成人教育是我国教育事业的重要组成部分,在当前发展终身教育,构建学习型社会的大背景下,成人教育面临着新的发展机遇,但同时也暴露出一些问题和不足。下面是小编为大家整理的成人教育本科生毕业论文，供大家参考。

成人教育本科生毕业论文范文一：成人教育中的思考

【摘 要】成人教育是我国教育体制中重要的组成部分，是学校教育的继续，它是劳动者终身再教育与营造学习型社会的重要支撑。因此，成人教育发展的程度如何，关系到劳动者的质量，关系到社会生产的发展和生产力的提高，对促进我国社会的进步具有重要的意义。

【关键词】成人教育 思考 学员

一、成人教育的特点和问题

一方面，学员长期处于生产前沿，经常接触到新的事物、了解到新的思想，因此实践能力、分析问题和解决问题的能力以及自学能力较强，对知识理解快。这一点对教师课堂教学带来的便捷，可以较轻松的调动课堂气氛，顺利的把知识传授给学员。另一方面，正由于学员都长期处在工作的第一线，工作任务重，常因工作事务而影响正常的学习。再加上家务事多，所以工、学、家矛盾突出。这就造成学生学习的随意性较大，旷课率高，所以难以完成教学规定的学时任务。再加上学员的构成比较复杂，年龄距离较大，对一些记忆性的基础课学习比较吃力，记忆差，所以学习的主动性较差，表现整个学期下来，部分学员书都没翻过，考试作弊现象严重。就学校方面来说，我国成人教育中，传统教育方式仍然占据主导地位，它把对学员的教育锁定在一定的时间内，按部就班一节课一节课的由教师唱主角，课堂上教师的任务是机械地完成教学任务，学员的学习优势没有得到充分发挥，在教与学的过程中完全处于被地位。更重要的是这种教学模式把学员创造力埋没了，忘了他们来自生产第一线，学员不但要接受新的知识，更重要的是要把知识转化成为新的生产力，要把所学知识转化为巨大的物质财富和精神财富，推动社会的进步与发展。所以传统的教育方式既不能充分发挥成

人学习的长处，也不能克服成人学习中存在的问题，更不能很好地为经济的发展服务。

二、成人教育采取的措施

我们知道，成人教育其目的是培养出适合社会发展需要的劳动者。具体的说，成人学习一是接受基本知识的技能，不断的提升自我;另一方面，用所学知识指导实践，不断开拓创新，把知识转化成为生产力，创造出丰富的物质财富，推动社会的发展。因此，成人教育必须扬长避短，克服成人教育中的不足。具体的办法是：

(一)采用学分制。学分制是以学校所授课程和学生选课为基础，辅之以老师指导，以绩点学分计算学习的量和质，以此作为学生学习、结业的标准的教学管理制度。成人学员可以根据自己的时间灵活安排学习时间，有利于克服成人学习中存在的工、学、家的矛盾，使工作、学习、生活三不误，更加符合学生的个性、条件和发展的需要。 (二)针对成人教育的特点改进教学模式。成人教育一方面在于提升劳动者素质，把知识转化成生产力，以促进社会的发展与进步。另一方面，又由于学员长期处于生产前沿，实践能力、分析问题和解决问题的能力以及自学能力较强，对知识理解快。针对这些特点，成人教育不能照般传统教学模式，必须改进教学。

1.理论强化与指导实践相结合。在学习过程中，一定的记忆是应当的而且是必须的，特别是一些重要的、基础性的、规律性的知识是非记不可的。针对成人特点，在理论课教学中设定一些场景，或是讨论、或是通过案例等方式把基本理论反复贯穿于其中，发挥成人理解力强的特点，强化理论知识的记忆。其教学目的就是强化用先进的理论武装头脑，在实践的过程中有足够的理论知识指导自己的行动，形成良好的思维方式，从而逐步摆脱那种只凭工作经验办事的习惯。应该说这个过程是消化理论的过程，是提升所学知识的过程，是摆脱高分低能、知其然不知其所以然的过程，说到底也是劳动者素质提升的过程。只有通过这两种教学模式的结合，成人教育才能适应知识经济时代的要求，走上工作岗位后才能开展创造性的工作，为社会创造出更多的物质财富和精神财富。

2.教学方法要由被动学习向主动学习转变。前面我们讲到，由于受传统教育指导思想的影响，成人教育中往往是教师处于主动地位，而学员只是被动地学习。出现了重知识的传授，轻学生能力培养;重知识的灌输，轻学生学习方法的研究;重教师中心，轻学生主体作用的发挥。结果学生学得机械、呆板，缺乏自学能力，到了实际工作岗位而学非所用。这种教育的结果带来的是学员学习积极性不高，学习纪律散漫，最终不能完成教学规定的学时任务，教学也变成了走过程。知识经济的创新性要求教学方法必须改革，必须教会学生学会自己学习。因此，成人教育的教学应是教师在教学中要淡化中心地位，确立学生的主体地位，即认识到学生是学习的主体、是学习的主人，教师的作用重在引导、妙在点拨、开窍，让学生学得主动、学得生动活泼，掌握独立思考、独立分析问题和解决问题的方法。充分开发具有不同秉赋的学生的潜能，让学生都有发展的机会。同时教学内容要根据社会发展和成人实际工作的需要进行精选和增减。及时吸收与借鉴反映当代科技发展水平与社会发展中创造出的新的成果，精心增减教学选内容，确保教学内容跟上知识经济发展的要求，满足学员学习的需要。这样，成人教育才能跟上时代的步伐，能培养出有特色的成教人才。

3.教学手段要尽快实现现代化。知识经济时代又是信息时代，它要求教学手段必须现代化，尤其是成人教育，更要利用现代化的教学手段。本世纪初，粉笔和黑板进入课堂，成为教学的基本手段。电子时代后，录音、录像、电影、电视等又被广泛地运用于课堂，增加了课堂教学的现代化气息。随着信息时代的到来，计算机辅助教学已走向课堂，大大提高了课堂教学的效率。现代化的教学手段打破了学员在教学过程中处于被动学习的局面，一方面可以把学员在实际中遇到的实践问题摆到课堂上来，运用所学知识加以研究、分析，另一方面可以通过理论与实践的结合，充分挖掘学员的学习潜力，做到教学相长，提升学员素质，使学生学习的积极性和主动性得到充分的发挥。

(三)改革考核制度，提升学员能力。考核是检验学员经过一段时间的学习后素质提高与否的重要手段之一。学员的考试应分为基础理论考试和实践能力测试两个部分进行。理论考试应进行无纸化考试，时间约一小时。把考试试题放在计算机里，设置好考试时间、题型、学号、专业以及相关考试规则等，学员学完相应知识后可以报名考试。实践能力考试部分，让学员利用所学理论结合所在岗位写一篇心得或论文。这种考试方式既可以避免学员考试作弊现象，又能够把学员的学习特点充分展现，做到学有所得、学有所用、学有所成。

总之，通过学分管理制和对教学、考核工作的改进，改变学员在学习中的被动地位，与成人教育中存在的不足，扬长避短，做到因材施教，让学员在严肃、紧张、生动、活泼的学习氛围中得到提升，使成人教育培养出更多适合需要的人才，使我国成人教育事业更加欣欣向荣。

成人教育本科生毕业论文范文二：浅析成人教育的发展现状及应对策略论文

关键词：成人教育;发展现状;原因;应对策略

论文摘要：21世纪是一个崭新的时代，高科技的发展和知识经济的来临给人类带来了崭新的变化。作为直接为社会和各行业培养人才的成人教育更是受到各国的重视，其如何发展的问题再次引起了广大成人高等教育工作者的关注和思考。本文浅论了成人教育的发展现状并对如何发展成人教育提出了应对策略。

成人教育是指按人和社会的全面发展需要，有目的、有组织地为所属社会承认的成人一生任何阶段所提供的非传统的、具有自身特色的教育活动，它是终身教育中成人阶段一切教育的综合体，是与未成人全日制学校教育相对称的一种独立的教育体系。成人教育发展至今，取得了一些显著的成绩，但在前进的路上也遇到了严峻的挑战，笔者对如何发展成人教育，如何提高成人教育质量提出了粗浅的看法。

一、成人教育发展现状

1、量的萎缩，质的下降。多年来，人们对成人教育的怀疑和批判就没有中断过，2004年，全国各省普遍出现成人高考报名人数的较大萎缩。99年以来，成人教育实施扩招政策，规模大幅扩张，这是大众化教育发展的必然要求，但也造成生源整体素质有所下降，由于培养模式的陈旧，管理手段的滞后等原因，成人教学管理力不从心、教学质量滑坡较大。

2、文凭贬值。由于上述原因，成人教育和普通高等教育在社会评价上的差距逐步拉大，成人文凭出现一定程度的信誉危机。社会和用人单位对成教文凭信度有所下降，不少人甚至极端地认为，成人教育文凭不应当享有普通教育同等学历的待遇。这是成人教育最严峻的挑战，也是最大的危机，如果我们对这一点不能清醒认识，沉着应战，成人教育真的将面临被取消的危险。

3、竞争无序。随着成教办学主体的多元化以及各类成人高校之间的激烈竞争，成教招生日益困难，而中国入世后教育市场的逐渐开放也给我国成人教育增加了较大的压力。于是，不少成人高校为谋取更多的生源，在招生工作中大兴无序竞争之风，以经济刺激招生，成本的增加必然导致教学投入减少，质量的保障就无从谈起，有些高校甚至不惜以牺牲教育的尊严和教育的质量为代价，造成“皮包学校”和“招生贩子”猖獗，极大地损害了成人教育的社会声誉。

二、发展成人教育的应对策略

1、国家进行宏观调控，教育政策进行改革。

教育部要真正彻底转变职能，集中精力搞好成人教育总体规划、立法定规、资源整合、调研统计等工作，宏观把握国家成人教育发展的大方向，及时提出指导性意见。对于成教规律研究、教育方式引导、人才需求预测、教育质量评查等业务性较强的宏观指导意见的形成，可以更多地依靠、委托非政府行业组织、各类科研单位、独立咨询机构以及其他中介机构来进行，充分发挥成人教育专家学者的作用，变行政运作为市场运作。教育政策的改革主要在两方面，一是本科招生计划的适当放开。现在普通高等教育已大众化，成人教育既不需要财政支出，教育成本较低，又符合社会需求和国家大众化教育的发展需要，理应比普通高等教育大众化的进程更快一些，改革的步子更大一些。主管部门可以在政策上大力支持发展成人专科教育，同时进一步放开本科计划，把工作的重点放在质量的监控上而不是计划的限制上;二是教育政策的均衡。无论是哪一种成教形式，都应该在同一起跑线上，以同样标准来衡量和保证其教育质量，这样才能保证各类教育形式的公平竞争和协调发展。

2、规范成人教育的竞争秩序，创新成教管理模式。

各级各地教育主管部门有责任、有义务加大宏观调控力度，制定相应的成教办学管理条例，以规范成人高校的办学行为，坚决杜绝“皮包学校”和“招生贩子”。各类成人教育协会组织也应该在主管部门的领导下，制订规范教育市场的行业标准，禁止行业“垄断”和“倾销”，规范招生行为。变“以经济刺激招生”为“凭实力公平招生”，这样才能引导成人高校把主要精力和成本放在教学管理上，稳定和提高成教教学质量。多年来，独立设置的成人高校和普通高校的成人教育都在工作中建立了一整套成教管理模式，但随着大众化教育进程的发展，原有的管理模式未必能继续保证成教事业的可持续发展，必然解放思想，大胆改革，创新机制，促使成人教育与社会需求密切相适应，稳步发展。 3、改革培养目标、调整专业结构、创新课程体系。

培养目标是人才培养规格和质量标准。21世纪成人教育应以素质教育为目标、培养学生的创新精神和实践能力。成人教育应从学生的身心素质、文化素质、道德素质、业务素质出发来构建新的课程体系，培养学生的个性和情趣，培养学生的实际操作能力和实践能力。在课程的设置方面要面向人才的需求作出调整、增强适应性，及时调整课程内容，删减陈旧的内容，扩大专业信息量，根据学生的不同层次和差异，具体明确教学内容和方案。成人教育应以塑造人的个性，开发人的创造力为重点，重视创造性的智能教育和良好的人格教育，将教学着力点放在创造思维开发、创造能力训练、创造心理培养上，使学生真正成为开拓者、创新者的高素质人才。在课程结构方面，各成人高校应根据区域经济、本校的特点，建立特色课程，创立品牌课程。同时注重课程的相互渗透，增强人文学科及科学知识的教育，树立成人教育的个性化。构建以公共课、专业基础课、专业课、实践课、选修课、特色课为体系的现代课程结构，形成灵活多样的课程模块。

4、大力发展现代远程教育。

远程教育是成人教育最重要的手段，也是使用得最多、效果最好的教学方式。以多媒体技术等电子信息为基础的现代远程教育不仅使教育手段发生极大的变化，也使教育领域发生一场深刻的革命性的变化。它真正突破了人们在时间、空间交流的局限，实时交互、虚拟教学都将突破传统教育思想，内容、手段、教材等的全部约束。现代远程教育具有现代社会所需要的特征：(1)远程教育具有终身性，它是各国终身教育体系建立最理想的方式。它可以使更多的、各层次，不同年龄、不同职业的人在不同的时间、不同的地点自由地接受教育。(2)远程教育具有高效性。远程教育的开放性和高技术性决定了与传统模式相比它是一个高效性的教育体系，主要体现在成本低。因此，我国成人教育应大力发展现代远程教育形式。

5、培养一批创造型的教师，建立健全成教质量保障体系。

优秀的教师队伍是保证教育质量的关键，建立一支数量充足、高素质的成人师资队伍，才能保证成人教育工作的健康发展。搞好成人教育师资队伍建设，大致可从以下几个方面进行：①通过成职、成普联合办学，稳定一批业务能力强、教学态度端正的教师，适应理论教育的需要;②留用或聘请有丰富经验，业务技能高、责任心强且懂得成人教育特点和规律的成教离退教师，通过传、帮、带，促进年青教师工作水平的提高;③聘请或吸收其它行业如种植、养殖等方面的有丰富经验和理论水平的人才，作为兼职教师，为成教师资队伍增添新鲜血液;④要普遍提高成教教师的学历水平。成人高等教育的质量保证体系应由三部分构成：即宏观的国家社会市场保证体系，如国家法律政策方针、教育行政部门的规章制度、行政管理、社会知名度、美誉度等;中观的学校保证体系，它包括学生从入学注册、专业计划、教学实习直至毕业的全过程，从教、学、管三个环节对每一个学生的德、智、体等方面进行监控;微观的保证体系则主要是对具体教学环节的质量保证，它包括自学的组织与指导、面授、辅导答疑、实验实习、考试考查、毕业论文设计等。只有这三个层次相互配合，相互支持，成人高等教育的质量就会持久保持。

提高教学质量是成人高等教育永恒的主题。成人院校要重视开展素质教育，坚持理论与实践相结合，全面提高学生的综合素质，开发学生潜在的创造能力，为各类社会成员提供多层次、多样化的成人教育服务，从而向更科学、更民主、更灵活、更开放、更宽松的方向发展。

参考文献

[1] 杜以德《影响成人高等教育质量的原因分析和对策思考》中国成人教育.1998年7期.

[2] 叶忠海《中国成人教育创新和发展的若干基本问题探讨》成人教育.2000.2.

[3] 李培《发展具有中国特色的现代远程教育》中国成人教育.1999年2期.

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