小学课文秋天的雨是怎样描写秋天的雨的?作者利用了什么手法描写这个雨?教师应该好好给孩子们分析一下。下面是由小编整理的小学课文秋天的雨课时二课堂实录，希望对您有用。

小学课文秋天的雨课时二课堂实录第一部分

1、用不同的语气读书，表达的感受也不同。能不能用不同的语气读书?

师：刚才老师用不同的语气跟你们打招呼，表达出了不同的情感，说话是这样，读书也是这样，你用不同的语气读书，表达不同的感受是不一样的，这节课我们就用不同的语气读出不同的感受，能不能?

生宏亮地答：能。

师：好，孩子们，我们休息一下，准备上课。

2、师：孩子们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。(书写雨字的时候)你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦，谁会读。生读。

师：雨字读得多响亮啊，让大家一听就明白了课题写的是秋天的

生：雨

师：一起来响亮地读一读吧。

生响亮地齐读课题。

师：昨天老师让小朋友预习了课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好

生：好

师：请看屏幕

出示生字：凉爽。认读，书空，(爽字读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟老师一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写四个小X，再写一个人字托住他)

扇子，扇哪扇哪，(两个扇的读音区别，指导读好多音字。

师：第三行

生读“衣裳，喇叭，钥匙。认读。

1、老师：钥匙啊，很常见，也很神奇，那它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。

秋天的雨也是一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么呢?老师来读一读课文，同学们感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象?

学生：难忘

老师：谁让你难忘?

学生：秋天的雨

老师：我们合作把话说完整了

学生：秋天的雨真神奇

学生：让秋天更美丽

2、老师：在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，自读课文，把相应的句子画下来。

学生：读课文。

老师：找到了吗?交流学习成果吧。

学生：秋天的雨

老师：画句子阿。

学生：读每个自然段开头一句。

老师：看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。

学生：读小诗

老师：每句话是每段的意思，第一自然段

学生：读第一自然段

老师：指名读第一句话，其中有一个词语。

学生：五彩缤纷

师：这句话什么意思?换词语理解。五颜六色，花花绿绿……

3、(1)默读第二自然段，找出哪些词是写颜色的?

交流：

黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色，

(2)这些漂亮的颜色分别给了谁呢?

自读第二自然段把什么颜色给了谁读好，好的句子还可以多读几遍。

练好了吗?我们来交流一下，谁喜欢读银杏树这一句?

学生：读句子

老师：为什么喜欢这句呢?

学生：喜欢小扇子

老师：出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。

学生：读句子

老师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。

学生：练读

老师：指名读。

学生：读

老师：为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢?(树叶飘下来的样子就是慢慢的)学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。

(3)谁还想读自己喜欢的其它句子?

学生：读关于田野的句子

老师：田野里丰收了，果园里怎样呢?谁来读一读果园的句子?

学生：读果园的句子，相机教学“你挤我碰”——丰收了。

老师：带着丰收的喜悦把这两句连起来读。

学生：读句子。

老师：谁还有自己喜欢的句子?

生：读菊花的句子。

读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文中用哪个标点表示?

学生：省略号(简单介绍用法)

老师：让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。

学生：读句子。

老师：我们一起去看一看吧，出示课件，请同学们推荐读书最好的小朋友配音，其他同学欣赏。

学生：结合画面配乐朗读。

老师：听你的朗读真是美的享受，送给她掌声，我们也美美地读一读，好吗?增加点难度，能不看书读吗?

学生：能。全体背诵。

小学课文秋天的雨课时二课堂实录第二部分

3、说话训练

(1、老师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，——像——

学生：一串串葡萄像紫色的玛瑙。

(2、师：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，要除了丰收的喜悦。

谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。秋天的雨把——色给了——，——像——。交流练习。

学生自由发言：(红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的脸蛋，……)

4、老师：在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜色，秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢，分别藏在课文的三思自然段，自由读一读自己喜欢的部分。

师：谁来读?

生：读味道的段落。

师：谁愿意听声音?

生：读声音的段落。

师：正音：荡。

师：过渡引读写声音的一段。

四，总结：秋天的雨是——读