简笔画最常见的一种方式就是组合型的简笔画，而且人们经常用人物儿童的简笔画组合。你想知道是怎样的吗?今天先和小编一起欣赏这些人物儿童简笔画组合图片，希望你会有所收获的。

人物儿童简笔画组合图片欣赏

人物儿童简笔画组合图片1

人物儿童简笔画组合图片2

人物儿童简笔画组合图片3

人物儿童简笔画组合图片4

人物儿童简笔画组合图片5

欣赏完人物儿童简笔画组合图片之后，请和小编一起看一些关于简笔画的介绍。

教学简笔画类型

1.局部画：在课堂教学中，教师可根据教材的需要和学生的实际情况，有针对性地 讲什么画什么， 可以对必须讲清楚的重点、难点采取简笔画的形式，把局部的细节放大。 2.半整体画：半整体画是指一些不连贯的、较简单的简笔画。它们是相对于一个 完整教学内容而言，仅是一些单个或部分的简笔画。它们在黑板上随着教师的讲授，与卡片或剪贴图等间接地结合起来形成整体画形式，成为一个完整教学内容。

3.整体画：整体画主要是间接地配合其他直观教具而绘制的。所谓整体，是指一 个完整的教学内容，而不是指一株植物、一个动物或一个完整物体等的图形。

教学简笔画正确的做法

先考虑怎样讲授(讲解、讲述或谈话)教学大纲和教材所规定的基础知识，然后考虑讲好这些知识应怎样进行教学板书、怎样演示教学简笔画。

设计简笔画时，不要画写生图，不要使用费解的符号、标记或图形，否则将增加演示 的复杂性是很好的教学简笔画，可以采取“拿来主义”，但不能完全照搬;需要根据教学内容进行改造，适当地简化。

有经验的教师都是在自己试讲(默讲)中一边考虑教材精神，一边考虑学生的接受情 况，一笔一笔地设计需演示的简笔画的。这样能及时发现自己设计上及讲授中语言逻辑的缺点，并及时纠正过来。

教师可以借鉴别人优秀的简笔画，但绝不能“照抄”，好的简笔画应当是从自己的讲述过程中产生的。对已设计好的简笔画，要尽可能多练习几遍，直至熟练为止。