对数字感到厌烦的人，如果喜欢打牌很快会算番。对人名没有任何感念的人，却往往对明星的名字琅琅上口。而有许多学生讨厌记法语单词，但是他们却能够很流利地法国流行歌曲。

我们对于自己所关心的事物，往往能毫无困难的记住。因此，小学生能够将上学途中所见到的玩具的点名记得一清二楚，除了因为儿童的脑部活动比较活跃外，更重要的是他们对事物充满了好奇心。相反的，一个每天赶公共汽车上下班的人，对于窗外的街景却没有丝毫的印象，这就是因为他没有 抱着有趣的情去欣赏。因此，记忆的先决条件就在于引起兴趣。

德克萨斯州有一个种特别开放式的小学，他们取消了学年制，并把教室的墙壁改装成能够自由移动的装置。有些地方，甚至连课桌有不用，完全让儿童依照自己的 想法去计划读书课程。实行这种方法的结果，使儿童在理解和记忆方面的能力提高了很多。

兴趣固然是记忆的源泉，但是，要一个对他所讨厌的科目发生兴趣，也不是一件容易的事情。遇到这种情形，可以和担任该科的老师，或对于该科目成绩特别优秀的学生谈谈，因为他们已经有了若干年的研究心得，必定对该科目有很浓厚的兴趣。从彼此的交谈中，很可能会发现自己对于该科目疏忽的地方，甚至可引发自己对该科目的兴趣。虽然这仅仅是一点点的 兴趣，但是它就象滚雪球一般，能使您的求知欲不断增加，进而帮助您大量地吸收知识，提高记忆力。

我们对于看过的歌剧，常常会忘掉的故事情节，但是，剧中某一幕的印象，却往往记忆 在脑海审深处。例如我小时候看过的“十诫”，其中摩西扬手把海水分开成为一条狭道，然后 率令子民渡过的情景，至今依然历历在目。虽然全剧的已记不清了，然而，这个画面却可能一直清晰地烙印在脑海里。这种记忆很可能是由于第一次见到如此壮观的场面才造成的吧!