凡卡教学反思

发布时间:2017-06-02 13:02

《凡卡》课文中通过凡卡给爷爷写信这件事,反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了社会制度的黑暗。今天,小编为大家带来了凡卡教学反思,希望大家喜欢!

凡卡教学反思篇1

第一、解决长文短教的问题。我分为两个课时,第一课时理清文章的主要部分。预习时,便让学生找出“凡卡写信内容部分”“凡卡回忆部分”“凡卡寄信部分”。而在第一课时教学时,我集中力量塑造凡卡所受的非人待遇的悲惨命运,借此来营造一个对比的氛围。而这个环节其实就已经开始在“凡卡写信内容部分”中品味了。而第二课时便有时间来解决后两个部分的内容了。

第二、为了凸显对比的写作手法。除了第一课时极力渲染凡卡悲惨的遭遇外,在第二课时,我以此为引子“凡卡写信时脑海回想到的只有非人的悲惨遭遇吗?”以此引出学生对凡卡写信时回忆部分的学习。那么通过朗读相关的内容,同学不怎么费力就发现在回忆中是很快乐。这时,对比的感受已经初具模型了。进一步,我让学生思考“凡卡是在什么情况下回忆起这些欢乐的回忆的?”根据前文对凡卡悲惨遭遇的理解,学生自然而然地能够感觉到是在诸种痛苦之下,进而他们也就对现实的残酷与欢乐回忆构成对比理解到位了。

凡卡教学反思篇2

这篇课文是一篇传统课文。通过凡卡给爷爷写信这件事,反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了社会制度的黑暗。本单元训练重点是引导学生感受人物各自不同的生活经历,增加人生阅历,激励他们从小树立积极的人生态度,并指导学生在理解课文内容、体会思想感情的基础上,领悟作者的表达方法,领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。

《凡卡》一文是俄国文豪契科夫优秀短篇小说。它与《卖火柴的小女孩》有着一个共同的特点--------对比凸显。而在本文教学中所要面临的第一个难题是“如何长文短教?”,第二如何体现对比凸显的写作手法?第三文章末段暗示的写法如何讲明?为此,我是这样设计来解决这三个难题的。教学中还存在有些重点句子读得少,学生体会不够,教师不够放手。

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