来几篇初一数学教学随笔，感受一下初一数学老师的教学风采。下面是小编精心为你整理初一数学教学随笔，希望你喜欢。

初一数学教学随笔篇一

数学观念,思想和方法是数学科学中的重要组成因素,是数学科学的灵魂,教师在传授知识的同时要注重数学思想方法的教育,把常用课本中没有专门讲述的推理论证及处理问题的思想方法,适时适度的教给学生,这有益于提高学生的主动性和分析问题,解决问题的能力.如有理数这一章特别突出了数型结合的思想,紧扣数轴逐步介绍数a 与点a的对应关系,启发学生从数与形两方面去发现问题,解决问题.练习时引导学生思考一般情形下的结论,从中渗透归纳的思想方法,促进其思维能力的形成.

其实,数学思想渗透到概念的定义,法则的推导,定理的问题证明和具体解答中,这就要求教师在教学过程中能站在方法论的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的奇珍异宝,讲出决策和创造的方法,精心提炼,着意渗透,经常运用.

首先，一个班级的学生良莠不齐，而我们是对大多数学生上课的，所以在教学内容的难易度上要适中。其次，学生的学习心理状态往往直接受到课堂气氛的影响,因此一定要把学生的学习内在心理调动起来,备课时要根据学生的智力发展水平和数学的心理特点来确定教学的起点,深度和广度,让个层次的学生都有收获.为了适应学习注意里不能长时间集中的生理特点,每节课授课不超过25分钟,剩下的时间看书或做练习;练习要精心设计,形式多样,口算,笔算相结合;有时一题目引导学生用两种方法计算;有时叫不同水平的学生上黑板做难易程度不同的练习,让学生尝到成功的喜悦,是不同层次的学生都得到自我表现的机会,获得心理平衡. 再次，开放的课堂是新课程课堂的一个标志，可以让学生学得更活;但要构建真正“活”的课堂，应把握好教学中的“收”与“放”，做到收放适时，收放有度。

对于课堂气氛的调节是我们实习老师的弱点和难点，我们可以从以下几点入手：创设师生互动的教学情境，激发学生学习兴趣;开展轻松愉快的数学活动，引导学生有效探究，培养学生数学思维;平时多学习老教师的经验，多了解学生心理等

初一数学教学随笔篇二

系统性、逻辑性是数学的主要特征之一。

2、初中数学课本最基本的概念及运算，好比这棵树的主干。

在具体的数学教学过程中，我注重了学生创新能力的培养，下面是我在教学中实施创新教育的几点体会: 1 数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件 教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新的意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思。

《数学课程标准》中指出:"学生的数学学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

实践表明，培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。

把初中数学课程比喻为一棵树，根深才能叶茂。

(3)初中数学教学随笔抓好测试，善于训练，让学生享受成功之乐。

如何学习初中数学 一、课内重视听讲，课后及时复习。

课堂教学尽管是由很多变量制约的，但是每次课的教学，教师在备课前都已完成"二透"、"三有"、"四明白"。

初一数学教学随笔篇三

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生de实际，设计课de类型，拟定采用de教学方法，并对教学过程de程序及时间安排都作了具体de记录，认真写好电子教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分de预备，小学六年级作文并制作各种利于吸引学生留意力de有趣课件，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

二、增强上课技能，进步教学质量，使讲解清楚化，条理化，正确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深进浅出。在课堂上特别留意调动学生de积极性，加强师生交流，充分体现学生de主作用，让学生学得轻易，学得轻松，学得愉快;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次de学生学习需求和学习能力，让各个层次de学生都得到进步。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文de学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节de学习上都积极征求其他老师de意见，学习他们de方法，同时，多听老师de课，做到边听边讲，学习别人de优点，克服自己de不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们de意见，改进工作。

四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店往搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大de效果。同时对学生de作业批改及时、认真，分析并记录学生de作业情况，将他们在作业过程出现de题目作出分类总结，进行透切de评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有de放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次de学生进行相应de辅导，以满足不同层次de学生de需求，避免了一刀切de弊端，同时加大了后进生de辅导力度。对后进生de辅导，并不限于学习知识性de辅导，更重要de是学习思想de辅导，要进步后进生de成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习de重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们de求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦de事情。而是布满乐趣de。从而自觉de把身心投放到学习中往。这样，后进生de转化，就由原来de简单粗暴、强制学习转化到自觉de求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习de方法，进步他们de技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中de拌脚石，在做好后进生de转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习de知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。