高三学生物理题目会做但就是做不对怎么办?

发布时间:2017-06-22 15:23

相关话题

高三的学生更应该理性的分析自己的学习问题。中国有句话,叫做当局者迷旁观者清。高三学业压力确实非常大,同学们疲于应对课堂听课和课后的作业。自己学习态度、习惯、方法是否科学合理?有些认识不到位。下面就是jy135网为大家整理的高三学生物理题目会做但就是做不对怎么办的经验,希望能够帮到大家。觉得有用的朋友可以分享给更多人哦!

高三学生物理题目会做但就是做不对怎么办?

如何对待会而不对的物理题?

学生总是对于自己不会的题更加关注。如果一道题第一遍做错了,但是同学们看答案后就恍然大悟的题,多是漠不关心的,觉得在自己的能力范围内,这次只是自己失误了。

而相反的是,一些题自己不会做,看了答案之后还是搞不明白的问题,同学们就很认真对待,一般都把这类问题拿来问周围的同学或老师。

或许是在虚荣心作怪,有不少的同学总认为难题会做了才是实力的学生,考试就能考高分。

同学们已经步入高三,都有自己独立思考问题的能力,可因为学业压力大,往往不能冷静理性的思考一些简单的问题。看到王尚的这篇文章大家可理性的思考一下,自己是不是有这样的学习问题。

在这里建议同学们加大对第一类问题的研究力度,尽最大的力气把会而不对的题搞懂,并优化自己的分析思路。

毕竟高考题中有80%是基础和中等题,如果这些题犯错,大部分原因是你对自己平时犯错的地方重视程度不够;也就是上面的第一类问题重视程度不够。

而对比来看,试卷中另外20%的难题,要想吃透拿下这些分值,对中等生而言是量力而行多拿分。

搞定这些题,首先需要的时间是非常多的,其次还需要你基础扎实,第三你的综合分析能力和应试能力强。

而这三点如何做到?就是把中等程度的物理题彻底搞懂,每道题的解题规律和切入点都要透彻、清晰。

总之就是一句话,很多学生所犯的错误,就是特别看重一些难题,而对中等题,会而不对的题重视程度不够。

高中物理易错点总结

1.关于小球“系”在细绳、轻杆上做圆周运动与在圆环内、圆管内做圆周运动的情形比较

这类问题往往是讨论小球在最高点情形。其实,用绳子系着的小球与在光滑圆环内运动情形相似,刚刚通过最高点就意味着绳子的拉力为零,圆环内壁对小球的压力为零,只有重力作为向心力;而用杆子“系”着的小球则与在圆管中的运动情形相似,刚刚通过最高点就意味着速度为零。因为杆子与管内外壁对小球的作用力可以向上、可能向下、也可能为零。还可以结合汽车驶过“凸”型桥与“凹”型桥情形进行讨论。

2.对物理图像要有一个清醒的认识

物理图像可以说是物理考试必考的内容。可能从图像中读取相关信息,可以用图像来快捷解题。随着试题进一步创新,现在除常规的速度(或速率)-时间、位移(或路程)-时间等图像外,又出现了各种物理量之间图像,认识图像的最好方法就是两步:一是一定要认清坐标轴的意义;二是一定要将图像所描述的情形与实际情况结合起来。(关于图像各种情况我们已经做了专项训练。)

4.对牛顿第二定律F=ma要有一个清醒的认识

第一、这是一个矢量式,也就意味着a的方向永远与产生它的那个力的方向一致。(F可以是合力也可以是某一个分力)

第二、F与a是关于“m”一一对应的,千万不能张冠李戴,这在解题中经常出错。主要表现在求解连接体加速度情形。

第三、将“F=ma”变形成F=m△v/△t,其中,a=△v/△t得出△v=a△t这在“力、电、磁”综合题的“微元法”有着广泛的应用(近几年连续考到)。

第四、验证牛顿第二定律实验,是一个必须掌握的重点实验,特别要注意:

(1)注意实验方法用的是控制变量法;

(2)注意实验装置和改进后的装置(光电门),平衡摩擦力,沙桶或小盘与小车质量的关系等;

(4)注意数据处理时,对纸带匀加速运动的判断,利用“逐差法”求加速度。(用“平均速度法”求速度)

(5)会从“a-F”“a-1/m”图像中出现的误差进行正确的误差原因分析。

5.对“机车启动的两种情形”要有一个清醒的认识

机车以恒定功率启动与恒定牵引力启动,是动力学中的一个典型问题。这里要注意两点:

(1)以恒定功率启动,机车总是做的变加速运动(加速度越来越小,速度越来越大);以恒定牵引力启动,机车先做的匀加速运动,当达到额定功率时,再做变加速运动。最终最大速度即“收尾速度”就是vm=P额/f。

(2)要认清这两种情况下的速度-时间图像。曲线的“渐近线”对应的最大速度

还要说明的,当物体变力作用下做变加运动时,有一个重要情形就是:当物体所受的合外力平衡时,速度有一个最值。即有一个“收尾速度”,这在电学中经常出现,如:“串”在绝缘杆子上的带电小球在电场和磁场的共同作用下作变加速运动,就会出现这一情形,在电磁感应中,这一现象就更为典型了,即导体棒在重力与随速度变化的安培力的作用下,会有一个平衡时刻,这一时刻就是加速度为零速度达到极值的时刻。凡有“力、电、磁”综合题目都会有这样的情形。

6.对物理的“变化量”、“增量”、“改变量”和“减少量”、“损失量”等要有一个清醒的认识

研究物理问题时,经常遇到一个物理量随时间的变化,最典型的是动能定理的表达(所有外力做的功总等于物体动能的增量)。这时就会出现两个物理量前后时刻相减问题,同学们往往会随意性地将数值大的减去数值小的,而出现严重错误。其实物理学规定,任何一个物理量(无论是标量还是矢量)的变化量、增量还是改变量都是将后来的减去前面的。(矢量满足矢量三角形法则,标量可以直接用数值相减)结果正的就是正的,负的就是负的。而不是错误地将“增量”理解增加的量。显然,减少量与损失量(如能量)就是后来的减去前面的值。

高三学生物理题目会做但就是做不对怎么办?的评论条评论