，要做学生的朋友。我们应尽量从教材和学生的实际出发，引导学生在学习中发扬民主，做到学有所思，读有所得，读有创造。在教学中经常做到民主、平等的与学生交流思想，讨论问题，鼓励学生反驳、反问、更正和补充教师的意见，满腔热情地肯定学生的创造精神。教学相长是教师与学生的互相进步，教师不再是教学过程中的主体地位，要从教学中解脱出来，积极进行创新教学。我们应该充分相信学生，大胆放手，教给他们学习方法，让他们自己去学。如果教师觉得学生离不开我，我有好多好多的东西要教给学生，学生也要我在课堂上讲很多，那样的教师一定不是新课改中的教师，新课改也不需要这样的教师。教师由领导者变成了学生的指导者和朋友，由“教”变成了“导”，从而大大地激发了学生的创造性思维。这样营造的一种气氛，是民主的、和谐的、开放的。

三、制定创新的激励机制，保障创新教育的顺利进行

学校要在充分发挥民主的基础上，与教师共同制定创新的激励机制，发挥班集体的作用。形成鼓励创新、鼓励提问、鼓励发明的良好校风，把具有创新意识和创新能力作为评价教学成败的一个重要标准。在评价时，要注意激励机制的合理性。事实上，创新教育的培养并不是要求教师和学生每天都有独到的做法和专利产生，而是通过教育，使学生具备创新的基本素质。

四、唤起学生的创新意识，激发学生的创新潜能

要唤起学生的创新意识，除了营造一个宽松和谐的创新氛围，还必须破除学生对创新的神秘感，让学生明白人人具有创造性。现代创造学理论指出：“人人都有创造的潜能，这种潜能是可以开发和培养的。”因此在教学中要尽量让学生多说、多动，让他们自由发挥、大胆设想。对学生富有创造意的“点子”，即使不完美，甚至有缺憾，也不横挑鼻子竖挑眼，要创设情境，提供机会，启发学生从思维的障碍中冲出来，培养他们勤于思考、独立思考、善于想像的能力，创新的火花就会不断地迸发闪烁，品尝思考之乐趣，产生愉快。

五、引进先进的教学方法，利用多种教学手段

教师教学不可能把所有的知识都滴水不漏的交给学生，教会他一道题，不如教会他一种解题思路。和动物界一样不是单纯的把捕获的食物给他，而是教给他扑食的能力，使他真正的去自己觅食。在这样一个飞速发展的时代，在众多高科技的带领下，学生们的知识面有的时候比我们老师更要宽些，对于新生事物他们也更容易接受，我们要引进新的教学方法去适应这个时代，适应这些学生。我们也可以去利用一种多媒体、网络教育、远程教育这些手段去完善我们的教学手段，这些因素的相互作用，会使我们的课堂教学更加丰富，也使同学们创新思维更加强烈。

六、拓展创新的空间，树立”大课堂”教育观

教师应树立“大课堂”的教育观，做到课内和课外的有机衔接，使“小课堂”与社会“大课堂”紧密结合。课外学习能促进课内的学习，使在课内学到的知识得以巩固和拓宽，“得法于课内，得益于课外”。据说，美国工程师杜里埃在思考如何解决使汽油与空气均匀混合，从而使内燃机有效工作的难题时，受妻子手中喷雾香水的启发，想到如果把汽油变成雾状送入发动机的气缸中，问题不就解决了吗?由此，他发明了发动机汽化器。这个故事揭示的道理，正是创造性思维的关键所在。这说明，不同领域的知识和方法有时可以相互借鉴和学习。事实上，大多数最佳创意均来自跨越专业学科领域，向其他领域寻求创意及见解。艺术、商业、科学及技术等之突破性进展，往往是由于不同学科的相互交流所致，这些成功经验，给教师有益的启迪，值得借鉴。教师应充分利用课内的“大课堂”，科学系统地指导学生的课外实践活动，为学生提供丰富多彩、生动活泼的“实践”机会，拓展学生的创新空间，在丰富多彩的创新活动中，强化创新意识，弘扬创新精神，激发创新灵感，造就创新人格，培养创新人才。实施素质教育贵在创新?

教育改革的创新，它不仅仅是一个形式，而是我们这个时代所要求的任务，它必须适应社会发展的需要。旧的教学模式已不适应发展的需要所以必须进行教学改革,要改革道德应转变教育观念,提倡引导式教学,废止管家式的教育。必须建设一支规模合理,素质较高的教师队伍,同时还必须重视教学方法的改革,采用不同的方法教学,恰当地运用教育教学的“机智”和艺术等。所设课程必须突出地方特色,才能适应时代发展的需要,才能培养出具有创新意识，有创新能力的人才。

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