近年来，各种机构发布的大学排行榜往往成为家长、师生填报高考志愿的“导向标”。甚至一些高校也依风向而动，不顾自身建校特点，纷纷“上马”炒得火热的专业学科，以博得排行榜上的好名次。中国管理科学研究院《中国大学评价》课题组组长武书连主持的《2015中国大学评价》课题于今年1月完成。随即，中国统计出版社就出版了武书连撰写的《挑大学选专业--2015高考志愿填报指南》一书。全国人大代表邢定钰教授批评现行科研体制，认为大学排行榜是对高校发展的“紧箍咒”。不过，教育部部长袁贵仁回应称，教育部从未发不过大学排行榜，也不依此衡量大学。

大学排行榜是个“紧箍咒”，非常要不得

昨天，在参加江苏代表团全体会议时，全国人大代表、中国科学院院士、南京大学物理学院教授邢定钰批评目前社会上出现的“大学排行榜”现象，认为它像个“紧箍咒”导致所有高校趋同化，“非常要不得”。此外，他直言高校科研创新体制以及人才培养方面存在诸多问题。

邢定钰注意到，现在高校以及科研院所有趋同化的趋势，“其实高校之间是有分工的，现在都搞大而全的东西。”邢定钰举例说，有的高校本来是专业的文科院校，但非要发展理工科类专业，还有的科研院所提出了几个全面，把所有的东西甚至包括下游的企业创新都包括了，而不是术业有专攻。

不仅如此，邢定钰表示，现在经常出现的“大学排行榜”现象，对高校来说就像是“紧箍咒”，导致所有大学按同一个方向同一个标准去评判，“我个人觉得不喜欢，就像汽车司机不喜欢高速公路上的收费站一样。”

碎片化人才计划让科研工作者浮躁

“政府工作报告中提到创新驱动，这个驱动靠的是科学工作者的兴趣，对科学的好奇心和热爱。”邢定钰表示，但目前相当一部分科技工作者比较浮躁，只想做一些“短评快”的项目，得到一些物质奖励，提一下职称。

这种现象产生的原因，邢定钰认为很大程度上归结于体制的不完美，比如现有体制下对科技的评价存在问题。“高校中对教师科研的评价，重文章的数目、引用的次数等，但细想起来这并不是科技创新的目的。”邢定钰说，科技创新的目的是解决问题。邢定钰认为，要解决这一问题，就要引导科技工作者形成正确的科研观，同时要加强体制改革，推动科技创新

对于科研体制方面存在的问题，邢定钰认为首先就是科研资源出现了碎片化的现象，以科研人员申请项目为例，要向不同渠道不同部门去申请，而把这些全部走完，时间叠加起来就要超过一年、两年甚至三年。不仅如此，科研人员在汇报工作成果时，也存在这种情况，“一首好歌可以到处唱、反复唱，科研成果的‘同一首歌’就肯定有问题。”

此外，人才计划的碎片化问题也非常明显。“各部门、各省市甚至各学校，有众多的人才计划出现，使得人才计划的阶梯非常密集。”邢定钰表示，科研工作按照这个梯度，一部分人稍微做点“短平快”的工作，就能爬到上面的阶梯。但问题是，很多大的项目都需要花费很多时间才能出成果，目前的人才计划很容易使得科研人员心浮气躁。邢定钰认为，要破除这一现象，一是统筹各部门科研项目，限制科研人员在各部门申请项目的次数，统筹各部门的人才计划，减少人才计划。

教育部部长回应：从未发布过大学排行榜

昨天的审议结束后，记者就邢定钰代表痛斥“大学排行榜”的说法，采访了教育部部长袁贵仁。袁贵仁回应说：“这都是民间机构、事业单位做的，教育部从来没发布过，这只能是参考，不按这个来衡量大学。”