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文学基础与写作结课论文范文一：大学英语教学中学生英语文学素养的培养

【摘要】以往大学英语教学中只重视英语学科知识的传授，忽视了对学生英语文学素养的培养，这不利于学生英语水平的提高。在英语教学体制改革的背景下，大学英语教师应注意培养学生的英语文化素质，提高学生的综合素养。基于此点，本文将重点分析如何在大学英语教学中培养学生英语文学素养，希望对于提高大学英语教学水平有一定帮助。

【关键词】大学英语教学 英语文学素养

在我国教育领域深入改革的今天，大学英语教学中应当重视学生英语文学素养的培养，如此才能符合素质教育的要求。现行素质教育对大学英语教学的要求是在传授英语学科知识的同时，注意培养学生各方面的能力，促使学生文化素养、语言能力、心理素质等素养得以提升。基于此点，本文笔者将从分析大学英语教学中培养学生英语文学素养的重要作用出发，重点分析在大学英语教学活动中如何培养学生英语文学素养。

一、大学英语教学中培养学生英语文学素养的重要作用

大学英语教学大纲明确指出“大学英语教学的目的就是为了提高学生的英语综合应用能力。”而要想达到这一目的，除了在大学英语教学中，重点教授学生英语学科知识以外，还要高度重视对学生各方面能力的培养，促使学生综合素质得以提高，如此才能使学生有更广阔的视野及综合运用英语的能力，以便学生可以灵活运用英语这门语言。由此可以说明，大学英语教学中培养学生英语文学素养是非常重要的。1.提高学生对英语文化的感知。语言作为文化的载体，与文化有着密切的关系。因此，英语语言学习就是英美文化的学习。而在具体教学过程中，注意培养学生英语文学素养，可以对英美文化的价值取向、思维方式、情感表达、文化体现、文化渗透等方面予以了解，如此才可以提升学生对英美文化的感知。2.提高学生的英语综合能力。在大学英语教学中，注重培养学生英语文学素养还有利于提高学生英语综合应用能力。因为英语作为一门语言，在对其进行学习的过程中，除了让学生掌握英语词汇、英语语法、英语口语等方面之外，还要模仿英语运用的情境，促使学生灵活运用英语这门语言。而注重培养学生英语文学素质，则要通过各种英语语言的情境运用来增强学生的语感，促使学生英语综合运用能力得以提高。

二、大学英语教学中学生英语文学素养的对策

基于以上内容的分析，可以充分说明大学英语教学中学生英语文学素养的培养是非常有意义的。那么，如何在大学英语教学中培养学生英语文学素养呢?

1.引导学生搜索学习资料。

兴趣是最好的老师，为了能够在英语课堂中培养学生英语文化素养。在课堂中应当开展一些实践性的小活动，激发学生的学习兴趣，促使学生投入到英语文学的问题解答中，如此可以有效的培养学生英语文学素养。而在英语课堂实践活动中，有目的的引导学生搜索学习资料是非常有效的，促使学生在学习资料搜索中观看英语文学、解读英语文学、利用英语文学解答问题，如此可以使英语文学影响学生，培养学生的英语文学素养。例如，在英语课堂中开展“大学体验英语”主题教学活动中，提出莎士比亚的名言，并通过情景演绎来说明名言，在此基础上要求学生根据这句名言，找到英语文学名言的出处、背景及相关文学知识，如此可以激发学生的学习兴趣，促使学生投入其中，那么学生的英语文学素养将得到提升。

2.利用多种形式开展阅读活动。

对学生进行英语文学素养培养，还应当开展多种形式的阅读活动，使学生接触更多英语文学作品，在阅读英语文学作品的过程中，了解英语文学作品中的情感表示、文化体现等，如此也有利于提高学生的英语文化素养。对于多种形式阅读活动的开展，可以在英语课堂中提出一个阅读主题，要求学生通过阅读与之相关的英语文学读物，进而编制诗歌;也可以要求学生选取读物中某个片段来进行话剧演绎等。通过此种生动的、愉悦的、轻松的阅读方式的呈现，可以使学生在阅读活动中得到能力锻炼，提高自身英语文学素养。

3.开展课外自主学习活动。

因课堂时间有限，很难系统的培养学生的英语文学素养。所以，在课外开展自主学习活动来培养学生英语文学素养也是非常必要的。而在课外开展自主学习活动，则是教师组织学生利用晚自习或课余时间进行文艺类英语电影的观看、参加英语文学论坛、英语文学专题讲座等，要求学生将自己所体会或感悟出来的心得或总结性的话语运用英语语言表达出来，如此不仅可以培养学生英语文学素养，还能够提高学生英语语言运用能力。

三、结束语

在我国大力提倡素质教育的今天，在开展大学英语教学活动时，应当注意进行各种阅读活动、自主学习活动等，培养学生的英语文学素养，提高学生文化素质、语言能力、心理素质等综合素养，为使学生更加灵活的、标准的运用英语这门语言创造条件。

参考文献：

[1]刘江华,谭雅素.大学英语教学与大学生英语文学素养的培养策略研究[J].考试周刊,2009(42):96-98.

[2]王孝会.学生英语文学素养在大学英语教学中的培养[J].大学教育,2014(5):126-127.

[3]朱翠华.浅谈如何在大学英语教学中培养学生英美文学素养[J].教育界,2014(16):113-113.

[4]赵冬勤.英美文学阅读在大学英语教学中的运用[J].佳木斯教育学院学报,2013(9):356-357.

文学基础与写作结课论文范文二：媒介文化思潮与当代文学观念思考

摘要：

文化发展在全球化的大背景下逐渐成为了社会的焦点关注内容，同时文学自身也在趋向媒介性发展，涌现出的媒介文化思潮可以说是顺应社会发展而必然产生的结果。当代文化发展中融入的时代观念更加丰富，所以更需要对其进行探讨。本文对媒介文化思潮和当代文学的内涵进行了简要阐述，并对二者之间的关系进行了分析。

关键词：媒介文化;当代文学;思潮

一、媒介文化思潮以及当代文化观念

(一)媒介文化思潮

媒介文化是大众文化中的一个组成部分，它是在大众媒介的社会影响之下形成的文化形态，直接而真实的体现出了社会文化，也就是说媒介文化是在大众媒介以及大众媒介的传播活动产生的影响之下而形成的，是一种价值观念、思想、行为方式以及与之对应的意识形态等，由于大众媒介的生产、流通和消费过程而形成的文化现象也包括在内，具体类型包括网络文化、电影文化等;媒介文化属于亚文化系统，其社会功能不容小视，例如进行社会价值观念的推行以及社会价值意识的构建等。在坚持媒介文化理念的这个基本前提之下，评价大众媒介以及社会的文化、政治和经济等各方面的现象，就叫做媒介思潮，其理论基础是由意识形态、社会批判以及传播政治经济学等多方面的理论共同构成的，这些理论发挥指导作用从而更好的去对文化结构进行揭示。媒介文化思潮是包括在社会思潮的范畴之内的，其影响形势非常广泛的，因为这种思想潮流是世界性的，但是相比起“自由主义思潮”、“女性主义思潮”等来说又不一样，这种思想潮流并没有将某种所倡导的思想主张作为具体的内容，虽然媒介文化是它的主要研究内容。

(二)当代文学观念

在新中国成立以后出现的文学都被叫做当代文化，它在国家发展的影响之下呈现出了一定变化，分为了不同的阶段和流派，例如80年代文学、90年代文学等;同时当代文化也可以看作是在特定历史社会主义历史语境中发生的文学，揭露了这一段时期和社会背景下的民生现状，从思想和形式两个方面进行了批判。当代文学观念评价了文学历史和现实的同时，也阐释的新世纪文学现象，对于当代文学观念的内容来说是最重要、最直接的。

二、媒介文化思潮和当代文学观念之间的关系

(一)媒介文化下的当代文化观念

媒介文化的理念在不断发展的现代文学的推动下，会渗透的越来越深入，是一种必然的社会发展趋势，当代文学现象中有媒介文化语境的存在，而只有媒介文化参与进来才能建设起当代文学理论，所以二者的结合必须必须是有效的，从而对新时期文化的发展起到推动作用，让大众文化发展的更为深入。逐渐深入的现代媒介不仅让文学存在的方式和本质发现了变化，还让文学生存的基础得到了提高，具备了更加丰富的社会价值，文化的内容和形式在此作用下也变得更加多样化，本来已经边缘化的大众文化变得更加主流，现实文化中网络文化、电影和电视文化的渗透从很大程度上丰富了社会文化这个大的范畴。

(二)文学阐释的媒介文化态度和媒介文化视角

将各种社会现象和其中的本质通过媒介文化的视角来进行阐述，尤其是对文学精神进行的批评，对历史转折进行的阐释都是其中的重要内容，还奠定了全新的格局。自我批判精神是文化精神批判中最重要的内容，在大的文学背景下，市场经济和市场格局等都会对文学精神造成影响，使其走上狭隘的道路，所以在进行自我批判的时候需要利用媒介的视角去进行，将这种反面精神充分的揭露出来;历史的转折是指随着社会的发展，文学也在经历不同的发展历程，有一些困难局面的出现，例如文化大革命对文学发展带来的阻碍和伤害就是非常巨大的，想要实现转折的目的，通过媒介文化的视角来进行批判分析是最适合的;奠定新格局主要是说对于不断发展的新时期文学来说，媒介的视角可以对网络分化的渗透情况进行分析，让更多的网络文化可以深入现代文化观念中，向我们证明时代在进步。

结语

大众文化在经济发展迅速、人民生活水平大幅提高的今天，传播的范围更加广泛，媒介文化对于大众文化是一个很重要的组成部分，很大的影响着社会的文化发展和人们的生活，所以说同样重要的还有媒介文化的发展;当代文学作为新时期以后诞生的文学，是对人民生活水平和社会现实问题的一种反映，在传播的过程中要借助媒介的力量，想要发展现代社会文学，当代文学的观念是必须的。媒介文化虽然更加复杂，但是和一般文化在内涵上来说差异不大，差异主要体现在表现形式上，对于当代文学观念来说最能体现当代文学思想的就是不断融入的媒介文化理念。

参考文献

[1]朱立元.试论后现代主义文论思潮在当代中国的积极影响[J].上海大学学报(社会科学版),2014,01:67-90.

[2]张清华.在历史化与当代性之间——关于当代文学研究与批评状况的思考[J].文艺研究,2009,12:9-19.

[3]隋岩.媒介文化研究的三个路径[J].新闻大学,2015,04:76-85.

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