体育教师在备课过程中药写好体育教案，那么小学体育教案怎么写呢?下面，是小编为你整理的小学体育老师的教案，希望对你有帮助!

小学体育老师的教案篇1

一、前言：

在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。充分体现一个中心、四个特点。以让学生自动学习，积极实践，努力创新为中心，结合体育学科突出四个特点。特别是对小学低年级学生来说，通过唱游形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。

二、案例介绍：小学四年级班

㈠ 学习内容：

(1)游戏：模仿各种小动物

(2)单脚起跳、双脚落地

㈡ 学习目标：

1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。

2、学生能应用所学的知识进行创新活动。

㈢教学设计：

让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握"单脚起跳双脚落地"简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。

㈣ 片段介绍：

1、调动情绪，激发兴趣。

⑴ 课堂常规(略)，明确学习内容和要求。

⑵ 小游戏：模仿各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞。

2、合作探究，掌握技能。

⑴ 跳跃：单脚起跳，双脚落地。

⑵ 唱儿歌→进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价。

⑶ 学生唱一编一跳一练一评，在活动过程中掌握技能。

3、激活思维，拓展能力。

⑴ 小游戏：模仿各种小动物，创编各种跳的方法。

⑵ 唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创新能力评价

⑶ 学生唱、唱→创、创→评、评， 展示创编内容。

4、稳定情绪，恢复身心。

⑴ 放松：听音乐、师生共同舞蹈。

⑵ 小结：师生共同讲评。

三、案例分析

1、这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的"以学生发展为中心，重视学生的主体地位"的教学理念。

⑴ 本课能紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。

遵循学生课堂上的心理活动发展过程，进行师生的双边活动，教师仅起到适时的诱导和点拨;在技能的学习时，不再是以往教师讲解示范，学生分组练习的老方法，而是以学生为主题，让学生通过自己的视觉感受，经过思维在大脑中形成表象，然后让学生自己亲身体验，学生实践以后教师在点拨，这种循环反复过程，注意老师的点拨要有层次性。开始上课时，就用小游戏的形式出现，让学生感受到体育课的快乐。游戏开始了，教师亲切自然的描述：“秋天是蓝色的，晴朗的天空碧蓝碧蓝，一群小鸟飞过来，让我们和小鸟一起飞吧”。孩子们在音乐的伴奏下，学着欢乐的小鸟自由的飞翔，有独自飞的，有成群飞的„..仿佛进了鸟的天堂。“嘟”一声哨响，教师迅速做出了集合的手势，孩子们快速跑向教师，学生们在慌乱中总算把队伍站好了，但有两个小朋友却找不到自己的位子。教师故作急切的样子说：“这两只小鸟迷路了，谁能帮他们找到家?”大家很快帮助两个迷路的小鸟找到了自己的家。 ⑵本课的教学重点是提高学生的跳跃能力，课堂上要给学生一定的时间、空间。让学生自我表现，努力创新，从而在课堂上教学中，不但培养了学生的实践能力，而且还培养了学生的创新意识。通过教师的补救手段，使每个学生都能学会，都有所得，应用所学的知识进行创新活动。因此，教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。

⑶在跳跃教学过程中，教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进行各种创编练习。随着音乐发出不同动物声音节拍，小朋友们一会儿是踏着沉重缓慢的脚步模仿搬运木头的大象，一会儿又成了蹦蹦跳跳活泼可爱的小白兔，一会儿又变成了活跃的青蛙，一会儿又变成了一群顽皮的小猴，有学生喝道“老师!我是孙悟空!”紧接着两手撑地翻起“小筋斗”，引得小猴们哈哈大笑„„通过这一小游戏，把游戏和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现了“快乐体育”的思想。因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。教师尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我展示风采，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目的也就达到了。

2、玩中乐，中乐学，学中思，思中创，创佳绩。

为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，教师巧妙地采用各种小游戏的形式，用音乐贯穿全课，让学生更早地进入角色，然后，教师再根据教学效果进行适当的点缀(提示)，使动与静、张与驰、快与慢有机的结合，控制好整个教学节奏。学生们既有原地又有行进间和转方向的动作，既有站着又有坐着，根据音乐的旋律、节奏，进行队形变化。小游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围。教师始终处在学生中间，和学生一起分享快乐。

小学体育老师的教案篇2

新课标下，要求体育教学能激发学生学习的兴趣，能让学生长知识、强身健体，从小培养他们坚强的意志品质和适应社会的能力，养成终身锻炼体育的意识，丰富体育的文化知识内涵。篮球运动刚好是一项比较有文化底蕴的活动，它运动的场地、器材比较简单，容易开展，比较不会受很多客观因素的影响，是一项能比较全面锻炼小学生良好素质的活动。所以在学校体育里，如何更有效的对学生进行篮球教学，发展学生的全面素质，成为了体育老师有待于进一步研究的问题。

一、体育有效教学的内涵

体育有效教学是指体育教师遵循体育教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的体育教学效果，从而实现特定的体育教学目标，满足社会和个人的体育教育价值需求。

二、小学体育篮球有效教学的思路

(一)改变小学生对篮球运动对象的观念，实现更多人的参与

篮球运动是一项趣味性比较高，热闹氛围比较高涨的集体项目。而在传统篮球活动中，篮球运动一般被认为是男孩子的运动，甚至是篮球运动技能较好的男孩子的运动。造成了很多女孩子和一些篮球运动技能比较差的男孩子不敢参与此项活动，在一定程度上限制了篮球运动的开展和普及。所以在小学体育的篮球教学中，我们要不断的激发学生想学、好学的欲望，让他们体验到篮球运动带来的快乐和成功，确身感受到了篮球运动是一项全民都可以参与的活动。例如，我在给三年级学生上第一堂篮球课中，我并没有一下子给他们灌输技术动作的知识，而是让学生围绕着篮球，然后根据他们的运动欲望给学生进行分组玩篮球，结果有的学生喜欢玩传球比赛，有的喜欢玩抢球比赛，有的喜欢玩地滚球，有的喜欢玩对抗赛等，一节课下来，全班的学生都能参与并积极的投入到自己喜欢的活动中，在满足了自己运动欲望的同时也体验到了篮球运动的快乐和成功，很大程度上吸引了他们对篮球运动的兴趣，我也趁学生们对篮球运动产生浓厚兴趣之时对他们进行了引导，“同学们，其实，篮球运动是一项不分性别的活动，更不是只属于篮球运动技术好的人才可以参与，它的玩法很多，是一项人人都可以锻炼的活动，而且在活动中它还可以给大家带来很多预想不到的快乐”。渐渐的，学生就对篮球运动对象的观念产生了改变，越来越多的学生参与到了篮球活动中来。

(二)改变套路式的教学模式，实现教学方式的多样性和趣味性

以往的小学篮球体育教学基本是同一模式：讲解——示范——练习——纠错，严重制约了学生学习的主动性和积极性。在新课程的理念下，我们可运用教学方式的游戏化和生活化、社会化的教学思路来对小学生进行篮球运动的教学。例如，我在给三年级学生上的一堂《篮球的行进间运球》的过程中，我是通过行进间运球接力游戏进行教学的，并设置了这样的教学情境：2008年5月12日，我国的四川汶川发生了8级的大地震，此时灾区的人们很需要我们外界的人伸出友爱的双手支援他们。每位学生当是支援灾区的爱心人士，篮球当是要送往灾区的粮食，行进间运球的过程当是输送粮食的过程，在输送粮食的过程中，我还强调了要是篮球脱手一次就当是浪费了一袋粮食，以此的引导学生后，全班的学生几乎都呈现出了最积极、认真的学习态度，学习热情十分高涨，教学效果显著，不仅让学生在玩中学，学中玩，而且还很好的教育了学生要珍惜粮食，要有一颗一方有难，八方支援的爱心。

(三)改变师的强制教、生的被动学，实现师生关系的平等和谐

在传统篮球教学中，课堂上老师指定教什么篮球内容，学生就学什么;老师指定做什么篮球技术动作，学生就怎么做，课堂上学生的一言一行几乎都是在老师的指挥下进行的，失去了很多自主发挥以及和老师进行交流的空间，甚至有时候学生哪里表现不够好，都会受到老师严厉的批评。久而久之，学生就会对老师产生了畏惧的心里，造成了学生在课堂上的学习过于被动和没劲，使之老师教得辛苦，学生学得费劲，教与学的效果都不明显。要想进一步提高小学篮球教学效果，我觉得老师要能够改变过去那师生间指挥与被指挥的角色关系，用友好朋友似的角色走进孩子们的学习生活中，让他们觉得老师是一个可亲可近的大朋友，是一个有话可以举手发言，有问题可以举手提问的老师。

我在执教三年级的篮球教学中，都一直以一个大朋友的角色融入到学生的学习中，带着微笑的笑容，伴着生活化、口语化的语言跟学生们一起沟通、交流、学习着，在他们表现好的时候我经常会竖起大拇指或抚摸他们的头或跟他们握手等方式来表扬他们、肯定他们。在他们表现欠缺的时候，我没进行直接性的批评，会用亲切的语言，信任的目光鼓励他们，去帮助他们找出症结所在，增强他们完成的动作的信心。当他们完成动作有进步进(即使是很小很小的)都要及时在全班学生面前表扬，哪怕是点点头，学生的精神上都会感到满足，提高了学习篮球的积极性，增强了信心。在分散练习或游戏的时候，我也很经常参与到学生们的活动中，让他们更进一步的喜欢上了老师，喜欢上了篮球课，在自然状态中确身感受到了师生间关系的平等友好与温馨。当然，师生之间关系的融洽并不意味着不要上课的严肃性，二者是统一的，有着密切的联系的。高度的组织纪律性是组织教学的前提，而学生喜欢老师又能听从老师引导是更好地完成教学任务的重要因素。

(四)改变单一的评价方式，实现多元化评价

在小学篮球教学中，教师对学生学习篮球作出客观的衡量和价值判断是教学过程中必不可少的一个环节，它可以提供教与学的反馈信息，以便及时地调整和改进教与学，保证教学目标的实现。所以多元化的评价显现得十分的重要，单一化的评价并不能全面、客观的评价出所有学生的表现。所以我在篮球教学过程中，会对不同学生的不同表现进行有针对性的评价，对篮球技能学得好的同学给予肯定，对那些运动技能相对比较薄弱但课堂表现积极良好的学生，我同样都会给他们积极的评价，给予他们鼓励和信心。我在课堂中最常用的评价方法有：语言评价(表扬的语言)、行为评价(微笑、抚摸、握手等)、物质评价(小红旗、小星星等)。同时还让学生相互评价。

(五)改变传统教学理念，紧跟新课改步伐，实现自己业务水平的不断提高

篮球运动对于小学生来说，是一项技术动作比较多、技术动作比较细腻的运动，要想让学生在篮球运动中能更好的锻炼和表现，就要求教师在提高自己专业知识的同时要不断的改变传统的教学观念，提高自身创新意识，多观察和了解学生的身、心理变化，在实践教学中不断对自己的知识与经验进行重组，不断的对自己的教育教学进行研究和反思，提高课堂的应变能力，促进自身业务水平的发展。

在新课程下，小学体育篮球教学与其它教材教学一样，必须注重教学的有效性，体育教师应该努力贯彻好新课程的教育精神，不断的突破自己，用最简洁、有效的教学方式，引领学生最大兴趣的参与篮球运动，在运动中不断的锻炼身心的健康和适应社会的能力，实现素质的全面发展。

小学体育老师的教案篇3

一、指导思想：

根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，以学生的主动为目标，让学生主动参与，使每个学生在认识上、情感上和运动参与中积极发展。在整个教与学的实践过程中，充分激发学生主动参与教学的热情，点燃学生创想思维的火花，为学生最大限度的提供自主、合作、探究学习的时间和空间，使学生从中获得体魄的增强，能力的提高，个性的张扬，心理的满足，让学生成为课堂的真正主人。

二、学情分析：

从班级学生身体素质状况来看，属于一般偏弱。另外，一年级小学生的协调性差，注意力分散不易集中，理解记忆力也不够完全。跳绳虽然不是很复杂的运动，但是对于一年级小朋友来说还是有一定的难度。因此，在教学中，我设计了新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们的学习积极性，如通过游戏和比赛的方式，诱导学生真正参与

到运动中，激发练习兴趣。另外，由于学生的个体体质存在差异，尊重学生的主体地位并进行个别的指导。

三、教材分析：

跳绳是一项传统体育项目，深受人们的喜欢，具有较高的锻炼价值，尤其对于学生的发展是具有很大的运动效果。根据本课的指导思想，将跳绳安排在教学计划中，使学生掌握跳绳的技术动作的同时，也能促进自身的身心发展。跳绳可以很好地促进身体素质的全面发展，即能够促进速度、力量、灵敏、弹跳力、耐力等全面发展。跳绳还可以促进学生之间的合作意识、创新意识。另外，跳绳对于场地的

要求不是很高，学生携带绳子也比较方便，随时随地、随时随刻都可以锻炼，具有很高的健身价值。

四、设计意图：

本节课的安排主要内容为跳小绳，在学生进行单人练习之后，学生容易感觉到疲惫和枯燥，我通过变换形式，首先单人双脚跳，通过讲解、示范，使学生掌握了跳绳的重点后，通过变换形式，同时也使学生的弹跳力得到更大的发展，让学生尝试单脚跳。之后，在学生学有余的同时，发挥学生的想象力，施展各种形式的跳法。这一方面可以激发学生的参与兴趣，同时也可以进一步巩固跳绳动作的掌握情况。最后，让学生来一次一分钟的比赛，通过竞赛，让学生的荣誉感进一步增强。

虽然跳绳是一项趣味性较强的体育项目，但是也是比较容易累的，因此我在接下来的环节安排了游戏：韵律活动(猜猜我是谁)。这一方面是对激烈活动的调节，丰富课堂形式，也是对紧张练习的放松。

五、教学重难点：

重点：跳绳时摇绳要协调，掌握绳起落的节奏感。

难点：跳绳时动作轻松协调、连贯，以及在练习过程中的自主学练探究、创新。