让幼儿让幼儿区分红色，黄色，蓝色，绿色四种颜色，让孩子在游戏中感受学习英语的乐趣。 以下是小编精心整理的幼儿英语说课教案的相关资料，希望对你有帮助!

幼儿英语说课教案篇一

颜色colour

教学目标：1，让幼儿区分红色，黄色，蓝色，绿色四种颜色，

2，学会认知red,yellow,blue.green.这四个英语单词。

3，培养孩子的颜色辨别能力和反应能力。

4，让孩子在游戏中感受学习英语的乐趣。

教学准备：1，红色，黄色，蓝色，绿色四色卡片各一张。并在对应颜色的卡片上写好red,yellow,blue.green.

2，贴纸圈圈数个，各色玩具两个，一个大纸箱。小篮子两个。

教学过程：

1， 开始部分：用电子琴弹奏律动音乐，并用口号(小手拍拍拍起来，我的小手拍起来，小朋友们上课了)来稳定幼儿情绪，组织幼儿坐好。

2， 基本部分：(1)手执卡片，提出问题。(小朋友知不知道老师手中拿的卡片

是什么颜色，谁知道?待小朋友回答后告诉小朋友颜色及其英语的读法)

(2)用换位教学法来让小朋友读英语单词，如：老师说红色，

小朋友读red.老师读red,小朋友说红色。以此类推。

(3)把卡片分发给小朋友，老师说red.就请拿到红色卡片的小朋

把卡片举起来。老师说yellow,就请拿到黄色卡片的小朋友把

卡片举起来，以此类推。巩固孩子对颜色的认知能力，以及

反应能力。

3， 游戏。跳圈找颜色。

(1) 把贴纸圈圈贴在教室地上。

(2) 把孩子分成两组，分别站在各自的起跑线上。

(3) 将玩具放入大纸箱。纸箱离起跑线7米左右。

老师说“开始”，红色red .两组第一名小朋友手里拿着篮子开始跳圈跳到终点，然后在大纸箱里找带有老师指定颜色的玩具放在篮子里。然后带着篮子跑回到起跑回到起跑线。以此类推。游戏结束后请小朋友告诉老师都拿到了什么颜色的玩具，用英语回答。

1， 注意孩子可能会抢同一个玩具。而且孩子一定要规定好每一圈都要跳到。

2， 表扬孩子做得很棒，学得很好，并讲故事作为奖励。(三只小猪)

3， 学习英语儿歌《colours》。歌词如下：

Red, yellow, blue and green stand up and stretch up high above your head.

Red, yellow, blue and green sit down .

4， 提问小朋友喜欢吃什么水果，各种水果的颜色用英语应该怎么读。答以奖励小贴画。

8，同时提问小朋友，今天跟老师学了什么?学会了没有?重新读童词数遍，

8，课后延伸：请小朋友回去和爸爸妈妈探讨还有什么水果是红色，黄色，蓝色，绿色的?告诉爸爸妈妈我今天学到了什么?

幼儿英语说课教案篇二

《Vegetable》

一、说教材

1、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，蔬菜是幼儿比较熟悉的。在秋天这个丰收的季节，蔬菜在生活中随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，但在日常生活中经常发现个别幼儿不爱吃蔬菜的现象。再结合主题活动《我们爱秋天》，因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜特征的理解，激发幼儿爱蔬菜的情感。我们认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

(1)培养幼儿喜欢蔬菜的情感，并在活动中乐于表现自己。

(2)通过实物、图片及对话识别所学单词。

(3)能在所学单词前加上适当颜色。

根据目标，我们把活动重点定位于：通过实物、图片及对话识别所学单词。通过多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝蔬菜，使活动得到深化。活动的难点是：能在所学单词前加上适当颜色。通过教师示范和情景表演解决。

总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备：

1、空间准备：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。

2、物质准备：小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、各种蔬菜(如西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek等 )。

3、经验准备：幼儿已经认识多种颜色，并对蔬菜有一定的经验(吃过或看过)。

@_@我是分割线@_@ 二、说教法

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动教师除了以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次操作主要是探索各种蔬菜的趣味性，让幼儿在看一看、摸一摸中获得感知。

2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小熊的农场”，让幼儿对蔬菜有全新的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使幼儿更有兴趣学习。

3、情境教学法：在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象，为主体的生动活动提供具体的场景，以引起孩子一定的态度体验，使孩子心理机能得到发展的方法。 本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜欢的小熊形象，结合秋收，引发幼儿融入到看蔬菜、买蔬菜、品尝蔬菜的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。

4、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的游戏，使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。

三、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：

1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，(幼儿)“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、学一学、说一说、尝一尝等多种感官的参与，不知不觉就对蔬菜发生了兴趣。

2、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对各种蔬菜有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿认识、喜爱蔬菜。

与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”理念。

@_@我是分割线@_@四、说教学程序

我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发兴趣——提问讲解——自由探索——情景表演——品尝延伸

(一)激发兴趣

“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用幼儿熟悉的小熊形象，为幼儿创设了“小熊的蔬菜丰收了”多媒体展示，引发幼儿观察蔬菜的兴趣。在以下的环节中，我都是以小熊作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。

(二)提问讲解

在此环节中，教师会把故事情节再梳理一遍，采用边提问边讲解的方式，学习四种颜色各异的蔬菜(西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek)，通过出示实物及其图片帮助幼儿记忆单词。

(三)自由探索

教师安排适当的游戏，来帮助幼儿巩固所学单词。再与以前所学颜色联系起来，以旧引新，温故而知新;新旧结合，创造出新的语境。老师要先作示范，如：a red tomato 。幼儿再根据老师的示范，自己尝试着给每种蔬菜加上颜色，如orange carrot;green cucumber;green leek。

(四)情景表演

根据幼儿喜欢模仿、扮演小动物的特点，老师让幼儿扮演成小动物去小熊的农场买菜，喜欢吃哪种蔬菜就买哪种，但要用英语表达。Eg。I like orange carrot。

(五)品尝延伸

幼儿从“农场”买回蔬菜后，“到家”洗一洗品尝一下蔬菜不同的味道，并把自己品尝的结果讲给伙伴听一听，进一步让幼儿了解各种蔬菜的特征，从而培养幼儿喜欢蔬菜的情感。

幼儿英语说课教案篇三

《I want to play》

一、 说教材

今天，我说课的题目是《清华幼儿英语》2b教材的第11单元《I want to play》。清华幼儿英语是一套适合中国幼儿年龄特色和认知规律的教材，它以孩子的生活圈子为主题内容，从幼儿经常接触的日常生活入手，让幼儿在自然状态下用英语进行交流，逐渐地把说英语变成一种习惯。课本中有幼儿最感兴趣的话题“玩”，爱玩是孩子的天性，让幼儿在玩中闹，在玩中学，在玩中认识这个神奇而又陌生的世界。

二、 教学目标

《清华幼儿英语》是以培养孩子的英语兴趣为出发点，以多元智能的教学活动为手段，以培养孩子的英语语感为目标，重在启蒙孩子的英语阅读兴趣，从小培养孩子科学有效的英语学习习惯为教学目的，并考虑了教师教学与家长配合的实际要求，注重实践效果。

三、 教学重点、难点

《清华幼儿英语》注重英语语言环境的创设，提倡家园共育的英语教学模式。因此，我将活动重点定为扩大幼儿的词汇量，及学习主题儿歌中的词汇，词组，短句。

活动难点是英语语感的启蒙，兴趣的培养及将英语教学渗透到幼儿生活当中。

四、 教学准备

为了使活动更加充实、有趣吸引幼儿，我准备了：磁带、配套光盘、教学卡片、四联图、风筝一个、课件。

五、 教学、学法

3-7岁是幼儿学习第二语言的黄金年龄。因此，要注重培养幼儿的英语语感，英语的语感对英语教学和运用起着重要的作用，它直接影响到孩子学习英语的兴趣和成败。所以，在符合幼儿心理特点的前提下，教师注重教法的趣味性、多样性，在本课中，我采用的是多维重现教学法、故事法、歌曲法、游戏法。

@_@我是分割线@_@学法：让幼儿在问题中回顾知识点，听磁带明确知识点，唱歌曲记住知识点，玩游戏练习知识点。

六、 教学程序

根据幼儿的年龄特点，在课堂上，全方位的适龄游戏教学，让幼儿在轻松、愉快的气氛中学习，积极的参与。

(一) 导入

1、Greeting and warm-up time (课前热身)

问候和对话练习是孩子们对英语熟能生巧的过程，并充分利用对话中的句型，复习以前的知识点。在对话中尽可能的照顾到每位幼儿，这样，幼儿会感到高兴并愿意加入到游戏活动中。

2、语感启蒙，通过动作歌谣和手指游戏，增强幼儿的英语语感。

(二)新授

1、Story time ，讲故事展示知识点

教师展示四联图，教师：Look!The sky is blue。Tony is flying a kite ，(指风筝)kite，fly a kite. 教师：Tony is flying high. Flying high to the touch the sky. 教师：Then Tony is flying low. Flying low to say hello. 教师：Tony wakes up. So many kites in the sky…..

2、知识点回顾

师：Tony在干什么?( Fly a kite) 风筝在哪儿飞?( sky)

Tony梦见自己变成了什么? (kite)

Tony 变的风筝是怎么飞的?( Flying high to touch the sky ，Flying low to say hello)。

3、Listening time，听磁带明确知识点

教师引导孩子仔细听磁带中的读单词部分，鼓励孩子跟读。

4、Music，唱歌曲记住知识点

这一步以熟悉主题儿歌的说和唱为主，不要求一定学会。大班的孩子比较好动，因此在进行律动环节时，要特别关注孩子课堂常规的培养，培养孩子的秩序感。师：Let’s do action.

Fly ,fly, fly, my little kite. Flying high to touch the sky.

Flying low to say hello. Fly ,fly, fly, my little kite.

@_@我是分割线@_@5、Game time 玩游戏练习知识点

1)Flying kite

大家围成圆圈，幼儿做放风筝的样子，边走边听指令，师说 high 孩子双手就高高举起，并说touch the sky，师说 low ，孩子双手就飞的低低的，并说say hello，教师可调整说的速度，可先慢后快，忽慢忽快等。

2)Pass game (风筝一只)

幼儿边唱儿歌边传说到high，接到风筝的幼儿将风筝高高举起，尽量摸一下，然后给下一位幼儿，说到low，接到的幼儿拿风筝放到低处并问好，然后继续。

(三)小结

知识总结：出示教具和卡片，与幼儿一起复习知识点。

七、 评析：

实践证明，引入多元智能的理论，并运用多维的教学方法，实现了语感的特色教学。使所要表达的意思不加思索的脱口而出。在英语全球化普及的今天，我认为我们教师应该不断更新观念，多重视幼儿兴趣、语言、及思维的培养，这样才能使英语渗透到幼儿的生活中去。