英语写作能力是一种综合英语能力，它不仅考作者所掌握的语言知识，使用外语的熟练程度，同时还考个人的思维能力和知识面，因此外语写作对于大多数人而言，都是件头痛的事情。但这并非说外语写作高不可攀,一样有捷径可循.

提高英语写作水平的有效途径

下面是小编在学习过程进行英语写作训练的方法和步骤。

第一步.要求学生大量地读文章.并且有意识地背诵一些段落或者典型句子 。

学生头脑中没有原始积累就直接讲方法或谈步骤是不可取的。正如我国英语界老前辈葛传教授在其专著《英语写作》(The Writing of English)中谈到解决中国学生用英语写作的困难时说：“You ou L to read very carefuUy.Not onlyvery carefully，but also aloud，and do that again and again ml youknow the passage by hem't and write it as if it were your own.~这就再清楚不过地说明了熟读成诵对写作是多么重要。

第二步.以所学的课文为材料进行一些基础练习

从文章中选取一段把重要短语或句式部分挖空.让学生补充完整.以便学生更清楚地了解这些短语和句式的使用。还可以缩写文章，规定使用本单元的重要句式。学完选修七第一单元LivingWell后.我让学生以为My Friend MaW Fielding为题缩写，刚刚学过的文章。内容熟悉，写起来轻松，不知不觉中运用了第一单元所学到的短语及句式，效果很好。

第三步.进行给材料限时写作练习。

训练时当场发题，限时交卷，促使学生瞬间接受信息，快速理解信息，迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。这一步是关键，也是学生的难关。首先必须使学生明白高考书面表达题既不是汉译英.也不是作文，不可任意发挥，要求的是将所规定的材料内容经整理后，展开思维.目的在于考查学生运用所学英语知识准确地表达意思的能力。必须要求学生在写作过程中牢牢记住以下口诀：“先读提示，弄清要点与格式;时态语态要当心，前后呼应要一致;句子结构和搭配。语言习惯莫违背;文章写好细检查，点滴小错别忽视。”学生明确目的并掌握要领后，要严格在规定时间内完成作业。训练的初级阶段。每次时间可放宽一点。随着学生写作能力增强，时间相应缩短，逐步做到3O分钟内完成任务，决不能养成拖拉的坏习惯。

第四步，自改互改。

对照范文，学生先对已查出的表达有误的地方进行初改。考虑到范文不可能把各种表达方式都包括进去，况且学生作业中的错误也不尽相同，因此，还可安排学生互改作业。互改以同桌的两人为宜。批改者对有疑问的地方作上记号，待互相讨论取得一致意见后再更正。若有争议的问题，可当场请教老师。学生得到了满意的答案，心里总是挺高兴的。他们的写作兴趣自然就会提高。最后，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到准确无误。如发现错误，可作最后修改，誊写工整，交老师查阅。

第五步，适时积极评价。

抓好习作讲评课，及时反馈信息，是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作 为此我对自己提出了以下要求：

1、如在时间紧的情况下.可抽查部分学生的作文评阅，重点抽查中下水平的学生的作文，采用当面批改的形式，从而大面积提高教学质量。

2、批阅过程中，认真记录习作中存在的带有普遍性和典型性的错误，为讲评课作材料准备。

3、将一些写得较好错误较少的习作张贴出来，或讲评时读给全班学生听，给予鼓励。

4、备好、上好讲评课，使不同层次的学生在每次习作中能有所获。

第六步.及时整理典型错句字和好句子。把整理出来的好句子错句子进行比较.都是从本班同学作文中找出来的.学生们异常感兴趣，通过对比，很好掌握了某一种正确表达。要求学生把每次对比句子记录整理.留作一份好的学习资料。“冰冻三尺，非一日之寒”。英语写作能力并非是一蹴而就的。有了合适的训练方法。加上坚持不懈的练习.才会有理想的效果。