1.区域游戏创意天地：投放材料(包花纸、塑料袋、报纸、彩带、皱纹纸、剪刀、双面胶等)，让幼儿制作帽子、裙子、项链等，培养幼儿的创造力和想象力。

2.形象沙龙：投放材料(头饰、丝巾、裙子、吹风机、梳子、剪刀、镜子等)，幼儿扮演理发师和造型师。

3.Show 吧：投放材料(小舞台的背景、麦克风、铃鼓、沙锤、铃铛、毛毛刺、音乐磁带、录音机等)，让幼儿伴随音乐节奏走秀或是唱歌，增强幼儿的表演力。

4.美丽瞬间：投放材料(拍照的背景一幅、各类相册、照相机、相架、宣传单、洗片区等)，幼儿扮演摄影师、教幼儿摆各种姿势。

5.展示墙将作为孩子们平时的作品展示墙，如：绘画、手工作品等。

6.吊饰及窗饰用废旧光碟、各色卡纸、毛线，制作五颜六色的花，用宽胶带将花朵粘贴在墙顶。幼儿用皱纹纸卷成柳条，挂在窗上，玻璃上贴有各种图案的小鱼和海草等。

三、家园联系栏将分为我会的本领、育儿知识、周计划三大块，收集各类资料定期展出。

平时，班级还会定期结合教育内容进行环境更换，让孩子也在环境的影响下获得各方面的知识，取得更大的提高、发展。

幼儿园环境建设计划怎么制定

一、情况分析：

(一)概况

普陀幼儿园共有三个园：托、小班的子长园、中、大班的甘泉园、小、中、大班的古浪园。 各园环境创设注重体现幼儿年龄特点，子长园呈现的是0-3岁幼儿的年龄特为主的温馨、童趣的环境;甘泉园凸显的是3——6岁幼儿年龄特点为主的探索、学习的环境;古浪园的环境将子长园特点与甘泉园特色环境溶于一体 。同时，通过幼儿园三年来绿色环境的创建，三所园所整体环境干净整洁、绿色环保。

(二)优势：

1、教室环境创设既能体现年龄段特点，又能具有教师独特的个性创设，两者能比较自然的体现和结合，教师在环境布置上注重以幼儿园为主体，也有一定的互动性，幼儿的表征方式形式多样，

2、盥洗室环境创设，能体现年龄段特点，托小班以童趣可爱的卡通示意图为主线。中大班强调的是图文并茂的提示语。

3、走廊环境创设，营造出浓郁的音乐、美术等艺术氛围。

4、教师办公区域创设，简洁明快，突显出办公室办公文化氛围。

5、户外活动环境创设，活动区域划分清晰，投放的器材和运动器具比较实用且童趣。

(三)不足：

1、教师在教师环境创设上对整体色彩的协调把握不够，颜色较多，整体环境布置考虑不足。同时主题墙面和区角活动互动墙面比较割裂，缺乏整体感。主题推进的幼儿探索互动有待加强。

2、幼儿园专用活动室资源有待进一步挖掘优化，应考虑课程平衡性、特色彰显性和价值优先。

3、公共环境中缺少相应的低碳、绿色、节能的环保提示语和废物箱。

4、办公室的人文环境个性体现不明显。

二、指导思想：

以普陀幼儿园新三年发展规划为引领，以2010年园务工作计划为指导，从幼儿园整体环境、教师工作环境、幼儿活动环境这三方面做好环境创建，并有机融合环保理念，推进绿色学校建设工作。

三、目标：

整体规划、合理布局、优化教育环境，努力创设具有美育特点，集课程平衡性、特色彰显性于一体的协调环境，满足教师工作，幼儿活动的需求，力求色彩协调、整体布局合理、突出环境的功能性和价值性。

四、措施

(一)阶段推进

第一阶段：全面查找、分析解读各园及各班环境中的优势和不足。

第二阶段：收集1去1去资料，互相研讨，制定修改环境的调整方案。

第三阶段：挖掘资源，合理调配，创设调整环境。

第四阶段：总结经验，资料积累。

(二)具体措施

1、资料收集、信息分享、开阔眼界

2、学习观摩、借鉴经验

3、空间资源挖掘、合理调配(园方、级组)

4、金点子收集(与民管会提案征集结合)

5、制作评比，分享交流

6、环境自评互评

7、课程融入

8、过程检查(设计环境检查表、两周一次检查)。