教育叙事:爱在这里

发布时间:2016-11-14 14:10

教育叙事,即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程,其实质是通过讲述教育故事,体悟教育真谛的一种研究方法。我本想要一片绿叶,您却给了我整个春天。下面小编带来关于的教育叙事。

一位哲人说:“我本想要一片绿叶,您却给了我整个春天。”在每个人成长人历程中,给我们春天的人,除了挚爱双亲,除了相濡以沫的爱人,除了肝胆相照的朋友,更有陪伴我们成长的老师。

老师是太阳底下最光辉的职业,是学生心灵的塑造者。我,也是一名教师,但我不是一名普通的教师,我是一名特殊教育战线上的新兵,我所面对的是一群智障孩子,做一名特教教师,从我走近特教大门的那一天开始,我就知道,在我未来的教育生涯中,不会有桃李满天下的荣耀,不会有显赫一时流芳百世,有的只是年复一年默默的耕耘奉献!

在那栀子花飘香的九月,我走上了船营区特殊教育实验学校的讲台,几分欣喜过后,更多的却是忐忑不安,这块特殊教育的沃土上栽种着多少残儿家庭的希望,我能胜任吗?对这些智障孩子,我能饮之以琼浆,灌之以醍醐吗?

看着这里的耕耘者们不厌不弃,耐心细致的敬业精神,看着这里春风化雨般的爱的教育,我也不由得热血澎湃,我要像他们一样,一腔热血,两袖清风,像他们一样情系特教,爱献特教。

随着信息技术走进特教校园,我接受领导交予我的新任务——计算机老师。面对这个任职,我曾推辞过,其一,我不是计算机专业出身,其二,智障儿童学习计算机难度那得多大,我能教会他们吗?领导看出了我的畏难情绪,鼓励我说有什么事我们研究着来,你一定要有信心,特殊儿童需要你。怀着忐忑不安的心情我“走马上任”了。为了尽快掌握特教理论,我借来特教期刊阅读,上网查阅文献,在日常的工作实践中摸索体验,虚心向有丰富经验的老师请教,力求在自己的计算机课堂上让学生学有所得。我想,每一个特教教师,在工作中都难免要承受心理的落差,当努力没有回报的时候,当付出换不来成绩的时候……说实话有时候教着教着感觉学生就是学不会,心里真的很无助,每每这时,我总是对自己说:“坚持,坚持下去!”

日复一日的磨着练着,终于在我的课堂上我的教学效果日渐显现出来。在课堂上,我注重调动学生的学习积极性,从他们感兴趣的事物着手,贴近学生,拉近距离,用我的热情与激情感染着他们,使每个学生就象一团团燃烧着的火苗,总是那么热情踊跃。每每到下课时,孩子们一个个都意犹未尽赖着不走,看着兴奋的小脸通红的学生,让我真是爱不释手,幸福满满。教学中,我不但注重知识的传播,能力的培养,还重视对学生的心理调试。有一次在教学鼠标操作做蛋糕时,倡议同学们为父母做一次蛋糕,一个学生却说,我不要!爸爸妈妈都不要我了,把我扔这不管!我以此为契机与他们倾谈,让他们明白父母把他们送到这里来,是为了让他们能早日独立,而非如他们自以为父母嫌弃他们不要他们了,让他们明白父母良苦用心,感受父母更深层爱的同时,也让我这个老师在不知不觉间成为了他们无话不谈的朋友。一个刚刚走出校门的学生在我的空间里留言:人生旅程上,您丰富我的心灵,开发我的智力,为我点燃了希望的光芒。老师,您就是滋润我们心田的春雨,我无比感激!你教我许多许多东西,我一辈子不能忘记,我走每一步您都在我身边!

一路走来,虽有坎坷,但我已深深地爱上我的岗位,爱上我的学生,今生甘愿坚守特教三尺讲台,誓不改行。能作出如此决定,那是因为在我身边,有许多老师,像精通特教教学春风化雨点拨你我们的吕永姝主任,把满腔的爱,无限的情都奉献给学生的黄敏老师,钟淑香老师,魏星老师……她们无怨无悔,像春蚕,像蜡烛,为我们这些后来人树起了无边师魂,擎起了我们船营特殊教育的灯塔,激励着我们不断前进。

乌啼枫桥赘言:要想给人春天,必须保证自己有足够的绿叶和鲜花。这不是老朽的杜撰,而是源于那句被大众普遍认同的“要想给人一瓢水,自己必须准备一桶水。”特教行业原本特殊,按照“给水理论”,自己应该库存更多的水,付出更多的关爱。

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