试卷分析可以帮助教师和学生发现教学过程中存在的问题和薄弱环节。下面是小编收集整理关于五年级上学期语文期末试卷分析，希望对你有帮助。

五年级上学期语文期末试卷分析(一)

这次期末统测试题，基本上反映出了我班的语文知识水平。我班学生53人，总分4665分，平均分75.30，及格率88.70%，优秀率45.16%。从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知：学生基础知识比较扎实，习作水平对于刚进入高年段的学生来,较好。但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。下面作具体剖析：

一、试卷评价

本次语文试卷满分为100分。本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

二、分析试卷

本次期末考试的试题共有三道大题。从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。

1、比比谁拼得准确，谁写得规范。

此题考查了15个生字词语掌握情况。学生失分较低。学生的失分主要集中在“隐蔽、坟墓、下载、脚趾”等几个易混淆的词语，原因是由于平时练习时很容易读错，写错。如“下载”是学生易读错。“隐蔽”是学生易写错。学生辨析不准，教师平时纠正、强化不太及时。看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语，对易读错音、易写错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。

2、根据语境填入适当的形近字或读音相同的字。

此题主要考查学生形近字辨析运用的能力。学生失分率相对较高。有一部分学生对“腊”和“猎”这两个字错得较多，原因一是学生对这两字了解不足，字与义不能对应，二是教师虽引起了重视，但没有到位，苦于没有好方法记住字形，使学生没有在理解的基础上进行积累。

3、连线。

此题主要考查学生词组搭配的能力。得分较高，主要是错在“波浪滔滔”及“波涛汹涌”这两个词组的搭配，虽然老师在平时教学中强调过这样的词组，但学生就是“落笔”时错了，也没有检查出来，今后的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关。

4、写出五个关于风雨雷电的成语，并选择两个成语说一句话。

此题主要考查学生对成语的掌握及运用的能力。学生得分率较高。主要是错在“电闪雷鸣”中的“鸣”，“雷霆万钧”中的“钧”，“暴风骤雨”中的“骤”这些字的写法上，绝大部分学生都不是很注意到，虽然教师在复习时也重点强调过这些这字的写法，但部分学生还是出现了错别字，没有检查出来。今后的教学过程中更应加强字形训练，减少错别字的现象。

5、围绕一句话写具体。

此题主要考查学生写话能力的情况。学生答题情况较好。这与铁力一小的教学模式有关，是每天的课前三分钟说话训练，是每一课的读写结合的训练，使学生的说话及写话能力得到了提高。

6、加上合适的关联词语。

此题主要考查学生关联词语的运用能力。学生得分率较高。在今后的教学中，教师应继续加强关联词语的训练。

7、第八题把下列句子补充完整及第九题请按所给提示默写原文。

此题主要考查学生对课文内容及好词好句的积累情况。学生答题情况较好。在今后的教学中，教师对知识积累不能松懈。

8、按要求把你读过的最喜欢的古今中外名著介绍给大家。

此题考查的是学生对课文内容理解程度。学生掌握较好。大部学生都能根据对课文的理解进行谈自己的感受。体现学生的个性化。这道题又是学生进行了一次思想熏陶和境化。如“你最欣赏的人物是、请简要说说你欣赏他的原因”等体现新课程理念。老师教得透，学生学得透。

二、课外阅读。

此题主要考查学生的阅读能力，出题人也遴选了一篇课外短文，学生答题情况较好。一是部分学生不认真审题。这篇文章的主要人物是 、 。没有认真读短文，看到人物就填写。二是学生对文章内容的概括能力较弱。如“给短文划分为三段，并写出第二段的段意”这题错得较多。三是对文中重点的句子理解还停留在表层。如“为什么说：‘这真是一件新鲜事’”这跟老师平时在教学中有很大的关系，忽视这类知识的积累和运用。四是仿写不够具体。如“短文中的第二自然段把人物的语言描写和外貌描写有机地融合在一起，突出了人物的特点。请你仿照这样的写法写一段话，注意正确使用标点符号”学生在仿写过程中要不突出了语言描写，要不突出了外貌描写，没有有机的把二者结合在一起。这跟平时知识的积累是分不开的。这就要求教师在学生练习写作的过程中要有具体的指导，因材施教。并提供充分练笔的机会，语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。这些都是教师应在今后教学中注意的事项。

三、习作。

此题为自命题作文。学生答题情况较好，得分较高。一类是：本学期你在课内外读了很多优秀的文章或名著，请你向大家介绍你喜欢的一篇或一本。要把自己喜欢的作家(作者)是谁，作品的特点及喜欢的原因写清楚。一类是：写一写你观察到的风或雨的景象以及它们给环境带来的变化。要抓住景物的特点，按一定顺序写。由学生自选题目。由于这两类作文是课中作文，学生有写过，并讲评过。因此学生的作文都能按要求，把内容写具体，语句通顺，但部分标点运用不够准确，今后的教学应多给学生提供练笔的机会，真正做到我手写我心，最后达到个性习作，百花争艳的满园春色!

三、改进措施

1、加强汉语拼音的复习、巩固，特别要注意平舌和翘舌、边音和鼻音的区别。

2、继续加强基础知识的巩固训练，字、词要落实，更应注重对字意的理解。

3、区分各种句式的特点，加强句式变换的训练和指导。

4、指导修辞手法的运用，特别是要准确判断比喻句。

5、进一步加强阅读能力的培养，鼓励学生多看课外书，注重知识的积累和理解水平的提高。

6、作文方面，除了坚持“多看、多练”的原则，还要做到“多改”，进一步提高学生修改作文的能力。

五年级上学期语文期末试卷分析(二)

一、关于命题情况分析

本次学习目标检测卷共有三个大题，考试时间为120分钟，总分100分。“积累与应用”部分：一至七题，有看拼音写词语、根据语境填写四字成语、填写关联词语、按要求写句子;照样子仿写句子、用修改符号修改病句、根据课文内容天空和填写对联;“阅读”部分：对学生课外阅读能力的考查，考查内容涉及解释词语、标点符号和短文内容的概括、写标题、回答问题及写名言名句。“习作”部分：自命题作文，要求学生把题目补充完整，写一篇写人的文章，自拟题目，做到内容具体，，语句通顺，结构完整感情真实，字数不少于400字。

本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。

二、关于考试情况分析

我班五年级期初学生数为51人，本次期末测试参加考试的学生51人，到考率100% ，平均77分，及格率82.6%，优秀率48.7%。

三、学生答题分析

(一)积累与应用

1、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。像第2题补充词语，并选填在句子中看似普通，实则匠心独运，4个词语分别出现不同的词类来让学生分析判断。如此题型既有利于学生积累词汇，又有助于学生养成字斟句酌、准确用词的好习惯。还有像第4题的第(4)小题，要求学生根据提供的例句仿写一句话，这样的题型灵活，既可让学生理解对子的一般方法，又能实际操作。

2、主要得失

得分较高的题目有第一题的第1、3、4、6、7小题，这些题目考查的内容都是学生的基础知识和基本技能，教师平时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。

失分多的题目有第一题的第2小题根据具体语境填写恰当的四字成语，第5小题勇修改符号修改有毛病的句子。

(二)阅读

1、具体试题情况分析：本部分题目安排有两篇短文，阅读(一)安排有5小题的题目。第1、2、3小题考查的是学生对课文的理解能力，第3小题 用自己的语言谈谈自己对画线句子的理解;第5题请写一句孔子的名言;这样的题型是学生对短文的阅读理解能力的考查，学生大多能通过认真阅读，做出正确的答案。

2、主要得失

得分较高的题目有第1小题给这个故事加个小标题，第3题这个片段有任务的 、 、 、 等多种描写，并以 描写为主，再现了事情的过程及情景，第4小题用自己的语言谈谈自己对画线句子的理解，第5小题请写一句孔子的名言，学生能充分阅读后在答题，得分率较高。

失分多的题目主要有阅读(二)第3小题第四小题中解释“熟知”和“酷爱”众多学生解释不出来，以致扣分较多。

(三)习作

1、“习作”部分：自命题作文，要求学生把题目补充完整，写一篇写人的文章，自拟题目，做到内容具体，，语句通顺，结构完整感情真实，字数不少于400字。

2、主要得失

从学生的答卷情况来看，内容多样化，有的写老师的，有的是父母的，有的是同学和同桌的，有的是长辈的，有的是同龄人等;最可贵的是学生能写出生活化、真情实感的作文，从这些作文中我们可以看出学生的视野越来越开阔，同时也能联系生活实际。

比较不足的个别学生的标点符号用法不标准;格式不规范，还有个别学生没按照要求来写，题目要求写一次尝试，而有的学生没认真审题，写了两次尝试，有的内容没办法写具体等。

四、改进措施及今后教学建议

1、重视对学生审题方面的指导，养成良好的审题习惯，注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。

2、加强课外阅读，培养学生良好的学习习惯。如古诗词的学习积累，激发学生的学习兴趣，培养学生自已学习的意识和习惯。如怎样联系上下文理解词语、句子的能力，体会重点词句、体会人物品质、描写方法等能力的培养下一番功夫。

3、建议语文老师加强对学生的基本功训练，只有打好学生的基本功，写好每一个字，规范标点符号的用法，练好每一个通顺的句子，在这基础上教导学生用好词，造好句、谋篇布局，内容才会具体，情感才会真挚。

五年级上学期语文期末试卷分析(三)

一、试题分析

这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题大致可以分为四部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文内容填空、课外积累;第二部分阅读，包括课内阅读(一)、课外阅读(二)、课外阅读(三);第三部分是作文。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。

二、取得成绩

这次考试共有370人参加，优秀率82%，及格率100%，其中A级304人，所占比例82%;B级62人，所占比例为16%;C级5人，占比例1%;通过查阅试卷，发现优点有：1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。

三、存在问题

从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还可以，阅读失分较多。

(一)积累运用

这部分，失分不多，但错的最多的是第3题，选择正确读音，(1)姓氏读音中的“应”错的很多;(2)“钥匙”选择错误，还有学生看错题要求，用对号表示了。第6小题根据课文内容填空，第五个空是填一句话，很多学生没填完，这跟平时训练当中有个题有关。第7小题，有学生没能认真审题，按要求做，只用了一句话介绍了喜欢的理由。整个积累运用部分，错别字失分很多。这就给我们提了个醒，以后一定要强调再强调，突出易错地方。

(二)阅读

1、课内阅读

此短文是节选自课文《林冲棒打洪教头》中的，主要考查学生的阅读课内短文的能力。其中第2题，看词语特点，照样子写两个。第二组是AABC式的，有学生填不上或填错。第3小题：作者主要抓住人物的哪几个方面进行细致描写的?有少数学生不明白问的如何答，有多数学生答不完整。

2、课外阅读

此次检测中课文阅读设计了两篇课外短文，考查了学生的课外短文的阅读情况，比课内短文的能力有所加强，涉及的题型灵活。学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是短文(三)中，是整份卷失分最严重的。12题理解词语中的“言传身教”，学生联系上下文大体理解了词语意思，但不会表达。13小题概括三件事，学生的概括不到位。14、5小题，考察学生的审题和灵活性。实际答案就在文中，并且两题完全可以是一个答案，但学生也有失分现象。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。

(三)作文

学生认真审题后，不难发现这次写作是写所学课文的读后感，写出真情实感。可学生在写作文的时候，题目没好好把握好;有的大量文字介绍的是课文内容，没有谈出自己的真情实感。学生写作水平有待提高，一些学生的作文，情感肤浅，很多习作没有结合到自己的生活实际，写出独到的认识和感悟。这表明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。

四、改进措施

1.要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材,改进教学方法，注重学法指导。

2.要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。

4、充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。

5、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。通过等级比例，可以看出后进生与优秀生差别很大，有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。