心理学家认为，儿童在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐，记忆力增强，想象力丰富，会兴致勃勃，心情愉快地去学习，表现出个性的积极性和创造性。

因此，作为父母，应针对儿童的心理特点和兴趣特点，采取相应的措施来激发儿童的学习兴趣。

(一)示范法：在活动中充分发挥父母的示范作用，泼墨挥毫，勾画出一幅幅栩栩如生的图画，从直观上引导幼儿对绘画的兴趣与激情，充分调动幼儿的积极性，又活跃了学习气氛。

(二)诱导法：其特点是利用做游戏、唱儿歌、猜谜语、讲故事等多种方法，把一些风景名胜、城市风光、风土人情有意地向儿童灌输，使幼儿学中有乐，不知不觉地激发儿童的兴趣，循循善诱，提高儿童的思维能力和创造能力。

(三)延伸法：带幼儿参观画展、名胜古迹和博物馆等活动，通过参观培养幼儿的审美观和审美情趣，实现由欣赏到创作的转化，不断提高儿童对美术的学习兴趣和欣赏能力，使幼儿的学习活动向课外延伸拓展，使幼儿生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现，在激发兴趣的基础上，进一步挖掘幼儿的想象力和创造力。

尊重个性，发展幼儿的创造力

据研究表明，儿童的大胆、自由和富有创造力的思维大大超过成年人，他们很少受到常规或客观情理的束缚和制约。因此，要有意识地挖掘和培养儿童的创造潜能。 培养儿童绘画想象力和创造力，父母应创造有利于儿童观察了解周围事物的条件，开阔儿童的眼界，利用一切场合和机会灌输知识，加强欣赏教育，启迪创造性思维。

首先让儿童听故事，收看有关电视节目，阅读书籍、报刊，带幼儿参观郊游、参与社会公益活动等，使其获得“感知材料”。然后给寓言故事、童话、儿歌、诗词歌曲作插图，配连环画或独幅画，根据现实生活进行实地考察，作写生、速记、默写、记写等“感知材料”的“复苏”练习。

总之，儿童画应以发展幼儿丰富的想象力创造力为根本出发点，鼓励他们敞开理想的心扉，展开想象的翅膀。要以儿童画创作来带动儿童画画的兴趣，启发儿童画想象画和创作画，寓美、德、智于儿童画的想象创造之中，促进幼儿身心全面健康的发展，使幼儿真正具有个性的创新精神和实践能力。