语文阅读理解的方法
语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息重要方法,也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。今天,小编为你带来了语文阅读理解的方法。
语文阅读理解的方法是什么
一、看分值答题法:
可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分,答案可能就有3个要点,一个要点一分,所以从试题所给的分值中,我们就能推测答案的要点和要求的字数。
例如:陕西省中考题:目前一般有哪几种消暖雾的方法?文中提到的咱们陕西的消雾作业属于其中哪一种?(3分)
答案是:3种。“加热法”、“吸湿法”、“人工搅动混合法”。文中提到的属于第二种。
二、 用原文答题法:
做题要牢牢地记住:“答案不在你的脑子里,答案只在原文中。”无论在任何情况下作答,既要体现个性和独特见解,又要较好地忠实于作者的主张。
1.尽量利用原文语句。注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准,答不全。因此,准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然,找出的语句不一定能够直接使用,还必须根据题目要求进行加工,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。这里,提供十六字诀的解题方法供你参考。
(1)、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思。如:
道听途说,道,指道路 ; 志同道合,道, 指道理
(2)、词不离句。在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况:
一词多义。这在文言文中是常见的。如:策之不以其道,策, 驱使 ; 执策而临之 ,策,马鞭
在现代文中则多表现为语境义,这些,都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就是词不离句。如: “见教”一词的本意是客套话,指教(我)的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中,范进中举前面对胡屠户的“教导”,称“岳父见教的是”。
至于某个词在句中的表达作用,更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独解释。
(3)、句不离段。也就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段,离开具体的语言环境,许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
(4)、段不离文。段落是文章的有机组成部分,体现了作者的写作思路。因此,对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思,不能偏离文章的中心。否则,对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
2.没有原文语句可利用时,要注意概括得全面、准确,不要漏掉答题点。
阅读理解题的答题技巧
这样的题目事实已经成为我们训练、考试的主要失分点之一。要回答好这类题必须做到以下几点:
一要读懂文本,或全文的感知,或句段的透析要紧扣文本的主旨,不能脱离文本空谈。蔡云芝先生让魏巍终身难忘。你也有让你最不能忘记的老师吗?请你谈谈他(她)给你记忆最深刻的一点。这道题要我们在理解蔡云芝老师对学生的情感基础上来来作答的,蔡老师的伟大之处在于对学生无私的爱,那么你的老师和蔡老师有共同点吗?他们不同在什么地方?由此展开你才能比较好的把握题旨,答案才不会无的放矢。
二要结合自己的个性化理解,结合自己生活的实际,用具体的实例分层次加以透彻分析,做到不仅有理,而且有据,内容准确、全面。有时还必须考虑字数的要求。鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中描写了一位“极方正,质朴,博学”的老师寿镜吾先生,鲁迅还写道“他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通只不过瞪几眼……”。在那时那地,寿镜吾先生的做法是难能可贵的。老师严厉的教育你怎么看?请你结合你的生活说说你的想法。这道题必须首先亮出自己的观点。可以是赞同的,老师严厉的教育有助于学生的成长,严未尝不是一种爱;可以是反对的,过于严厉,会伤害学生的自尊,挫伤学生的自信,不利于学生快乐的成长,还可以辨证思考。,老师严厉的教育不是不可以,但应严而有度,严而有法,才能取得良好的效果等等。但绝不是有了自己的想法就完成答题的,还必须有鲜活的生活实例。这样才是完整的。
三要重视表达的规范,语言要通顺,条理清楚,层次分明。这一点题干常常没有明确的要求,我们做题中也常常忽视了,信手涂鸦,最好成为影响得分的关键。尽管能看得到你有某一方面的意思,但因层次不清,意思不明,而功亏一篑。
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