轴对称的定义是什么?小学四年级的同学应该怎么学习好轴对称的知识点?下面是小编整理的2017四年级下册数学轴对称例1教案，希望对您有用。

2017四年级下册数学轴对称例1教案篇一

学习目标

1、通过具体实例学画轴对称图形，认识轴对称变形，探索它的基本性质和定义。

2、能利用轴对称进行图案设计，通过利用轴对称作图和图案设计发展实践能力。

3、通过作轴对称画图，设计图案，锻炼学生克服困难的意志，培养创新精神。

学习重点 能够按要求作出简单平面图形经过轴对称后的图形。

学习难点 利用轴对称进行一些图案设计。

学具使用 多媒体课件、小黑板、彩粉笔、三角板等

学习内容

学习活动 设计意图

一、创设情境独立思考(课前20分钟)

1、阅读课本P 67～68 页，思考下列问题：

◆课本P67页例1你能独立完成吗?

2、独立思考后我还有以下疑惑：

二、答疑解惑我最棒(约8分钟)

甲：

乙：

丙：

丁： 同伴互助答疑解惑

$13.2画轴对称图形(一)导学案

学习活动 设计意图

三、合作学习探索新知(约15分钟)

1、小组合作分析问题

2、小组合作答疑解惑

3、师生合作解决问题

【1】阅读教材P67的图13.2-1

【2】归纳：

(1)由一个平面图形可以得到它关于一条直线L成轴对称的图形，这个图形与原图形的 、 完全相同

(2)新图形上一个点，都是原图形上的某一点关于直线L

的 点

(3)连接任意一对对应点的线段被对称轴

四、归纳总结巩固新知(约15分钟)

1、知识点的归纳总结：

【1】如图，已知△ABC和直线l，你能作出△ABC关于直线l对称的图形。

画图步骤：

(1)找点

(2)画点

(3)连线。

【2】归纳：教材P68页

2、运用新知解决问题：(重点例习题的强化训练)

(1)探究：要在燃气管道L上修建一个泵站，分别向A，B

$13.2画轴对称图形(一)导学案

学习活动 设计意图

两镇供气，泵站修在管道的什么地方，可使所用的输气管线最短?

(2)把下列图形补成关于L对称的图形。

$13.2画轴对称图形(一)导学案

学习活动 设计意图

(3)课本P68页练习

(4)课本P71页习题13.2第1题

五、课堂小测(约5分钟)

六、独立作业我能行

1、独立完成132画轴对称图形(二)工具单

2、练习篇

七、课后反思：

1、学习目标完成情况反思：

2、掌握重点突破难点情况反思：

3、错题记录及原因分析：

自我评价

课上 1、本节课我对自己最满意的一件事是：

2、本节课我对自己最不满意的一件事是：

作业 独立完成( ) 求助后独立完成( )

未及时完成( ) 未完成( )

五、课堂小测(约5分钟)

把下列图形补成关于L对称的图形。

2017四年级下册数学轴对称例1教案篇二

教学目标：

1.认识轴对称图形，理解“轴对称图形”和“对称轴”概念。

2.能判断一个图形是否为轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。

3.能根据对称轴一侧的图形画出另一侧的图形。

4.体验对称美，有学习轴对称图形的意愿，乐意用学到的轴对称图形知识创造美的图形。

教学过程：

一、创设情境，设疑导入。

1、(课件)然后教师出示学生喜欢的卡通片里的小动物米老鼠的图片

让学生想办法帮助米老鼠把少的眼睛放到正确的位置上。

然后再让学生在这幅图片中找一找哪些是对称的?

2、出示生活中的对称图形

师：今天老师也带来了几幅我最喜欢的对称图形的图片，想与大家一起分享以下，下面请大家来看一看。

(出示蝴蝶，树叶，脸谱，天平及故宫建筑的图片，其中包含了生物、艺术、工业、建筑等多个领域，让学生感受生活中方方面面都存在对称图形，同时这些对称的事物不仅美观，而且实用。)

请学生说说，这些图形都有哪些共同的特征?

请学生动手演示自己的观点

3、这样的特征我们称为“完全重合”，有这样特征的图形我们称为“对称图形”

(揭题，并且板书“完全重合”和“对称图形”)

二、动手操作，总结特点。

1、从生活到数学

师：你认为我们学过的平面图形中哪些是对称图形?

请你们拿出学具袋中的平面图形，选择其中的一个或者几个进行证明。

(学生动手对折，并比较左右两边图形是否完全重合，以判断图形是否是对称图形)

2、请学生说说找到了哪些对称图形把对称图形贴到黑板上。

3、讨论：平行四边形是不是对称图形

4、同学们对折了以后，图形中间都出现了一条折痕，这条折痕所在的直线我们称为对称轴，这些图形我们称为轴对称图形。请同学们和老师一起画一画。

(进一步学习概念，让学生动手画对称轴，让他们对对称轴和轴对称图形有进一步的认识。)

三、师生互动，巩固新知。

在数学的世界里还有许多轴对称图形，下面请大家一起来找找。出示活动纸

1、问题：下面哪些图形是轴对称图形，请找一找，并画出对称轴。

(让学生根据已学轴对称知识进行判断，并画出对称轴，反馈过程中让学生说出找到轴对称图形的过程，以及画对称轴的方法。)

2、同学们把这些轴对称图形的对称轴全找到了，你们非常地仔细，可是呢，总有一些同学会犯粗心的毛病，我这里就有这么一位，一开小差，轴对称图形只画了一半，请你选择其中一幅帮他画完整，一边画，一边思考画的方法。

反馈，讨论画轴对称图形的合理方法。

(学生可能会说：左边这条有多少格就在右边确定多少格，然后再画出来。将学生的回答引到数格子后先定点，然后再连线。同时利用课件演示过程。)

3、完成书57页练习与应用。

四、联系新知，拓展运用

1、知识链接：在中国古代就对“对称”有了非常广泛的运用，比如前面看到的故宫建筑。在民间，“对称”被运用在了剪纸艺术上。

(出示剪纸的历史介绍，让学生感受中国古代艺术--“剪纸”的文化魅力。)

2、你们想动手剪一剪吗?

(让学生动手制作美丽的剪纸，让“轴对称图形”更加深入生心。)

3、动手操作，展示成果。

五、课堂总结