苏教版语文五年级下册第25课《望月》写的是“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。小编在此整理了苏教版语文五年级下册第25课《望月》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

苏教版语文五年级下册第25课《望月》原文

夜深人静，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。

月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡，树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……

偶然回头时，发现身边多了一个人，原来是跟随我出来旅行的小外甥。

“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情。

“我们来背诗好吗?写月亮的，我一句你一句。”小外甥向我挑战了。写月亮的诗多如繁星，他眼睛一眨就是一句。

他背：“少时不识月，呼作白玉盘。”

我回他：“明月几时有，把酒问青天。”

“床前明月光，疑是地上霜。”

“野旷天低树，江清月近人。”

“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”

“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”

……

诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。

突然，小外甥又冒出一个问题来：“你说，月亮像什么?”

他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。

“你说呢?你觉得月亮像什么?”我笑着反问道。

“像眼睛，天的眼睛。”小外甥几乎不假思索地回答。

他的比喻使我惊讶。我好奇地问：“你说说，这是什么样的眼睛?”

小外甥想了一会儿，说：“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。

天边那些淡淡的云絮在不知不觉中聚集起来，一会儿，月光就被云层封锁了。“月亮困了，睁不开眼睛了。”小外甥打了个呵欠，摇摇晃晃地走回舱里去了。

甲板上又只留下我一个人。我久久凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀……

苏教版语文五年级下册第25课《望月》教学札记

《望月》一文充满诗意，在执教时努力创设课文情境。 “我”在甲板上赏月时的情境，是恬静的，他的心情是愉悦的。小外甥与“我”“我一句你一句”地对背颂月古诗的情境，是紧张而生动的。小外甥是自信的，“我”是沉着而自豪的。小外甥叙述“月亮像什么”时的情境，是生动有趣的。“我”的心情由自豪变为“佩服”了。“我”一人幻想的情境，是清幽的，心情是深远的。正确地把握了课文中的一个个情境，分角色朗读、想象和语言描绘等手段，生动地再现了这几个情境，有效地帮助学生体会了作者的思想感情。我设计了这样一个练习：你能展开想象的翅膀，说说你眼中的月亮是什么呢?学生稍作思考后，便纷纷举手作答。并在教学中耐心地引导学生品读小外甥与“我”对的诗句时，感悟小外甥的“机灵”。在诵读小外甥想象月亮的句段时，感悟他的胆识——把天空当作人，把月亮当作他的眼睛。在品读我“展开幻想的翅膀……”时，启发学生想象、讨论。流淌。

苏教版语文五年级下册单元习作范文：星星和月亮

我坐在沙发上看电视，不知不觉地进入了梦乡。

我梦见，我坐在阳台上看书，突然听见了月亮和星星在吵架。我觉得很奇怪，便仔细的听起来了。星星说：“月亮我们知道你的光比我们都亮，但我们也不比你差，你的光不是你自己的，而是吸收太阳的，而我们却是自己的光。”月亮反驳说：“就是我自己的，你们的才是太阳的。”星星们说：“你如果不信，我们一起去叫太阳明天不要出来，给我们一个证明。’”果真第二天太阳没有出来，月亮的确没有光了，而星星们仍然闪耀着微弱的光。这一证明月亮真的服了，惭愧地说：“对不起，是我太傲慢了，我不该这样。”星星说：“犯小错误是正常的，只要你能勇于改过，并且不在犯同样的错误，就行了。”月亮说：“我知道了。”

“起床了!”姑妈叫道。我睁开眼睛一看说：“原来是个梦啊。”

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