高中思想政治课的开设正是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让他们能够健康快乐的成长。以下是小编为您整理的关于高二政治下册第二单元知识点的相关资料，供您阅读。

高二政治下册第二单元知识点

哲学主观题答题的一般原则：世界观+方法论+结合材料

★一、物质和意识的辩证关系原理(辩证唯物论)

主观题常见问法：请运用物质和意识的辩证关系原理，对上述材料进行分析。(p41的蓝色虚框)《唯物论及第一单元课堂小测》16

①辩证唯物主义认为，物质决定意识。(世界观)它要求人们一切从实际出发，实事求是。(方法论)+(结合材料分析)：根据(依据、针对、伴随、随着)客观实际(国情、现实、形势)的变化，我们制定的主观的路线、政策、方针、计划、战略、思想观点等也跟着改变。

②意识对物质具有能动作用。(世界观)它要求人们要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。(方法论)+(结合材料分析)：我们制定的主观的路线、政策、方针、计划、战略、思想观点等对于人们具有重要的意义或指导作用(或推动的发展，例：促进了经济发展，提高了人们的生活水平。)

★二、认识运动把握规律(辩证唯物论) p33优化设计p30.10

主观题常见问法：①运用规律的客观性原理谈谈材料给我们的启示。②运用把握规律的知识，分析说明材料所体现的哲理。

①事物运动是有规律的，规律具有普遍性和客观性(世界观)，这就要求我们必须遵循规律，按客观规律办事(方法论)。一旦违背客观规律，必然受到规律的惩罚。+(结合材料分析)例：由于破坏了生态，人们遭受到惩罚。保护了生态，促进了发展。拔苗助长等

②在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类(世界观)。它要求人们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来(方法论)。+(结合材料分析)例：科学抗灾，取得成功。大胆创新、打破传统、趋利避害。事半功倍、疱丁解牛、抽薪止沸等。(附：不能改变、创造、消灭规律)

三、绝对运动与相对静止的关系?P31～32(很少考主观题)

原理：运动是无条件的、永恒的和绝对的，静止是有条件的、暂时的和相对的，是运动的一种特殊状态，物质世界是绝对运动和相对静止的统一。(静止的两方面含义?P32)

方法论：1、我们既要承认事物的绝对运动，又要看到事物在运动中存在着相对静止，坚持绝对运动和相对静止的统一。2、既要反对只承认静止而否认运动的形而上学的不变论，又要反对只承认绝对运动而否认相对静止的相对主义和诡辩论。

形而上学的绝对静止论：芝诺的飞矢不动说。

诡辩论：克拉底鲁：人一次也不能踏进同一条河流。(运动变化观：赫拉克利特：人不能两次踏进同一条河流。)僧肇：旋岚偃岳而常静，江河竟注而不流，野马飘鼓而不动

四、世界的物质性原理(辩证唯物论)优化设计p26.10

世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。

(1)自然界是物质的。+(结合材料分析)

(2)人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。①人类社会在本质上是一个客观的物质体系，构成社会生活条件的基本要素地理环境、人口因素和生产方式是客观的。②物质资料的生产方式是生产力和生产关系的统一，生产力是客观的物质力量，生产关系是客观的经济关系。③人们既不能随意选择生产力，也不能随意选择生产关系。+(结合材料分析)

(3)人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。+(结合材料分析)

(补充：物质的基本内涵?物质是不依懒于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性：客观实在性。物质固有的根本属性：运动。)

五、意识的本质(体现了物质决定意识)优化设计p32.6

①从意识的起源上看，它是物质世界长期发展的产物;+(结合材料分析)

②从意识的生理基础看，它是人脑的机能;+(结合材料分析)

③从意识的内容看，它是客观存在的主观映像。(意识是客观存在的反映。)+(结合材料分析)(意识的内容是客观的，形式是主观的。)

★六、意识的能动作用原理(辩证唯物论)优化设计p35.6

(1)人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。+(结合材料分析)

(2)人能够能动地改造世界。

①意识对改造世界具有指导作用。意识活动必须通过实践才能把观念的东西变成现实的东西。正确的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。错误的意识，则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。+(结合材料分析)

②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。+(结合材料分析)

(3)一切从实际出发，实事求是。+(结合材料分析)

★七、如何做到一切从实际出发，实事求是?p41优化设计p36.10

①必须尊重客观规律，从客观存在的事物出发。+(结合材料分析)

②必须发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。+(结合材料分析)

③必须把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。(两者相结合)+(结合材料分析)

④既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。(两个反对)+(结合材料分析)

第六课：求索真理的历程(辩证唯物主义认识论)

核心观点：实践是认识的基础(实践决定认识)，要求人们在实践中追求和发展真理。

一、人的认识从何而来

1、实践及其基本特点

(1)实践是人们改造客观物质世界的物质活动。①实践都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。②实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

(2)实践具有三个特点：①客观物质性(p42反对黑格尔的观点)+(结合材料分析)实践的基本要素(主体、对象、手段)是客观的;实践的过程与结果受客观事物及其规律的制约。

②能动性(p42反对杜威的观点)+(结合材料分析)实践是一种有目的、有意识的活动;实践能够创造出世界上原来没有的东西。

③社会性历史性(p42反对费尔巴哈的观点)+(结合材料分析)①实践是处在一定社会关系中人的活动;②实践活动是历史发展着的，受历史条件的制约。

总之，实践是人有意识、有目的地改造客观世界的物质活动，是社会历史性的活动。

(3)人类的实践有三种基本形式：生产实践、变革社会的实践、科学实验活动。p43

2、实践是认识的基础(实践决定认识)

①实践是认识的唯一来源，

②实践是认识发展的动力(3点表现?)，

③实践是检验认识的真理性的唯一标准，

④实践是认识的目的。(具体内容和例子：见p44～46)

3、实践和认识的辩证关系(例：优化第二单元检测17.1)

(1)实践是认识的基础(实践决定认识)：实践是认识的唯一来源，是认识发展的动力(3点表现?)，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的。

(2)认识对实践具有反作用。正确的认识(真理)、科学理论对实践具有指导作用;错误的认识(谬误)、不科学的理论则会把实践引向歧途。

【关键词】①根据国情、现实、形势制定、提出方针、路线。②统领、推动、指导、意义

二、在实践中追求和发展真理

1、真理是客观的(很少考主观题)

真理的客观性：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。真理面前人人平等。

2、真理是具体的有条件的

真理的条件性：真理都是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。

真理的具体性：真理都是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观，理论与实践的具体的、历史的统一。

3、追求真理是一个过程(认识的反复性、无限性和上升性)(认识的过程)

认识具有反复性、无限性和上升性，这就要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。

①认识具有反复性：人们对同一事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。

②认识具有无限性：人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。

③认识具有上升性：人类认识是一种波浪式的前进和螺旋式的上升。真理是不断向前发展的。

【关键词】：创新、与时俱进、时代特点、变化、理论创新

例：运用真理的相关知识，分析对GDP认识的变化过程。优化p43.6

①实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准，要求人们在实践中追求和发展真理。+(结合材料分析)

②真理是客观的、具体的有条件的。+(结合材料分析)任何真理都有自己适用的条件和范围;任何真理都是主观与客观，理论与实践的具体的、历史的统一。

③追求真理是一个过程，认识具有反复性、无限性和上升性，这就要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。+(结合材料分析)