巨人的花园是同学们即将要学习的课文，那么这篇文章主要讲述了什么内容呢?教师应该怎样给学生授课呢?一起来看看小编整理的巨人的花园王崧舟课堂实录，希望对您有用。

巨人的花园王崧舟课堂实录第一课时

师：上课。

生(齐)：老师，您好

师：同学们好。

师：孩子们，我们今天学习的这篇课文呀，就是一篇童话，故事的名字是《巨人的花园》。

生(齐)：《巨人的花园》。

师：看老师写课题(板书课题)。

师：这是英国作家王尔德的作品，来，读读课题。

生(齐)：《巨人的花园》。

师：这个课真有意思，一看就知道是篇童话，从哪知道的呢?

生1：从巨人这个词知道的。

师：说说理由。

生1、因为在现实生活中没有巨人。

师：想象过吗?巨人什么样。

生1：巨人很高大，比一般人高大。

师：有我这么长吗?

生1：也高。

师：看，这就是巨人，和他身边的孩子比一比。

生：非常的大。

师：太超长了，童话中的人物呀，就是这样的奇妙(板书：奇妙)

师：《巨人的花园》讲了一个怎样的故事呢?走进花园去瞧瞧，来，自由地读读课文，注意：读准字音，读通句子，边读边想，故事的主人公是谁?他给你留下了怎样的印象，自由读吧。

生：自由读课文(四分五十秒左右)。

师：都读完了，来，看大屏幕，这些呀，都是我们本课的词语，自己试着轻轻地读一读，特别注意这其中的红色的生字，再想一想，这三组词语，在课文中，分别描写了什么?自由读。

师：你们都约好了似的，来，看看第一组词语，这组词语中出现的生字最多，谁来，

生1：训斥、训斥。

师：一遍。

生1：训斥、冷酷。

师：冷，后鼻音再试试。

生1：冷酷，脸颊，拆除。

师：这组词语在课文中描写的是谁呀，你来告诉大家。

生：描写的是巨人。

师：大家认为呢?哦。都和巨人有关，咱们一块来读，训斥，冷酷，齐。

生(齐)：训斥，冷酷，脸颊，拆除。

师：第二组。

生2：北风呼啸，鲜花凋谢，绽出绿芽，草翠花开。

师：告诉大家，这组词语在课文中描写的是?

生2：描写的都师巨人的花园。

师：哦，都师描写花园的词，这四个词语呀，都各有一个画面，能不能通过我们的读来表现表现。

生(齐)：能。

师：那咱们分组来读，这两组的同学读前两个，我们这两个组的同学读后面两个，边读边感受，来，北风呼啸，读。

生(1、2组)：北风呼啸，鲜花凋谢。

生(3、4组)：绽出绿芽，草翠花开。

师：啊，我听出了不同，再看，第三组词语，在课文中，又描写的是谁呢?

生3：第三组词语描写的是孩子们。

师：都和孩子有关呀，那咱们带上表情，有滋有味地来读，洋溢欢乐，读。

生(齐)：洋溢欢乐、欢快喧闹，纷纷逃窜。

师：这有个词，洋溢欢乐，洋溢是什么意思啊，先看看这个字，最早啊，古人就用这种图形来表示它的，从这我们知道溢就是指，

生1：溢就是指流出来的意思。

师：水满得流出来，洋也是多、满的意思，那洋溢连在一起就是。

生2：洋溢连在一起就是充满了。

师：那这个词在课文中又是什么意思啊，咱们读读有关的句子，谁来读。

生3、花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

师：这是什么满出来了啊。

师：说吧。

生4：洋溢的是孩子们欢乐的笑声。

师：孩子们欢乐的笑声怎么样了?

生5：洋溢出来了。

师：是呀，要真正的理解洋溢啊光读这一句不够，我们还得把前面的几句连起来读读，谁来读。

生6：从前有个小村子里，有个漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。孩子们都喜欢到那里玩。