导语：提高小学学校管理质量水平，不仅能改善整个学校的学习氛围，提高学生自主学习能力，而且能使教师综合素质、教学质量得以提高，进而影响整个学校的学生素质。学校管理质量水平还涉及学生的安全问题，对于一个学校来说，保护好学生的安危是必须承担的责任。

怎样加强小学教学管理

一、小学教学管理内容和方式革新的重要性

随着新课程改革的推进，小学生教学的方式也发生了巨大的变化，其教学过程中更加侧重于全面素质的培养，因此对于小学教学而言，改变传统的教学管理模式，可以有效优化教学资源，并有针对性地开展教学任务;对于小学生而言，构建新型的教学管理内容和方法可以提高小学生的学习积极性，小学生还处于思想启蒙阶段，因此教学内容的开展要结合其自身特点，革新教学管理内容可以为学生营造一个轻松的学习环境;对于学校而言，积极进行教学管理可以提升其教学实力，优化其师资力量配备，从而提升自身的竞争力。

二、当前小学教学改革中存在的问题

1.缺乏正确的教学管理认知

通过调查显示，部分小学领导和教师对于教学管理改革缺乏正确的认识，同时也没有把改革放在学校管理的首位，从而影响了教学管理方式和内容的改革。由于在学校开展教学管理改革就需要改变传统的教学管理方式，而且需要一定时间的适应期，从而在一定程度上影响了正常的教学秩序，给学校的各项管理工作带来不便，甚至影响了学校的升学率。此外部分教师对于教学管理革新的重要性认识不足，依然保持着之前的教学方式，从而造成革新政策的推行不利。

2.缺乏健全的教学管理评价机制

我国传统教学管理模式根深蒂固，在长时间的发展过程中也形成了特定的评价机制，但是教学管理内容和方式的革新同时也需要革新相应的评价机制，但是部分小学的教学管理评价机制没有进行相应革新，依然以学生的学习成绩作为评价的重点，从而为教学管理内容与方式的革新带来较大的困难。

3.教师素质限制

教学管理的革新对于教师提出了更高的要求，要求教师提升自我的教学能力，并形成自我的教学风格，尤其是要改变传统的教学模式，采用更加互动式的教学手段，熟练地驾驭教学方式，同时针对学生学习特点的不同设置相应的教学内容。但是在实际操作中，很多小学教师的教学素质并不符合教学管理革新的要求，从而导致教师很难有效开展教学管理革新。

三、小学教学管理内容和方式革新的对策

1.树立科学的教学管理革新思维

要转变教学管理的理念，充分了解当前小学生教学的要求，并

树立“以人为本”的教学观念，把小学生的综合素质提高放在教学管理的首位，并围绕教师和学生开展一系列的教学服务，为教师和学生营造良好的教学氛围。再者要提升教学质量，结合实际教学需要，推进教学方式和内容的改革;此外学校要转变自身的教学思维，积极革新传统的教学管理内容和方式，不但要重视小学生基础知识的学习，同时也要培养小学生的思想道德素质，实现“德智体美”的全面发展。

2.建立科学的评价制度

传统的教学管理评价制度侧重于小学生的学习成绩，导致评价结果的片面性。教学管理内容和方式革新的推进需要相应评价机制的支撑，因此在教学管理革新中，要把注重创新性教学思维和教学方式的结合，以学生的综合能力作为评估内容，体现创新性评价模式的多元化、综合化、全面化，同时要发挥评价机制的激励作用，形成以人为本的评价标准，在学校内形成良性的竞争氛围，从而全面实现教学管理内容和方式的革新。

3.提升教师的素质

教师是教学管理革新的直接参与者，直接决定了教学管理革新的效果，因此学校应当重视教师教学素质的提升，加强对于教师的培训，尤其是提升教师新型教学方式的掌握能力，以及现代化多媒体教学方式的应用能力，保证小学教师能够发挥其教学引导的方式，从而为教学管理革新铺平了道路。此外要组织教师定期进行教学心得的交流，加强教师之间的沟通和交流，分享良好的教学经验，同时要鼓励教师提出建设性建议，不断提升教学管理内容和方法革新的合理性。

总之，在新课改的背景下，小学学校要加强小学教学管理内容和方式的革新，树立全新的教学观念，提高教学质量，同时要提升教师队伍的教学水平和教学观念，发挥教师的教学管理革新中的主导作用，努力培养“德智体美”全面发展的小学生，营造良好的教学氛围。

怎样加强小学教学管理

一、小学教学管理中存在的问题

1.思想上不重视

新课改的实施必须以务实为基础，强调实效。但是，很多小学的课改都是流于形式，不注重效果，只重视过程。让新课改失去了原来的意味。这些现象就是源于思想上不够重视。

2.缺少创新性

在小学阶段，应该是活泼，乐观，积极，向上的氛围，但是在小学教学管理中，却缺少了激情，缺少了创新，从而导致现在的小学教学死气沉沉，没有了生机。

3.行政干涉较多

不管在哪个阶段的学校，也不管是教师，还是学生，都应该安安心心地教学或者学习。但是，在现代的这个社会中，学校要参加社会活动太多，甚至有些活动还会影响正常教学。

总之，以上仅仅是一些比较典型的问题，在小学教学管理中，还存在很多其他问题，在此不一一赘述。我主要谈谈自己的一些想法。

二、办学思路

根据自己的教学管理经验，首先要理清办学思路，没有思路办学就是一群苍蝇乱飞的状态。通过认真分析我校实际，征求大家意见，逐步形成以人为本的管理理念，并形成以全体学生健康、快乐成长为中心，以全面发展与特色发展为主线，以加强校风建设、抓好队伍建设、开展特色教育、重视养成教育为渠道的办学思路。

三、具体措施

1.坚持以人为本，促进长效发展

关注学生成长，促进教师发展。第一要开齐课程，促进学生全面发展。第二，以追求教学实效性为目的，积极探索，大胆改革，如开展体、音、美、计算机的合班课，灵活教学方式和地点，让学生在玩中学习，在实践中学习，让学生充分体会学习的快乐。第三，制定完善、科学、合理的考核制度，并认真贯彻执行，既能促进教师发展，提高教师工作积极性，又能确保学校各项工作的落实。

2.加强校风建设，营造育人范围

首先，推行公平、正义，构建积极向上的校园氛围。作为校长要一心为公，用人唯贤，严于律己，不谋私利，对人、对事，严格按制度、规则办，不徇私情，一视同仁。

其次，促进良好的教风的形成。在学校中逐步引导良好教风的形成，促进教师工作的积极性，切实提高教育教学水平。

同时，大力促进学风建设。学风是学生在学习过程中精神面貌的直接体现，通过教师的示范激励作用使学生养成"乐学、勤学、善学、博学"的学风。

3.抓好两支队伍建设，提升管理和教育水平

建立一支强有力的领导队伍。学校事业的发展，班子是关键，要努力加强领导队伍建设，着力培养一批积极、高效的领导队伍，并要求领导班子成员具有勇于承担、率先垂范的担当精神以及积极创新、踏实肯干的执着精神。

同时，还要建立一支高效务实的教师队伍。一所好的学校一定要有一支好的教师队伍，在教师中要营造尊重、互助、博爱、好学的团队精神，更要树立对学生精心、细心、耐心的敬业精神。

4.认真开展"特色教育"，积极构建校园文化

校园文化是一所学校综合实力的体现，是学校的生命，更是学校的灵魂，它引领着学校各项建设。从校园文化建设中可以看出一个学校的办学品味和办学层次。因此，校园文化建设是学校整体建设的一个重要组成部分，但是，在校园内的标语，打印的文件并一定能真正代表学校的文化。因此，结合我校实际，我们以特色教育为载体，积极构建具有内涵的校园文化。其中，对于我校的特色教育，经过不断讨论和探索，逐步形成以汉字教学和"三字经"诵、写、讲三位一体的研究课题为特色。

第一、汉字在中国具有悠久的历史，它不仅是一种重要的交际工具，也是中华民族文化的载体，更是孕育和发展人的起点。它作为一个重要的文化系统，承载着中华文化血脉的薪火相传的作用。但是，处在信息化、物质化的今天，写字教学也逐渐被边缘化，在这种情况下，我们更应该重视写字教学的意义，在重视书写规范的同时，还需要努力挖掘写字教学中的文化内涵，通过写字教学，培养学生的语文素养。所以，我们在实践教学中，要努力加强"写字"教学，提升学生书写能力。

第二、确定"三字经"诵、写、讲三位一体的研究课题，开放相应校本课程研究，并且以以研促教，以教促改为途径，逐步形成我校特色的校园文化。

5.重视养成教育，培养良好习惯

养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它是小学阶段的一个核心内容。萨穆尔・斯迈尔曾说过："播种思想、收获行动;播种行动、收获习惯;播种习惯、收获性格;播种性格、收获命运。"习惯一旦养成，它会影响你的一生。

培养良好的习惯首先要培养良好的生活习惯。良好的生活习惯是学习的重要保证。在生活中，让学生逐渐养成：早睡早起习惯、不乱花零钱习惯以及文明礼貌习惯等。

其次，还要养成良好的学习习惯。主要包括独考的习惯、积极发言的习惯、书写工整的习惯等。

如果想让学生能够持续发展，学习成绩能够从小学一直到高中始终保持在前列，必须要重视学生的养成教育，否则，即使学生在小学阶段学得再好，那他也会失去学习的后劲，会在某个阶段停滞。

由此可以看出，我们要以一个中心，两条主线，四个渠道的办学思路为支撑，以特色教育为依托，逐步形成自己特色的校园文化，这种校园文化一方面是学校的每个个体具有自觉地积极向上的行为，既包括学生，也包括教师。另一个方面则使学校的这个团队具有合作的意识和共同价值取向以及积极向上的精神面貌。

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