幼儿英语的目的是：在幼儿语言“布罗卡斯”区发育的关键期内(3～12岁)，充分的给予刺激，使其得到全面发展。这个阶段是人类固定的比较容易习得语言的阶段，只有这个阶段吸收的语言，才能被大脑认为是“母语”。幼儿英语已经被家长们广泛关注，很多家长过多的依赖于培训机构或是双语幼儿园，殊不知幼儿英语的培养，家庭教育起到至关重要的作用，很多重要的环节是学校或者培训机构一段时间内无法给予的，就如英语绘本赏析。本文借鉴Krashen的二语习得理论，将输入假设和情感过滤假设同亲子绘本赏析实证相结合进行研究，试图从理论中给予家长正确的引导，为其在幼儿英语学习中提供一定参考。

近年来启蒙教育倍受大家关注,尤其是儿童英语的启蒙教育,在广大家长中以及学术界都已成为争论的焦点.孩子的启蒙教育不仅会影响他目前的学习成绩,还将影响今后的学习习惯、学习取向和学习兴趣,甚至孩子的性格.因此,良好的启蒙教育对于孩子来说至关重要.英语对于非母语的儿童来说学习起来有一定的困难,当然也有一定的优势.那么我们该如何正确地,科学地开展儿童英语启蒙教育呢?教师在英语启蒙教育中应具备怎样的素质呢?教师该如何组织孩子们进行英语学习呢?