复习可以检查出学习中的漏洞，以便及时补上，保证了基础知识的完整性。下面是小编为大家整编的七年级上生物复习资料，感谢欣赏。

七年级上生物复习资料(一)

绿色植物是生物圈中有机物的制造者碳——氧平衡

1、通过实验验证绿叶在光下合成淀粉可以得出两个结论：

(1)叶片植物光合作用产生的有机物是淀粉(碘液遇淀粉变蓝);(2)光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件。

2、实验中遮光与照光形成对照实验。

实验前进行暗处理的目的是将叶片中原有的有机物运走耗尽。用酒精溶解叶绿素，隔水加热，叶片变成黄白色，酒精因溶有叶绿素变成绿色。

3、光合作用：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体内合成了淀粉等有机物，并且把光能转换成化学能，储存在有机物中。

意义：有机物构建植物体;为生物圈中的其他生物提供了食物来源;维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡(碳—氧平衡)

实质：合成有机物，储存能量;

4、凡是植物的绿色部分，细胞中含有叶绿体就都能够制造有机物。叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。

5、呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且把储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要。

意义：为生物的生命活动提供了动力。实质：分解有机物，释放能量(二氧化碳具有使澄清石灰水变混浊的特性)

光合作用的反应式： 呼吸作用的反应式

七年级上生物复习资料(二)

认识生命

1、生物的特征：

(1)生物的生活需要营养(植物进行光合作用，动物直接或间接以植物为食);

(2)生物能进行呼吸(大多数吸入氧气，呼出二氧化碳);

(3)生物能排出体内产生的废物(植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿);

(4)生物能对外界刺激做出反应(应激性);

(5)生物能生长(由小到大)和繁殖(产生下一代);

(6)生物都有遗传(相同)和变异(不同)的特性

(7)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

2、按形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物;按生活环境分为陆生生物和水生生物按用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。

3、观察是科学探究的基本方法，调查是常用方法。

七年级上生物复习资料(三)

了解生物圈

1、地球上所有的生物与环境的总和叫生物圈。范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈(陆生生物的立足点)的表面。

2、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。可分为两类：

(1)非生物因素：如光(早晚)、温度(南北)、水(沙漠)、空气等

(2)生物因素：影响某种生物生活的其他生物。最常见的是捕食关系，此外还有竞争、合作、寄生关系等。

3、生物适应环境，同时也影响和改变着环境。

4、在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。最大的生态系统是生物圈(所有生物的共同家园)，地球之肾——湿地生态系统，绿色水库，地球之肺——森林生态系统

生产者——植物 5、 消费者——动物 生生物成分 态分解者——细菌、真菌 系 统非生物成分：阳光、空气、水、温度、湿度等

6、食物链不同生物间吃与被吃的关系。(注意：起点是生产者;只包含生产者和消费者;箭头由被吃者指向吃者;食物链一定要数到最后一个生物;营养级越高生物数量越少，积累的有毒物质越多)

7、一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。

8、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

10、生态系统具有一定的自动调节能力，但调节能力有一定限度的。生态系统成分越复杂，自动调节能力越强，森林大于草原

生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。

11、探究实验的步骤：提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。

对照试验(排除偶然因素的影响)，计算平均数(减小误差，提高可信度)变量(两组试验中不同的因素)