教学随笔是以学生为本的知识反馈与巩固的有效手段，关注了孩子们数学学习的过程。那么写它的好处是什么呢?来看看小编精心为你整理写教学随笔的好处，希望你喜欢。

写教学随笔的好处篇一

伟大的数学家乔治波利来曾经说过：“没有任何问题能解决得十全十美，总剩下些工作要做，经过充分的探讨和钻研，在任何情况下我们总会提高对这个解答的理解水平。”反思是学习数学的真谛，是学习的最高境界，是领悟数学思想方法真谛的最好方法。而写数学随笔有助于培养学生反思的习惯和反思能力。通过撰写随笔可以激发学生的学习兴趣，促使他们带着问题走向教材，可以使学生清楚地看到自己的进步和存在的问题，一段时间后再回顾这些随笔，可以引导学生对自己的数学学习进行反省，这对于使学生看清自己过去在理解中存在的问题是非常有效的。

只要我们教师真心致力于数学随笔的研究，那么孩子们一定会在这样一个温馨的摇篮里茁壮成长

1、提升数学文化素养

课标中指出：数学是人类的一种文化。让学生了解初步的数学知识、接触初步的数学文化，对以提升学生的整体素质、文化素养是大有裨益的，为学生的终身学习打下扎实的基础。实践证明：撰写数学随笔是一种提升文化素养的手段。在撰写中学生能感受到数学的内在魅力;在撰写中学生能认识中外的数学故事、数学名人、数学来源等;在撰写中学生的抽象能力、推理能力、想象力、创造力等得到有效地培养;在撰写中学生能提高自己的表达能力，各方面获得和谐发展。

2、有效促进学生反思

伟大的数学家乔治波利来说过：“没有任何问题能解决得十全十美，总剩下些工作要做，经过充分的探讨和钻研，在任何情况下我们总会提高对这个解答的理解水平。”反思是学习数学的真谛，是学习的最高境界，是领悟数学思想方法真谛的最好方法。而写数学随笔有助于培养学生反思的习惯和反思能力。通过撰写随笔可以激发学生的学习兴趣，促使他们带着问题走向教材，可以使学生清楚地看到自己的进步和存在的问题，一段时间后再回顾这些随笔，可以引导学生对自己的数学学习进行反省，这对于使学生看清自己过去在理解中存在的问题是非常有效的。更重要的是，学生通过自己对学习的总结，可以逐渐培养起对学习结果自我负责的意识，有利于培养学生自己承担学习任务的责任感。

3、丰富多样评价方式

新课程标准指出：数学随笔不仅可用于评价学生对知识的理解，而且可用于评价学生的思维方式。通过随笔的方式，学生可以对他所学的数学内容进行总结，可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、困难之处或感兴趣之处。新课程强调发展学生数学交流的能力，而写数学随笔无疑提供了一个让学生用数学的语言或自己的语言表达数学思想方法和情感的机会。而且，数学随笔还可以发展成为一个自我报告评价自己的能力或反思自己问题解决的策略。从这个意义上说，数学随笔有利于数学教师培养和评价学生的反省能力。

拓展阅读一：教学随笔

这学期，我在课余时间拜读了余文森老师的《有效教学的基本策略》一书，感受颇深，就书中提到了“提高学习效率”的方法，现结合自己的教学实践谈谈感受。

所谓提高学习效率的教学，指的是让学生学得多、学得快的教学。它意味着，因为有了教师的教的参与，学生在同样的时间内能够学会、掌握更多的知识内容;或者说学生学会、掌握同样的知识，花费的时间更少了。相反，如果学生自己学习一首歌曲只要一课时，而老师却花了两课时来教，假如效果是一样的，那么这种教就不是促进学生的学，而是阻碍学生的学。让学生学得多、学得快的具体策略有很多，但这些策略一定有其共同的特点和秘诀：化难为易。如：在学习二年级上册的第二单元歌曲《时间像小马车》时，为了让学生很快地掌握旋律及走向特点，我根据整首歌曲的旋律特点，制作了直观形象的的“小马车动画”图形谱，播放时，一下子就吸引了学生，学生们兴趣盎然的跟着小马车边划边轻轻地哼唱，经过两次模拟，学生轻松发现了:当一小马车平着奔跑时，歌曲旋律是平行;小马车向上方爬坡时，歌曲的旋律是上行，小马车下坡时，旋律是下行的歌曲的旋律走向特点。形象直观、可爱有趣的图形谱采用直观形象的教学手段，激发了学生的音乐感知力，把一个个高低不同抽象的小音符化作直观形象小马车爬高低不同的坡的场景，把旋律的平行、上行、下行三种走向生动地展现在学生的眼前，把听觉化的旋律化作流动的视觉化，使学生很快感知到旋律的走向特点 ,轻松掌握了歌曲旋律，为有效学习歌曲打下了坚实的基础。

学生学习的主要障碍就是难，从而兴趣点低，我们教师只要把抽象化为形象、化理论为实践、化复杂为简单，学生才能学得多、学得快、学得轻松，课堂效率也就大大提高了。

拓展阅读二：教学随笔

大地爱着种子，拥有了收获;大海爱着江海，拥有了浩瀚;天空爱着云霞，拥有了神采;我们爱着孩子们，便拥有了孩子们灿烂的明天。

他是一个敏感的、脆弱的孩子，自卑、不自信造成了孩子畏首畏脚，失却了孩子该有的天真与烂漫。家庭环境的恶劣让他总想用恶作剧引起老师与孩子们的注意。一天，孩子们押着一个孩子来到办公室，大声叫嚷着：老师，洋洋又没有完成作业，又拖我们组的后腿了。我制止了孩子们的叫嚷，说：洋洋犯错了，影响了你们组的荣誉，但他不是犯人，作为同组的伙伴们，你们想一想该怎么做?洋洋留下其他人回去好好想一想，然后回来找我好吗?我目送其他人走后俯下身来问：“洋洋，又为什么不完成家庭作业呢?”他没有说话。我又问了多遍，他仍然拒不开口，只是用戒备的眼神看着我，我在心里说：别着急，给孩子一些时间。想到这，我对着洋洋说：“那你就先回去吧，当你想到了什么，第一时间来告诉我，好吗?但你能保证将当天的作业写完吗?”他轻轻地点了点头。

第二天，英语老师、语文老师都很生气的跟我说：洋洋又没有将作业写完，数学作业写完了吗?我说：“写完了”中午，放学时我在校门口遇到了洋洋，我刚说了一句：“洋洋把英语、语文作业补完……”他像一只小老鼠一样嗖的一声从别的巷子里窜逃开了。我非常的生气，这孩子怎么如此没有教养，白教了。中午我边做饭边思考：这个孩子到底怎么了，学习习惯、家庭教育看来也出了问题，再这样下去，他连做一个合格的人都有问题了，别的做得再好又有什么用呢?下午我带了一包糖，从教室把他叫出来，严肃的批评了他。今天中午，我叫你，你为什么逃跑，不回答，你知道，这是没有教养的行为，当你在外面碰到老师、长辈朋友时，你不主动有礼貌的打招呼，别人不会说你，只会说这孩子太没有教养了，父母怎么教育的，上学也是白上，你认为呢?洋洋轻轻地点头。“你能在今后做到见到师长有礼貌地打招呼吗?出门、回家第一件事就是爸爸妈妈我回来了，能做到吗?他”又点点头。我把糖给了他，说：“这是奖励你信守承诺，答应我将数学作业写完了。”

当天晚上，我给他的父母打电话，了解洋洋的情况，原来，洋洋家住在养殖场，早上洋洋7点就要起床，晚上9点才能到家，中午在别人家吃饭，父母根本没有时间管孩子，因为父母职业缘故洋洋很自卑，他时常告诫他父母，不要告诉家人咱家是养猪的，又脏又臭丢死人了，不要到学校里去。听到这，我心里很难受，小小的孩子起早贪黑的上学，还要背负着这么沉重的心理负担，即使我再怎么说，职业不分贵贱，对一个孩子来说，他又怎么能理解父母的一片苦心呢?我决定亲自去他们家一趟。在一个星期六的早上，我买了一些礼物，开着车行了30多分钟来到洋洋家，与他们家人进行了恳谈，我才真正了解独山子五校孩子的不易，孩子一天见不到父母，早上天不亮连饭也顾不上吃，中午在别人家寄食，那家有两个男孩子，因为早上没吃饭中午自然吃得多，那两个孩子经常对他又打又骂，骂他吃得多像猪一样。在这样的生存状态下，孩子变得敏感、脆弱、小心翼翼。我既心疼又心酸，决定今后要多关心、关爱这个孩子。

接着的几个星期，笑容在这个孩子的脸上浮现，他到处对别的孩子说：刘老师到我家去了，还给我带来了礼物，老师爱我。他的妈妈说：“老师你来到我们贫穷、又脏又臭的家，没有嫌弃我们职业的卑贱，又给我们孩子带来了礼物，让孩子感受到了温暖与平等，他再也没有对同学隐瞒他的家庭情况了，他也可以不用小心翼翼地与同学相处了，他的心底的包袱彻底打开了。”又有一天洋洋的妈妈哽咽着给我打来电话，刘老师，我家洋洋吃饭的那家不让去了，孩子实在中午没地方吃饭，去独山子租房子，我们家庭情况不允许，中午到饭馆包饭，我们又不放心，中午空档时间害怕孩子学坏，中午能不能到您家吃饭呢?我说：“我考虑一下吧”我将情况给爱人一说，孩子不同意，说：太麻烦了，影响我中午休息，明年我要高考了。在耐心的说服孩子后，我爱人也表示理解，在整个学期中，中午我回家做好饭，过去还能休息半小时，现在就没有时间了，过去简单的准备饭菜，现在也不行了，吃完饭后他又拿出作业，经常他不会的还要辅导一下，有时我多想对他父母说，让他们另想办法，但我总是对自己说再坚持一下，再坚持一下，、、、、、、不知不觉一学期过去了，洋洋的各项坏毛病没有了，期末考试，数学考了99分，其他成绩也有了很大进步，考试最后一天，他拎了一尿素袋他家自种的豆角，站在校门口，用天真口气说：“老师，谢谢您”我心变得暖暖的，劳累、辛苦也霎时消失了!这是爱的收获，更让我发现了自身的价值和更深奥的生命意义。授之于鱼，不如授予渔，教育更深层次的精神的升华，吃饱穿暖，只是最低的生理要求，人格、自尊的塑造。才是更大更享受的教育，我不但收获了孩子、家长的谢意，也完善了我自己爱的教育理念，与教育价值，这就是爱的收获!

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