观走路上学后感1

讲述了生活在云南怒江边上的小姐弟俩，为了到对面去上学，而不得不每天命悬一线、溜索 过江的故事。

瓦娃是一个7岁的僳僳族孩子，他对于姐姐娜香每天能和小伙伴一起溜索过江读书好生羡慕。妈妈坚持要瓦娃等爸爸回来带着才可以溜索。可是，在外打工的爸爸总也不回.终于，没能抵抗住对岸的诱惑，瓦娃独自偷偷溜索过江了,是聂老师送来的那双红雨鞋把瓦娃留在了家里。他答应妈妈和姐姐：有了这双鞋，他就不再偷着溜索。第二天一早，懂事的瓦娃又把这双漂亮雨鞋还给了姐姐.谁也想不到，因为赶着给弟弟送一双新鞋回来，姐姐娜香失手从溜索上坠落江中……从此，瓦娃对于溜索有了一种深深的恐惧，并再不敢上溜索一步。春暖花开，马吉乡第一座“爱心桥”在社会各界的爱心捐助下，顺利建成，瓦娃终于得以第一次走路上学。

让我回想起同样是一片蓝天，同样是一样的年龄，看看我们上学的路，再看看他们上学的路，看看我们的学校，再看看他们的学校，真是天壤之别!我们太幸福啦，我要奋发学习，克服一切恶困难，掌握本领用自己的双手和智慧去帮助需要帮助的人，我们要尽力帮助山区孩子早日实现上学的梦想!

观走路上学后感2

波涛汹涌的大江上，横跨着一条铁索，一个女孩，在这条大江上溜索，一双布鞋从她的包里掉了出来，她伸手“拯救”这双布鞋，只见她身子一歪，吊钩便“挣脱”了铁索，她连同那双布鞋，一齐掉入江中，激起一阵水花……这，只是电影---《走路上学》的一个片段。

有姐弟俩，生活在一个贫困的山区，学校和家隔着一条大江，已经上学的姐姐，只能天天溜索上学。姐姐天天从学校带回来的新鲜事吸引着弟弟。弟弟也想要上学，妈妈以“溜索太危险为由”拒绝了弟弟的请求。强烈的好奇心和求知欲，促使弟弟偷偷溜索过江，偷听老师上课。一位城里调过来实习的老师，为每一个学生买了一双鞋，弟弟也想要，老师也给了他一双，让姐姐转交该弟弟。姐姐带着鞋溜索过江的时候，鞋掉了，姐姐为了鞋，重心失去了平衡，不幸从铁索上掉进了江里，激起一阵水花。弟弟的泪，在得知这件事后，不由自主地在心中缓缓流下。或许，弟弟的心不像那一阵水花，动静如此大，却平静的如此快。桥建好了，姐姐却永远地走了……

有人说，姐姐的死，只是因为她自己粗心大意。是的，是因为她的粗心大意，但真的只是因为她的粗心大意吗?试想一下，倘若她不是住在山区，她会死吗?倘若她没“救”那双鞋，她会死吗?倘若她没带那双鞋，她会死吗?倘若她没有弟弟，她会死吗!

一双布鞋，我们不屑一顾;一沓钞票，我们“应有尽有”。可对他们来说，鞋，是奢侈品;钞票，是梦寐以求的“纸张”啊!

别再抱怨命运对你的不公，那都是虚的;你若想要幸福，就必须自己拼搏，自己努力，自己的未来，掌握在自己手中!

观走路上学后感3

有人说，《走路上学》以其唯美的画面，纯真的情感带给我们本年度最纯粹的温暖与感动。而当你看完电影，也许还会收获更多……

初听片名，我的第一反映是农村，孩子们没钱乘车，只好每天跋山涉水，徒步上学。我自己就出生在农村——一个山高林密，交通极不发达，被人遗忘的角落。从小我就生活在这个狭小的盆地里，眼光从来没有越过对门的丘山，直到够上入学的年龄，父母才将积攒下的学费和自制的帆布书包拿出，我一个人扛着板凳就下山了……可是，当我看完这部电影，我才知道，片中主人公的求学过程远比我想象中的还要艰辛，至少我还能走路上学，我还有路可走，而他们，想走却连路都没有…… 影片以怒江福州贡县马吉乡的孩子们“溜索求学”为原型，讲述了生活在云南怒江边上的小姐弟俩娜香与瓦娃，为了到对面去上学，而不得不每天命悬一线、溜索过江的故事。这部中国首部公益题材儿童故事片，不仅勾起了我童年的记忆，也带给我更多的思索…… 当我看到娜香为了求学而溜索飞江时，我就隐约担心她的安全;及至她突然失手坠江，我的心立刻下沉，一阵心痛，一片冰凉。待痛稍缓，我开始思考：娜香的悲剧为什么会发生?其根源何在?是溜索的质量不好么?看上去是，其实不是，质量再好的东西，也总会有损坏的一天，溜索本身并没有错;是使用溜索的人错了?也不是，无论是父母、瓦娃还是娜香自己都不希望有生命危险;那也许错在求学，如果娜香不去上学，就不用坐溜索，不坐溜索也就不会坠江。这当然也不成立，百年大计，教育为本。古往今来，历朝历代教育都被摆在了重要的地位，怎么会错?

问题出在农村的欠发达，教育的欠发达上!试想，他们如果有钱，为什么不架桥铺路?溜索既不方便又有生命危险，他们不会不知道。问题在于他们没钱，没钱修路，没钱架桥，没钱兴办教育，更无从谈起教育的现代化。这是我们不忍去想而又不得不面对的现实。我们甚至可以更深一步的想到，从这些地方走出来的孩子，他们所受的教育是很不均衡的，他们获取知识的途径是非常单调的，他们所学到的知识是极其贫乏的;这些求知欲高、可塑性强的花期少年，他们一出生就落伍了，在人生的赛场上，他们从一开始就输在了起跑线上。而在以后的人格重塑过程中，他们也将用去太多的时间和精力来弥补，而这又是多么的不公平!这便是农村的不发达带来教育的不发达，而教育的不发达又导致了人生规划的滞后与悲壮。尽管他们主观上异常的努力，却只能徒添其悲壮与悲凉。 怎么办?谁来救救他们?

好在新时期的党和国家依旧将三农问题放在首位，更是释放出“百年大计，教育为本” 的强烈信号，农村发展的不均衡和教育资源的不公平正逐步得到改善，这些又使我这颗原本悲壮而沸腾的心得到些许宽慰，也许，用不了多久，这样的故事再也不会发生，它们将成为历史，成为我们的德育教材。

这部电影最终获得了中国电影华表奖——优秀少儿影片奖，这是一个至高无上的荣誉，但我想其获奖的意义并不止于获奖本身，更重要的是它唤起醒人们对农村教育的关注，对教育的公平性与普及性的思考……

最后，以影片的主题曲来结尾，与读者共勉，并祝愿所有的孩子都能战胜困难，获得幸福。