生活中处处有物理，我们不要视而不见，要善于观察，勤于思考，多问几个为什么。下面小编为大家带来八年级物理公开课教案的内容，希望大家喜欢。

八年级物理公开课教案：

光的传播教学设计

教学目标：

一、知识与技能：

1.了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。

2.理解光沿直线传播及其应用。

3.了解光在真空和空气中的传播速度。c=3×108m/s。

二、过程与方法：

1.观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。

2.阅读“科学世界──我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。

三、情感、态度、价值观：

1.通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础。

3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

教学重点：理解光在同种均匀介质中沿直线传播

教学难点：利用光沿直线传播来解释各种事例。

教材分析：

第二章光现象和第一章声现象联系十分紧密，研究对象都是生活中常见的一些现象，而第一节主要解决三个问题：①什么叫做光源?②光是如何传播的?③光的传播速度是多少?这三个问题跟第一章声现象中研究的三个问题很接近。①什么叫做声源?③声音是如何传播的?③声音的传播速度是多少?所以在教学过程中可以把光和声音作一个类比，使学生对光有更深刻的理解。

教学过程：

一、引入新课：

引入部分选用一个谜语，以此来激发学生的学习兴趣。

谜语：一个西瓜在它被切开以前是什么颜色的?

(学生猜测，讨论并回答)

从物体是否能自行发光或反射其他物体的光的角度分析西瓜为什么在被切开以前是黑色的?引导学生进入光的世界。

二、新课教学：

(一)什么是光源?

引导学生仿照声源的概念来自己归纳光源的概念。

提问1：月亮，星星，视频屏幕是不是光源?

老师根据学生对光源概念的归纳，进一步完善光源概念。

(板书)1.光源：能够自行发光的物体。

比比谁更棒!J

加深对光源的理解，分三小组竞赛，比比哪个小组列举生活中的光源最多，并给予表扬，同时指出列举中可能存在的错误。

对学生列举的光源加以分类

(板书)天然光源：太阳，萤火虫，水母，灯笼鱼,斧头鱼等

人造光源：点燃的蜡烛，开着的白炽灯等

例题巩固(PPT)

(二)光是如何传播的?

提问：光是如何传播的?

猜测：光是沿直线传播的。

实验:：(1).将一束激光射到空气中，观察光在空气中的传播径迹

(2).将一束激光射到水中，观察光在水中的传播径迹。

经过实验，我们可以得出：光是沿直线传播的。

分析归纳：光在空气中是沿直线传播的，光在水中也是沿直线传播的，只有在两种物质的分界面上才不是沿直线传播，所以光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

(板书)2.光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

列举一些生活中的例子来加深学生的印象：

a.小孔成像 b.影子的形成 c.步枪的瞄准器 d.激光引导掘进方向。

e.日食和月食(观看图片)

3.光线：用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫光线。

例题巩固(PPT)

(三)光的传播速度是多少?

提问：打雷的时候，雷声和闪电是同时发生的，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这是什么原因呢?

列举生活中各种物体的速度，然后给出光的速度，作一个比较。

摩托车速度20m/s，汽车速度30m/s，飞机速度200m/s，宇宙飞船速度8000km/s，而光在真空中的速度达到3×108m/s。

举例说明光速到底有多快(教材P36页图2.1-6)

(板书)光在真空或空气中的传播速度取为c=3×108m/s

说明：a.真空中的光速是宇宙间最快的速度。

b.光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小。

排列： v真空>v空气>v水>v玻璃

三.科学世界：我们看到了古老的光(教材P37页)

学生阅读“我们看到了古老的光”，思考问题: 光年是什么单位?

四.小结：

1.光在同一种均匀介质中沿直线传播

2.光在真空或空气中的传播速度取为c=3×108m/s

五.布置作业：

1.“动手动脑学物理”第1题

2.收集各种手影游戏，加深对光在同一种均匀介质中沿直线传播的理解。