教育改革的深入与教师专业化发展的需要,关键在于教师教育理念的更新和教育技术能力的提高。下面是小编为大家整理的教育技术研究论文，供大家参考。

教育技术研究论文篇一

《 现代教育技术下药物分析实验教学策略 》

摘要:利用现代教育技术，对传统药物分析实验教学进行一定的改革与创新，是当前从事此项教育工作的管理者所面临的一个重要问题。本文以“现代教育技术在药物分析实验教学中的应用”为主要研究对象，首先对药物分析学科进行概述，然后阐释了将多媒体技术引入药物分析实验教学的基本策略以及现代教育技术引入药物分析实验教学的重要意义。望本文的论述能对当前从事药物分析实验教学的广大教育工作者提供全新的教育思路与方法，为广大学生更好地展示理论实践起到一定的推动作用。

关键词:现代教育技术;药物分析实验;教学策略

随着信息科技的快速发展，各种现代教育技术全方位、多角度融入传统学科教育过程中已然成为一种全新的发展趋势。药物分析实验教学是传统医药分析学科当中最为重要也最为基础的教学环节，也是培养和提升学生手动能力、实践操作能力，以及面对具体问题实际分析、采取有效措施解决能力的重要手段。但是如何将现代教育技术与之相融合，使广大学生在接受教育的过程中不断提升学习效果和教学质量，是本文所要重点研究的问题。

一、药物分析学科概述

药物分析本身是一门以培养学生全面控制药品质量，使之能够胜任药品研发、生产以及供应和使用各个环节的实验性学科。其不仅是药学理论结合实际研发的重要枢纽，亦是培养学生由单纯的理论性人才转变为实践操作性人才的重要渠道。而在一系列服务于这门学科的教学内容当中，药物分析实验教学更是融合理论教学与实践教学二者于一身的重要教学环节，是能够帮助学生提升具体动手操作能力以及分析和解决问题能力的、重要而基础的学科。笔者认为在信息科技不断进步、传统教育手段不断发生更新与突破的今天，可以充分将现代教育技术作用于这门学科，作用于该教学环节，使学生能够主动生成获取新知识，应用新知识，自主研发和培养科研能力，从根本上改变传统实验教学所带来的理论枯燥感与教学乏味性。

二、将多媒体技术引入药物分析实验教学的基本策略

将以图像、视频以及音频动画等元素为代表的多媒体技术引入到药物分析实验教学环节，可以帮助广大学生以最为直观和有效的方式获取教学内容、优化教学过程，这样不仅可以激发学生的学习兴趣、提升学生对实验本身的关注度，还能改善传统教学过程中枯燥乏味的教学环境，将原本单纯用文字进行表述的理论、概念以及实验过程等以更为具象的特征体现出来，等于为广大学生创设一个更为真实、更为直观的学习环境，让学生可以切身感受到知识和理论的存在。鉴于此，笔者认为在实际实验教学过程中可以将融合文本、视频以及音频等多媒体元素于一身的教学内容作为传递教学信息的有效手段，比如将现代大型分析仪器的内部构造以及实验操作部分利用多媒体动画进行演绎，使学生在虚拟的演示过程当中感受到实验过程中具体现象的出现、完整的操作步骤与流程，从而加深对其中每一个细节的感官与体验，将理论学习实践化、将实践教学具象化。

三、现代教育技术引入药物分析实验教学的重要意义

实践证明，将现代教育技术引入药物分析实验教学过程当中不仅有助于激发学生对于实验环节的学习兴趣，提升其对于实践过程的关注度，还能通过外在教育环境的创设及教学手段的改变，提升学习效果，便于教师从更为宏观、全面的角度把握教学过程，节约课堂成本的同时、实现对于教学内容的最优化表达，免去传统教学手段和模式当中为了达成教学效果而大量耗费在板书、演示以及绘图上的时间，从而拓展课堂教学容量，让学生在有限的时间内掌握更为丰富、更为系统的知识内容与学习方法。另一方面，实验本身便是充满着挑战性与尝试性的学习行为，无数的结论恰恰是在一而再、再而三的尝试、失败、更迭与置换当中生成的。而将现代教育技术引入药物分析实验教学，在学生利用其进行模拟实验的过程中，虚拟的操作系统会对学生的错误分析与模拟演示做出正确的判断与提示，倘若学生操作错误，那么系统会立刻给出错误的提示，让学生可以及时修改参数与思路，在最短的时间内生成正确的结果。再者，药物分析实验教学是传统医药类教学过程中不可或缺的教学环节，但是由于我国目前不同地区、不同教学环境下的教学硬件设施以及教学条件各有所不同，很多学校难以满足实验教学所需的大量实验器材及其它类型的设施要求，这无疑为实验教学的充分落实带来了一定的困难与发展窘境。但是，现代教育技术的出现却能有效改善和缓解这一现状，让实物无法满足的教学设施通过现代技术非常直观地出现在学生面前，使之感受到身临其近的操作感和直观性。

总结全文不难发现，将现代教育技术应用于药物分析实验教学过程当中，不仅有助于改善传统教学过程枯燥、范围、单一的教学环境，同时还有助于提升学生的学习兴趣，从根本上提升其对实验学习的关注度和兴趣点、改善学习环境，优化教学过程具有非常鲜明而直接的作用。因此在实际药物分析实验教学过程中，利用现代化教学手段将各种直观、生动，人性化同时又富含着大量信息及知识内容的教学资源与教学模式引入到实验课堂，让学生在情境创设的教学思维当中感知实践的魅力，从而在理论联系实际、手动结合思维的学习过程当中不断提升自身对于实验学习的主动性与积极性，间接提升其分析问题和解决问题的能力。

参考文献:

[1]任天波.现代教育技术在教学中的应用效果与整合策略[J].云南社会主义学院学报，2012(04):239-241.

[2]谢彩侠，吴明侠.“设计性”试验在药物分析实验教学中的应用探讨[J].中国中医药现代远程教育，2010，08(12):248.

教育技术研究论文篇二

《 会计专业税法课程中现代教育技术思考 》

摘要：税法课程是会计专业的核心课程之一，在提高整体上课水平中采用现代教育技术手段非常重要。本文对地方高校税法课程使用现代教育技术的现状进行分析，并从师资力量、教学方法等方面提出现代教育技术在税法课程中更好使用的对策与措施。

关键词：现代教育技术;税法课程;应用研究

1引言

现代教育技术是指教育和技术的相结合，是对传统教育技术观念的创新和升华，多媒体、计算机、人工智能、网络技术和远程教学等现代教育技术在教学和科研中的应用，为我国地方高校会计专业税法课程教育的改革增添了新的活力和生机。目前，现代教育技术普通适用于全国各大地方高校中的课程教学。税法课程是会计专业的必修核心课程之一，相比法学专业的税法来说，更加侧重于将所学税法条文应用到现实的经济活动中去。现代教育技术对高校税法教学的作用不言而喻，当前的关键问题是做好现代教育技术与税法教学的整合。整合的个体对象包括现代教育技术、教育思想、教学理念和税法课程的知识内容、教学策略、学习活动等。整合的目的是充分发挥信息技术的工具性功能，使现代教育技术融入高校税法教学中，从而不断提高税法教学质量，营造良好的教学环境，不断深化教学改革。

2税法课程现代教育技术应用的现状

2.1税法任课教师的水平不一致

飞速发展的现代教育技术带来了会计专业税法课程教学内容和教学方式的革新，而相对应的任课教师应用现代教育技术的能力急需提高。虽然目前高校教师评选专业职称需要获得相关的计算机证书，但也只限于最基本的操作知识，完全掌握仍有一段距离。其次，地方高校往往所处二三级城市，地理位置和薪酬待遇等因素导致地方高校的整体师资力量薄弱、流动率较大。地方高校规模较小，往往没有设置税务这个专业，由其他专业的教师担任。比如说吉首大学，由于位于武陵山区，地理位置较偏，目前没有开设税务专业，由会计系和法律系专业的教师任课;年纪较长的教师习惯于粉笔字板书，熟练运用现代教育技术的年轻教师并不多。

2.2现代教育技术使用手段单一

目前高校教师对于现代教育技术的认识仅仅在多媒体教学这一范围，因此90%以上的教学手段局限于使用多媒体PPT课件进行教学，而对于现代教育技术的其他手段较少涉及，比如说网络讨论组、网络硬盘、慕课、微课等。PPT课件教学，还是以教师为主，没有达到师生互动的效果。同时，税法作为计算量和适用性较强的一门课程，必须与现实生活中相联系，具体的报税操作流程学生不能完全掌握，导致工作后还是无法完全胜任。最后，有些地方高校未对教师进行现代教育技术的相关培训，在平时的工作中注重最传统的教学方式，尤其在组织教师教学比武大赛时也是侧重于传统方式下的教学，比如板书等。学校在教学管理中的不重视，导致现代教育技术使用的不尽人意。

2.3现代教育技术表达方式单一

会计专业的税法课程不仅要求学生记住各种税法条例，而且要求学生掌握最基本的计算能力，因此，课程内容重要和计算量大、整体比较枯燥。同时，国家对于税法条例每年都有变动，相应的教材和课件也随之调整。在税法现有的现代教育技术手段———PPT课件———教学过程中，教师为了将正确的知识尽可能多的传递给学生，往往在使用时只注重内容，忽视课件的展示形式。比如说课件中全是计算公式和例题、文字性的内容，缺乏必要的装饰内容。学生在学习过程中就会感到乏味和疲倦，导致教学没有活力，导致教学效率低下。最后，很多的税法任课教师一整节课都是在播放课件，学生只是观看和做笔记，没有互动交流的机会，学生不能很好的掌握，久而久之也会失去兴趣。

2.4现代教育技术硬件设备缺乏

现代教育技术如果要很好的应用于税法课程教学中，硬件设备是必不可少的。虽然说很多地方高校都在教室中配置了电脑、投影仪、展示台等最基本的教学设备，但财政拨款资金有限，导致教学设备数量有限，不能配置税法课程其他的高级现代教育技术设备，比如说报税的实训基地、开设纳税筹划课程等。相对来说，地方高校现代级教育技术的设备远远满足不了税法课程实际的教学需求。同时，由于年代久远，教室中的设备或多或少存在些许问题，导致影响整体上课氛围和进度。

3改进现代教育技术应用的建议

3.1提高税法课程教师的水平

税法课程的学科交叉性和政策性强，同时国家每年都对其进行修改调整，这些客观因素要求任课教师需要不断地进修、丰富专业能力和调整知识结构，适应时效性强的特点。针对非专业的任课教师，地方高校应及时进行专业知识培训，不仅包括理论还有实践性操作方面的知识;地方高校应该为税法课程教师提供一定的科研经费，鼓励其从事科学研究，为提高课堂效率做贡献;鼓励税法课程教师去相关企业和会计事务所进行社会实践，了解具体操作流程，以提高专业素质，将实际操作知识传递给学生。此外，应加强与当地税务部门的合作合交流，多渠道、多形式的提高任课教师的水平。

3.2加强现代教育技术手段的培训

地方高校税法课程的现代教育技术的多方面应用，必须通过任课教师的教学活动来实现，因此地方高校要重视对教师的现代教育技术培训。第一，要树立教师正确科学的观点，意识到培训的重要性，也是顺应时代发展。第二，聘请专业的教师采用灵活多变的培训方式，让更多的教师对此培训感兴趣，同时配合教师的上课时间。第三，针对不同层次和年龄段的税法课程教师，制定与之适应的培训计划，保障培训效果。最后，在培训时注重具体内容，涉及面广且不深入，让教师了解和掌握更多的现代教育技术手段，并在以后的教学中应用。在对税法课程教师有针对性的培训之后，地方高校也要成立相应的培训指导小组，定期就教师上课中使用到的现代教育技术进行指导。同时，地方高校举办不同现代教育技术手段的教学比赛，鼓励教师积极参加，建立合理的激励机制。

3.3丰富现代教育技术的表达方式

税法课程教师在备课时，应该重视内容的表达形式，使用更多的装饰内容。比如在多媒体课件教学时，增加一些搞笑动态图片和有声音的图像，吸引学生的注意力;在介绍相关税法变动时，可以结合现实生活中最新有趣的新闻报道，增加学生的印象;在讲解相关案例计算时，也可以结合发生在身边的人或一些名人的事件，提高学生的兴趣。同时，将现代教育技术与传统教学方式相结合，在讲解课件时也可以在黑板上进行板书。税法课程适用性较强，任课教师必须同时注重理论知识和实践操作，地方高校应该建立配套的实训基地。校内的实训基地可以和会计专业的实训基地相结合，主要配备模拟资料、电子报税软件和税法教学光盘等，提供正常实践教学等操作演示以及学生进行手工模拟实训、岗位实训等。校外的实训基地建设可以和当地的税务机关合作，地方高校定期聘请税务部门的工作人员到学校为学生讲解有关流程，也可以组织学生到税务大厅现场观摩。

3.4完善现代教育技术的硬件建设

地方高校的硬件教学环境反映最基本的教学信息化水平，是现代教育技术应用的物质保障。一方面，地方高校应该发挥自身优势，筹措必要经费。加大专项经费的拨款，引进其他现代教育技术的新设备，比如说全新的纳税筹划系统软件等，让税法教学不仅仅限于多媒体课件教学。引进的同时，结合地方高校的需求，注重硬件设备的实用性和耐用性;另一方面，地方高校必须加大对现有的现代教育技术设备的管理和维修力度。建立相关的管理制度，对于多媒体教室要求教师做到严格遵守使用说明来操作，而对于一些专业设备和设施要求教师专人专管，责任到人。同时，鼓励税法课程教师多多采用新的现代教育技术手段，给予一定的奖励。学校也要配备专人来进行设备的日常维修检查和升级工作，确保教学授课的正常进行。

参考文献：

[1]李玉梅.税法项目教学中现代教育技术的应用研究[J].家教世界，2012(18).

[2]陈文，李庆华，施芝元.高校现代教育技术中心的新型职能定位[J].现代教育技术，2013，23(6):47-51.

[3]刘莉.基于现代教育技术的小学英语教学有效性研究[D].鲁东大学，2014.

[4]张元珺.基于应用型人才培养目标的税法教学改革探微[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2015(7):203-204.

有关教育技术研究论文推荐：

1.关于现代教育技术的研究论文

2.浅谈现代教育技术优秀论文

3.中国现代教育论文

4.浅谈中小学现代教育技术设备论文

5.教育信息化优秀论文

6.教育信息化研究论文

7.大学教育论文范文